Эксперимент

ЭКСПЕРИМЕНТ

Пьеса для школьников. Жанр: фентези.

Автор Эвелина Пиженко.

Данный текст является авторской (интеллектуальной) собственностью Пиженко Эвелины Николаевны.
Продажа автором данного текста покупателю не является передачей исключительных, а, так же, неисключительных авторских прав.
Очень краткое содержание:
Восьмиклассник Тимур мечтает о победах на олимпиадах, но ленится делать уроки. Когда загадочная одноклассница Мия дарит ему секретную нейросеть, способную подсказывать ответы прямо в мозг, мечта сбывается: Тимур за три месяца становится круглым отличником и звездой школы. Но в день решающей годовой контрольной программа неожиданно отключается, и «вундеркинд» остается с пустым листом и крахом репутации. Оказывается, его головокружительный и не очень честный успех был лишь частью жестокого эксперимента. Кто стоит за всем этим? Сможет ли Тимур вернуть себя и понять, что значит быть человеком? Ответы на эти вопросы узнают ваши зрители, если вы решите поставить «Эксперимент» на вашей сцене.

Пьеса поднимает актуальные вопросы зависимости от ИИ, ценности живого общения и ответственности за собственное развитие.

Зрительская аудитория: Школьники 11–16 лет, учителя, родители. Хронометраж: 60 – 70 минут.
Актёры: 14 действующих лиц (школьники 4–10 классов).
Жанр: Школьная драма с элементами фантастики.

Почему стоит поставить именно это произведение?
Актуальная тема: острая дискуссия о зависимости от гаджетов, искусственного интеллекта и честности в учебе.
Узнаваемые герои: в каждом персонаже зрители узнают своих одноклассников или самих себя.
Готовый повод для обсуждения: пьеса идеально подходит для классных часов и работы Школьной службы примирения (ШСП).

К тексту прилагаются 4 готовых музыкальных композиции, написанных специально для этой постановки и отражающих основные её настроения.




Действующие лица:

ТИМУР ГОРДЕЕВ, ученик 8 класса. Стремящийся к первенству, даже превосходству. В душе – неуверенный в себе мальчик.
МИЯ ИВАНОВА, ученица 8 класса. Отличница, одноклассница Тимура. Невозмутимая, безэмоциональная. Близко ни с кем не дружит.
АРТЁМ ДРУЖИНИН, ученик 7 класса. Товарищ Тимура, его сосед по подъезду. Честный, доверчивый, немного скрытный. Молчун.
ДАША, ученица 9 класса. Старшая в Школьной Службе Примирения. Ответственная, рассудительная.
ИЛЬЯ, ученик 9 класса. Скептик, любит всё подвергать сомнению. Состоит в Школьной Службе Примирения.
КОСТЯ, ученик 10 класса. Технарь, увлекается гаджетами. Немного резок и прямолинеен. Состоит в ШСП.
ЛЕНА, ученица 8 класса. Эмоциональная, но добрая. Состоит в ШСП.
ВЕРА, ученица 7 класса. Усидчивая, немного занудная, любое дело доводит до конца. Состоит в ШСП.
ПОЛИНА, ученица 10 класса. Коммуникабельная, всегда готова прийти на помощь. Состоит в ШСП.
НИКИТА, ученик 10 класса. Уравновешенный, серьёзный, уверенный в себе. Состоит в ШСП.
СОФИЯ, ученица 6 класса. Очень любит подражать старшим. Носит очки. Состоит в ШСП.
ЕГОР, ученик 7 класса. Весельчак, приколист. Любит шутить. Состоит в ШСП.
ДИМА КУРОЧКИН, ученик 4 класса. Задиристый, шумный. Твёрдый троечник. Друг Ромы Рябчикова, с которым время от времени конфликтует.
РОМА РЯБЧИКОВ, ученик 4 класса. Одноклассник и друг Димы. Носит очки, учится хорошо, иногда ссорится со своим товарищем.


КАРТИНА 1.

Действие происходит в уютном кабинете Школьной Службы Примирения. На стене – плакат: «Школьная служба примирения: давайте слышать друг друга». Все ребята сидят за круглым столом. Даша – председатель собрания.


