Чтобы уничтожить нацию не надо войн, достаточноЧтобы уничтожить нацию не надо войн, достаточно уничтожить образование Это прекрасно понимал Иосиф Виссарионович Сталин, когда говорил: Если образование перестанет качественно готовить профессионалов, то это приведет к катастрофическим последствиям для общества. Врач, не получивший достаточной квалификации, сможет нанести вред пациентам, неправильно диагностируя болезни и назначая неправильное лечение. Инженер, не владеющий необходимой компетенцией, создаст небезопасные здания и мосты, которые могут разрушиться, ставя под угрозу жизни людей. Учитель, не способный передавать знания, продолжит цепочку деградации, ухудшая уровень образованности и культуры следующих поколений. Эти предупреждения напоминают о необходимости заботиться о качестве образования, чтобы избежать серьезных последствий для общества, а именно превращения его в стадо баранов. Хочу предложить вам отрывок из книги австрийского философа и писателя Гюнтера Андерса (1902-1992), который был активным участником всемирного антивоенного движения. В нём он как раз рассуждает об образовании, вернее о его отсутствии. Идеальным было бы формировать людей с рождения, ограничивая их врожденные биологические навыки. После этого мы продолжили бы кондиционирование, резко сократив образование, сведя его к усвоению профессиональных навыков. Необразованный человек имеет ограниченный кругозор, и чем больше его мышление ограничивается посредственными занятиями, тем меньше он способен восстать. Мы должны сделать так, чтобы доступ к науке становился все более трудным и элитарным, чтобы существовал разрыв между людьми и наукой, и чтобы информация для широкой публики не имела подрывного содержания. Главное – без философии. Здесь мы также должны использовать силу убеждения, а не прямое насилие: мы будем массово транслировать по телевидению развлекательные программы, затрагивающие только эмоции или инстинкты. Умы будут заняты бесполезным и игривым. Удерживать ум от размышлений можно непрерывными разговорами и музыкой. Мы поставим сексуальность на первое место в списке интересов человека. Нет лучшего социального транквилизатора. В общем, мы будем делать это таким образом, чтобы устранить серьезную часть существования, высмеивать все ценное, постоянно поддерживать легкомыслие, чтобы эйфория публичности стала эталоном человеческого счастья и образцом свободы. Таким образом, обусловливание приведет к такой интеграции, что единственный страх, который нам придется поддерживать, будет заключаться в исключении из системы и, следовательно, в невозможности получить доступ к условиям, необходимым для счастья. С массовым человеком, сформированным таким образом, нужно обращаться как с тем, кто он есть: как с коровой, и за ним нужно следить, как за стадом. Все, что ведет к апатии его ясномыслия, является общественным благом, и то, что могло бы его разбудить, нужно высмеивать, подавлять, бороться с ним. Гюнтер Андерс, «Устарелость человека» 1956 год. Всё ясно как божий день, капитализму в принципе не нужно грамотное население. А уж колониальному капитализму тем более. Крутить вентиль можно и без знания математики. Обидно, что при нынешнем конфликте с Западом, при всей их ненависти к нам, мы всё равно продолжаем на них ориентироваться. Особенно стараются антисоветчики, новоявленные «их благородия», которые на западные гранты продолжают клеветать на советское прошлое, перечёркивая все достижения государства. Упрощение образования, потеря традиций - угроза для будущего России Современное школьное образование, которое ориентировано на западные стандарты, пренебрегает отечественной историей и культурой. Дети, подвергаются обработке, направленной на устранение памяти о русской истории до революции и о советском периоде, что тревожно и обидно. Особое внимание уделяется исчезновению из школьной программы упоминаний о юных организациях, таких как октябрят, пионеров и комсомольцев, которые сыграли значительную роль в воспитании и развитии молодежи в прошлом. Упрощение учебных заданий делает детей пассивными и поверхностными. Зачем считать в уме, если есть калькулятор. Зачем учить наизусть таблицу умножения и доказывать теоремы. Поэтому сегодня дети не могут производить в уме элементарные математические расчёты. А ведь именно сложные задания полезны, так как они помогают развивать навыки преодоления трудностей, что важно в жизни. Умение преодолевать трудности важнее любых конкретных знаний, так как оно готовит человека к решению жизненных проблем. С литературой просто беда Если сравнить кодификаторы за несколько лет, то можно увидеть, как с каждым годом уменьшается количество часов на русскую классику, зато в ЕГЭ обосновался Солженицын с его «Архипелагом» совершенно нечитабельным, не