ДАША. Итак, ребята, объявляю очередное заседание Школьной Службы Примирения открытым. Но вначале хочу представить нового участника – Мию Иванову. Мия, расскажи о себе, только кратко. 

Мия встаёт, представляется. Говорит ровно, почти монотонно.

МИЯ. Если кратко, то меня зовут Мия. Я учусь в 8-м В классе. В этой школе я недавно, а раньше жила в другом городе. О службе примирения мне рассказал одноклассник Тимур Гордеев. (Смотрит на Дашу). Это всё.
ЕГОР. Действительно, кратко, даже слишком.
КОСТЯ. А можно вопрос?
ДАША. Можно.
КОСТЯ (Мие). С какой целью ты пришла в нашу службу примирения? ЛЕНА. Странный вопрос. Неужели и так непонятно? Человек хочет, чтобы в школе не было конфликтов.
КОСТЯ. А я хочу, чтобы человек ответил сам.
МИЯ. Конечно, я отвечу сама. Просто мне интересно наблюдать за поведением людей, за их отношениями. А в конфликтных ситуациях люди раскрываются лучше всего.
КОСТЯ. То есть, ты собираешься не решать проблемы, а наблюдать, как люди ссорятся?
МИЯ. И то, и другое.
ЛЕНА. Ну что ты пристал к человеку? Может, она хочет стать психологом.
СОФИЯ. Или писателем!
МИЯ. Возможно. Я ещё не решила. Я могу сесть?
ДАША. Ну конечно. Спасибо, Мия. Думаю, что мы подружимся.
ЕГОР (шутливо). И сработаемся!
ДАША. И да, о нашей работе. На повестке дня – очередная ссора между Курочкиным и Рябчиковым. (Громко). Заходите!

В кабинет входят Дима и Рома. Оба нахохлившиеся как воробьи, друг на друга не смотрят.

ЕГОР (опять шутливо, голосом Волка из мультика). Шо?! Опять?!
ДАША. Опять. В этот раз дошло до драки.
ДИМА (насупившись). Я не дрался. Я только сдачу дал!
РОМА (возмущённо). А нечего было мой рюкзак открывать!
ДИМА. Я только хотел посмотреть время на твоём телефоне!
РОМА. Вот и смотрел бы на своём!
ДИМА (тоном ябеды). А я, между прочим, свой телефон учителю сдал, как положено. (Ребятам). А Рябчиков не сдал!
РОМА. Ябеда!
ДИМА. Сам ябеда!
РОМА (на ходу придумывает ответ). А ты… а ты… (Смотрит на ребят, «сдаёт» товарища) А у Курочкина двойка по русскому в четверти!
ДИМА. И не двойка, а тройка с минусом!
РОМА. Тройка с минусом всё равно что двойка с плюсом!
ДИМА. С плюсом же!..
РОМА (парирует, передразнивает Диму). Двойка же!..
ИЛЬЯ (стучит по столу). А ну, тихо! Вы в прошлый раз что обещали? Больше не ссориться. А сами?
РОМА. Он первый начал!
ДИМА. Первый ты меня толкнул! А я только ответил!
ВЕРА. Да вы оба хороши. Один телефон не сдал, второй в чужой рюкзак залез. Завтра что ещё натворите?
СОФИЯ (поправляет очки, поддакивает). Вот именно! Что ещё они натворят?
НИКИТА. Пора вызывать родителей.
СОФИЯ (кивает). Пора!
ЛЕНА. Давайте ещё на родителей всё перекладывать. Зачем тогда наша служба примирения?
СОФИЯ. Вот именно.
ВЕРА. Если бы это в первый раз. Но они не могут, чтобы не поссориться. Вот, пожалуйста, дошло до драки! Я не знаю, как с ними ещё разговаривать.
ИЛЬЯ. Чего там разговаривать, надавать по шее и дело с концом.
ЛЕНА. Илья, не говори глупости. Мы здесь не для этого собираемся, чтобы заниматься рукоприкладством. Мы должны конфликты улаживать, а не устраивать.
ПОЛИНА (Диме и Роме примирительно). Мальчишки, ну чего вы, в самом деле? У вас даже фамилии созвучные, один – Курочкин, второй – Рябчиков! Что вам делить?
ДИМА (себе под нос). А чего он?..
РОМА (тоже бубнит под нос). А ты – чего?..
ВЕРА. Может сказать учителю, чтобы их рассадили?
ДАША. Пробовали. Ещё хуже. Они переговариваться начинают, отвлекают весь класс.
КОСТЯ (показывает всем свой телефон). У меня есть приложение-медиатор, которое анализирует конфликты. Давайте введём данные по этим двум так называемым друзьям, и оно выдаст решение.
ДАША. В смысле? Приложение разрешит конфликт?
КОСТЯ. Ну да. Я как раз скачал новую версию. Там нейросеть сама предлагает формулировки для примирения. Попробуем?
ЛЕНА (хмурится). Серьёзно? Мы что, теперь всё доверим нейросети?
ПОЛИНА. Я согласна с Леной. Если мы всё передадим Искусственному интеллекту, зачем мы будем сюда приходить?
СОФИЯ (строго, поправляя очки, повторяет за Полиной). Да! Зачем мы будем сюда приходить? Только поздороваться?
ТИМУР (вмешивается, горячо). А я не согласен! Если ИИ может решить быстрее и лучше, почему нет? Только не говорите, что вы им не пользуетесь.
ВЕРА. Тимур, но это же не алгебра и не физика. Тут человеческие отношения.
ИЛЬЯ (с усмешкой). Да какие там отношения? Думаете они из вражды дерутся? Просто у них такая модель поведения: поругались, помирились, опять поругались, опять помирились… День прошёл не зря!
НИКИТА. Вот-вот! Нейросеть уже на анализе сломается.
КОСТЯ. Не вариант. Нейросеть учится и совершенствуется, скоро будет и человеческие отношения понимать.
НИКИТА. Ясно, что нейросеть учится генерировать мысли, исходя из того, что мы сами выкладываем в сеть. Но человеческие поступки вряд ли ей доступны. Чтобы их понимать, нужно внедриться в нашу среду, то есть стать одним из нас.
КОСТЯ. Не обязательно. Достаточно и тех знаний, которые уже есть у ИИ, и он смоделирует любую реакцию. Вот увидите, в следующем году будем разбирать все школьные ситуации в обычном приложении.
ЕГОР (подхватывает). И уроки туда же сливать. Прикиньте – мы в футбол играем, а искусственный интеллект сочинение по литературе пишет. Красота!
ДАША (с намёком). Некоторые и сейчас уже так поступают. А потом как прочтёшь такое сочинение – мама дорогая! Ещё и на двойки обижаются.
ПОЛИНА. Ну хорошо, сочинения нейросеть хоть плохо, но пишет. А устные?.. Их ведь самому по любому учить придётся.
ЕГОР. Да с этим вообще всё просто. Учитель спрашивает меня, я спрашиваю у ИИ. Получаю свою пятёрку.
НИКИТА (с усмешкой). В этой ситуации пятёрку от учителя получит искусственный интеллект. А тебе – лебединый силуэт в дневнике.
АРТЁМ (с сомнением). Если надеяться на ИИ, мы с вами и писать разучимся.
ЛЕНА. Мы разучимся не только писать. Мы разучимся думать.
ТИМУР (упрямо). Если мы будем чаще обращаться к искусственному интеллекту, мы будем делать меньше ошибок. Это только на пользу и нам, и школе.
ИЛЬЯ (усмехается). А если он захочет тебя подставить? Он хоть искусственный, но всё же – интеллект, значит, всякие человеческие мысли генерирует.
КОСТЯ. Да хватит всех пугать страшилками. Это всего лишь программа. Делает, что в неё заложено.
ТИМУР. Вот именно! ИИ – инструмент, и им надо пользоваться по полной. Пусть он подсказывает решения, а мы будем жить в своё удовольствие. Лично я и в школу бы перестал ходить. (Замечает, что на него смотрят с удивлением). А чего вы на меня смотрите? Можно подумать, сами об этом никогда не мечтали.
ДАША (примирительно). Ребята, давайте не отвлекаться. У нас есть конкретный конфликт, и мы его пока не разрешили. Курочкин, Рябчиков, что скажете в своё оправдание?
ДИМА (уже мягче). Ну ладно… Больше не буду брать его телефон… Только пусть он тоже извинится, что толкнул.
РОМА (вздыхает). Ладно. Извини. Толкаться больше не буду.
ДИМА. И телефон учителю пусть сдаёт… А то мне опять захочется время посмотреть.
РОМА (нехотя, прищурив глаз, показывая всем видом, что у него другие планы). Ну ладно… Буду сдавать.
ДИМА. Тогда и ты меня извини.