говоря уже о моральных качествах этого «писателя», которого считает предателем 80% населения. Зато у нас теперь есть почти полный комплект русской классики в рекламе ВТБ, которую крутят даже на канале Культура. Теперь наши дети знают, что Раскольников не убил бы старушку, если бы взял в банке кредит. И Чацкому просто не хватало бабла, чтобы стать "своим" в "фамусовском обществе". Оптимизация образования В 1990 году в РСФСР было 69,7 тысячи школ, по данным на сентябрь 2024 года, в России осталось 38,5 тысячи школ. В 2025 году в России закрылось 400 школ. Официально это объясняется оптимизацией: школы и детсады объединяют в образовательные центры, чтобы экономить бюджет и ресурсы. Зато мы строим три храма в день и возможно в перспективе вернёмся к церковно-приходским школам. Сказы Истории
«Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные» (Мф 7:15) - так Иисус предостерегает верующих против лжеучителей, которые придумывают свои правила и выдают их за божественные, и ложь выдают за истину. Но как их распознать? Очень просто. Они изображают из себя кротких овец, смиренных и благочестивых. Их грехи совершенно не заметны под позолотой святости и благочестия. Господь призывает распознавать их по делам, а не верить лицемерным словам. В Нагорной проповеди Иисус сказал: «По их плодам сможете узнать их. Собирают ли с репейника смоквы или с терновника виноград?» (Матф.7:16). Как распознать лжепророков Так Библия предупреждает, что лжепророки чаще всего используют религию в своих целях: для личного влияния, материальных выгод, популярности. Придумывая собственные многочисленные правила, они отвлекают внимание от Иисуса и привлекают его к себе. Лжеучителя во времена Иисуса Во время своего служения Иисус неоднократно обвинял книжников и фарисеев в лицемерии, гордыне и несоблюдении истинных заповедей Божьих. Его упреки касались их внешнего благочестия, формального соблюдения религиозных предписаний и пренебрежения внутренними добродетелями, такими как любовь, сострадание и справедливость. Вот несколько примеров высказываний Иисуса, направленных против книжников и фарисеев: «Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры!» (Матфея 23:13) Иисус осуждает их за то, что они закрывают людям доступ к Царствию Небесному, хотя сами туда не входят. «Вы очищаете внешность чаши и блюда, а внутри полны хищения и неправды.» (Матфея 23:25) Обвинение в показном благочестии и внутреннем пороке. «Фарисей слепой! очисти прежде внутренность чаши и блюда, чтобы чиста была и внешность их». (Матфея 23:26) Здесь критика поверхностного подхода к религии и отсутствие внимания к внутренним качествам. Иисус Христос сравнивает фарисеев с гробами, которые снаружи побелены известью, украшены мрамором и золотом и раскрашены цветами, а внутри наполнены костями мёртвых. Фарисеи старались по внешнему поведению казаться благоприличными, но внутри были полны нечистоты, мёртвых и гнилых дел. Иисус Христос говорит им: «Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что уподобляетесь окрашенным гробам, которые снаружи кажутся красивыми, а внутри полны костей мёртвых и всякой нечистоты; так и вы по наружности кажетесь людям праведными, а внутри исполнены лицемерия и беззакония». Эти обвинения отражают глубокое разочарование Иисуса в религиозной элите того времени, которая считала себя хранителями истины, но сама нарушала основные принципы веры. Иисус призывал к искреннему поклонению Богу, основанному на любви и справедливости, а не на формальных ритуалах и законах. Современные лжеучителя Как распознать сегодня лжеучителей? Также, как это делал Иисус, по их делам. Например, по их популярности, публичности, а также источникам финансирования этой публичности. Вы можете представить себе Иисуса, который, если бы жил в наши дни, то сидел бы на каком-нибудь канале, проповедуя Свои истины. И уж точно бы он не плавал на дорогих яхтах и не разъезжал бы на мерседесах, и не носил бы на себе пять килограмм золота. Возможно, Он странствовал бы миру и обходился малым, или жил в скиту, принимая страждущих. Иисус проповедовал Царство Божие и любовь друг к другу. Он не создавал церкви, не служил литургии, не причащал и не исповедовал, не читал акафисты, тропари и кондаки, не считал себя Богом, а своего Отца Небесного не называл Троицей с тремя ипостасями. Он не поклонялся человеческим останкам и не целовал их, Он не возжигал свечи перед иконами и не кадил ладаном, да и икон при Нём не было. Не было ни икон, ни иконостасов, ни церквей. Церковь у Иисуса - это собрание верующих, а не храмы, которые сегодня отождествляют с церковью. В Библии этого тоже нет. Кто это всё придумал? Ответ в первых строках статьи.
© Copyright: Татьяна Кайгородова, 2026.
Другие статьи в литературном дневнике:
|