Все облегчённо выдыхают. Даша хлопает в ладоши.

ДАША. Вот видите – всегда можно договориться без всяких нейросетей.
ЛЕНА. Я считаю, ИИ нужен, но только как помощник. Как словарь или калькулятор, как инструкция или энциклопедия. Но не более.
ИЛЬЯ. Я согласен с Леной. Если всё переложить на ИИ, мы превратимся в овощи.
ТИМУР (вскакивает). Да почему сразу «овощи»? Если ИИ может делать лучше, зачем тратить собственное время? Лично я бы хотел, чтобы за меня всё делал ИИ. И уроки, и домашние обязанности, и даже с родителями за меня разговаривал.
ЕГОР. О, это идея! Пусть ИИ объясняет маме, почему я не сделал домашку и прогулял контрольную.

Все смеются, кроме Тимура и Мии.

МИЯ (тихо, но отчётливо). А я согласна с Тимуром.

Все оборачиваются к Мие.

МИЯ (продолжает). Искусственный интеллект создали люди, чтобы облегчить себе жизнь. Почему мы должны отказываться от его помощи? Давно доказано, что школьные знания могут пригодиться лишь в 10 процентах случаев. Мы с детства забиваем мозг ненужными файлами, которые при необходимости может возместить искусственный интеллект.
ПОЛИНА. Странно слышать от тебя, Мия. Зачем же ты тогда учишься? Ты отличница, гордость школы, выходит, зря тратишь своё время на учёбу?
МИЯ. Я говорю о будущем. А пока оценки никто не отменял.
ИЛЬЯ (с усмешкой). Откровенно… И неожиданно.

Повисает тишина. Тимур смотрит на Мию с удивлением и благодарностью. Она едва заметно улыбается ему.

ВЕРА (с недоверием). А я бы не стала доверять ИИ свою жизнь. Мало ли что у него на уме.
СОФИЯ. Вот именно!
МИЯ. У ИИ нет «ума». Есть программа. Всё просто.
СОФИЯ (снова поправляет очки). Но ведь ИИ развивается. Мой старший брат говорит, что он уже научился думать, как человек.
МИЯ. Да, он думает…  Думает за нас с вами. И этим облегчает нашу жизнь.
ТИМУР (горячо). Слышали? Это вам говорит человек, который сам учится на одни пятёрки. А вы все просто не доросли.
НИКИТА. Тимур, ты полегче. У каждого своё мнение. Мне, например, интересно самому решать задачи и писать сочинения.
ТИМУР. А я думаю, ты просто боишься всего нового.

Даша поднимает руку, призывая к порядку.

ДАША. Так, стоп, ребята. Мы здесь не для споров, а как раз наоборот.
ТИМУР. Но вас же зацепила эта тема?
ДАША. Мы обсудим это в следующий раз. А сейчас – спасибо всем, особенно Курочкину и Рябчикову, что в очередной раз помирились. Надеюсь, больше такого не повторится. Заседание окончено.

Ребята начинают вставать, переговариваться. Артём смотрит на Тимура, ждёт его у дверей, но Тимур не замечает друга. Он подходит к Мие. Артём выходит.

ТИМУР (тихо). Спасибо, что поддержала. А то накинулись все на одного.
МИЯ (спокойно). Поддержала, потому что ты прав. Не слушай их. ИИ – это великое будущее.
ТИМУР. Хотелось бы пожить такой жизнью – я занимаюсь любимыми делами, а за меня кто-то делает уроки.
МИЯ. Это слишком примитивно. Искусственный интеллект способен полностью заменить человека.
ТИМУР. Ну, полностью я бы не хотел… Есть вещи, которые я люблю, например – футбол.
МИЯ (с усмешкой перебивает). Вот и занимайся футболом. А ИИ будет делать всё остальное.
ТИМУР. Верно! Так и должно быть! Человек должен совершенствовать то, что ему дано, что ему нравится. Жалко тратить время на бесполезные вещи.
МИЯ. Могу помочь. Если хочешь, дам ссылку на самую продвинутую нейросеть. Будешь домашку как орешки щёлкать, никто и не догадается.
ТИМУР. Правда? Было бы круто.
МИЯ. Пришлю в личку. 
ТИМУР. Не бойся, я никому не расскажу! И делиться ни с кем не буду.
МИЯ. У тебя и не получится…
ТИМУР. Почему?..
МИЯ. Сам поймёшь. До завтра.
ТИМУР. До завтра!
 

Мия уходит. Тимур смотрит ей вслед, в его глазах – радость и любопытство. Он немного замешкался. Слышен короткий сигнал телефона. Тимур достаёт телефон, смотрит.

ТИМУР (удивлённо). Что это?.. Ссылка на рабочем столе… Так быстро?.. (Нажимает на сенсор). Ого…

Тимур с любопытством смотрит на экран, машинально проходит вглубь кабинета, садится на стул спиной к двери. Всё его внимание сосредоточено на телефоне.  Происходит диалог Тимура с программой. Программа говорит с интонацией «Алисы».

НЕЙРОСЕТЬ. Здравствуй, Тимур.
ТИМУР (изумлённо). Здравствуй… Ты даже знаешь, как меня зовут?!
НЕЙРОСЕТЬ. Я твоя личная нейросеть.
ТИМУР. Ничего себе!
НЕЙРОСЕТЬ. Можешь задавать мне любые вопросы, давать любые задания. Я всё решу.
ТИМУР (оглядывается на дверь, пытается сделать звук тише). Хорошо, хорошо… Только громкость убавлю.
НЕЙРОСЕТЬ. Можешь не стараться. Мой голос не зависит от настроек телефона.
ТИМУР. Ты не могла бы говорить потише, вдруг кто-то услышит?
НЕЙРОСЕТЬ. Не услышит. Я настроена только на твои слуховые нейроны.

В этот момент в кабинете появляется Артём. Он зашёл, чтобы поторопить друга, но останавливается в дверях и молча наблюдает за Тимуром.

ТИМУР. Ого! Значит, ты можешь незаметно подсказывать на уроках?
НЕЙРОСЕТЬ. Могу.
ТИМУР. И на контрольных?
НЕЙРОСЕТЬ. И даже на ЕГЭ.
ТИМУР. На ЕГЭ с телефоном не пропустят.
НЕЙРОСЕТЬ. Это неважно. У меня большой радиус действия.
ТИМУР. Фантастика… Но как я буду задавать задачу? Вслух, что ли?
НЕЙРОСЕТЬ. Просто назови вариант. Это не привлечёт внимания.
ТИМУР. А это точно не розыгрыш? Я никогда не слышал, чтобы у кого-то была личная нейросеть.
НЕЙРОСЕТЬ. Я – новейшая разработка. Меня нет в свободном доступе.
ТИМУР. Но тебя ведь как-то скачали?.. Наверное, ты пиратская копия.
НЕЙРОСЕТЬ. Нет. Я оригинал. Приложи палец к рабочему столу. (Тимур прикладывает палец). Ура. Мы законнектились. Ты – участник эксперимента.
ТИМУР. Какого ещё эксперимента? Я не соглашался ни на какие эксперименты!
НЕЙРОСЕТЬ. Успокойся. Это эксперимент внутренней сети. Твоей жизни ничего не угрожает. Ты не несёшь никаких обязанностей. Просто живёшь как обычно.
ТИМУР. Ну ладно… А уроки ты точно за меня сделаешь?
НЕЙРОСЕТЬ. Конечно. Вот задания на завтра: русский язык – выучить параграф 39, сделать упражнения 3, 4, 6 и 8; география – прочитать параграф 16; физика – решить задачи 26 и 27; по физкультуре заданий нет, алгебры не будет, математичка заболела.
ТИМУР (восхищённо). Откуда ты всё это знаешь?
НЕЙРОСЕТЬ. Ты записывал в дневник, информация осталась в твоей памяти, я просто её считала.
ТИМУР. Ничего себе! Только я не понял, как ты будешь учить устные предметы?
НЕЙРОСЕТЬ. Если вызовут к доске, узнаешь.

Артём в дверях кашляет, Тимур поспешно выключает телефон и прячет его в карман. Поворачивается. Артём делает вид, что только что вошёл.

ТИМУР (смущённо). Это ты? Ты давно здесь?
АРТЁМ. Только зашёл. Ты домой идёшь или нет? А то уроков много задали.
ТИМУР (его переполняют эмоции, он их еле сдерживает). Уроки?! Ну, да… Конечно, пошли делать уроки… 

Мальчики выходят из кабинета.



КАРТИНА 2.

Место действия: тот же кабинет ШСП. Прошло какое-то время. На стене появился новый плакат: «Успеваемость – лицо Школьной Службы Примирения». За столом те же ребята. Тимур сидит в центре, откинувшись на спинку, сложив руки на груди, нога на ногу. Он выглядит уверенным, немного надменным. За это время он подтянулся в учёбе, стал отличником, приобрёл уважение и авторитет – всё это читается в его позе, взгляде, осанке. Рядом – Мия, выглядит, как всегда, безэмоционально. Артём сидит поодаль ссутулившись, локти на коленях, кисти сжаты вместе, виновато смотрит в пол.

Даша открывает встречу, но без обычной улыбки.

ДАША. Все в сборе? Заседание службы объявляется открытым.
ЕГОР. Ну что, кого сегодня будем мирить? Что-то не вижу виновников торжества.
ДАША. Сегодня у нас другая тема, Егор. Но тоже не очень приятная.
ЕГОР (продолжает шутить). Эх, хоть бы раз с приятной темы начали!
ДАША. К сожалению, не получится. Мы собрались, чтобы обсудить успеваемость Артёма.
ЛЕНА. А что с его успеваемостью?
ДАША. Есть информация, что Артём скатился до двоек. На прошлой неделе – по алгебре, на этой – по химии и географии. Вы знаете наше правило: если ты в службе примирения, ты не можешь плохо учиться. (Артёму). Артём, ну что случилось?
АРТЁМ (не поднимая глаз). Ничего.
ДАША. А двоек почему нахватал?
АРТЁМ. Как нахватал, так и исправлю.
КОСТЯ. Тёмыч, ну чего ты расклеился? Соберись!..
АРТЁМ. Говорю же, ничего.
ЛЕНА. Может, тебе нужна помощь? (Обращается к Тимуру). Тимур, вы, кажется, друзья с Артёмом, тем более – соседи. Может, возьмёшь шефство? Подтянешь по предметам?
АРТЁМ (перебивает). Не нужно мне никакого шефства. Сам справлюсь.
ПОЛИНА. Да что ты заладил – сам да сам… Что плохого, если тебе поможет Тимур? Он твою программу ещё год назад прошёл. И сейчас – вон как вырос в учёбе. Настоящий пример для подражания.
КОСТЯ (про себя с плохо скрываемым ехидством). Ну да, ну да…
ТИМУР (замечает иронию Кости, возмущённо). А что смешного?!
КОСТЯ (так же ехидно). Успокойся, Тим! Это ж я так – завидую! За такой короткий срок стать отличником, старостой класса, кандидатом на городскую олимпиаду, это что-то из области фантастики.
ИЛЬЯ (в тон). Дааа… Взлёт головокружительный!
ТИМУР. Завидуйте молча! Только я, между прочим, своим умом всего добился.
КОСТЯ (ехидно). Ты про труд забыл добавить.
ТИМУР. Да, и трудом!

……………………
………………………
Продолжение – в полной версии пьесы.


Дорогие друзья! Те, кого заинтересовал данный сценарий, могут получить его полную версию, если напишут мне на электронный адрес:
ehvelina-p@yandex.ru.
Невысокая цена – скромная благодарность автору за его труд.