Методическая разработка мастер класса

Методическая разработка мастер;класса

Название: «Создаём свой первый комикс: история на белом свете (по мотивам супрематического комикса С. Трекина „Чёрный квадрат“)»
Возраст: 4–6 лет
Продолжительность: 30–35 минут

Цель: формирование первичных представлений о жанре комикса через создание авторской истории в технике аппликации, знакомство с языком современного искусства (супрематизм) и освоение принципа раскадровки (фиксация этапов как отдельных кадров).

Задачи:

Образовательные: познакомить с понятием комикса и раскадровки; закрепить знание геометрических форм и цветов; дать представление о том, как простые фигуры становятся героями; актуализировать понятие «белый свет» в фольклорно;литературном контексте.

Развивающие: развивать мелкую моторику, воображение (умение видеть историю за абстрактными формами), связную речь (проговаривание реплик на каждом этапе).

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, эмпатию, бережное отношение к своему труду (упаковка в конверт).

Материалы и оборудование (на 1 ребёнка):

Лист белой бумаги А4 («белый свет»).

Набор цветной бумаги (заранее нарезанные фигуры): красный треугольник (девочка), жёлтый круг (животное), синий прямоугольник (мальчик), чёрный квадрат (злодей, чуть крупнее остальных фигур), тонкие белые полоски (лучи феи, 10–15 шт., длина 5–7 см).

Клей;карандаш, салфетки, клеёнка на стол.

Конверт из плотной бумаги/картона (размер чуть больше А4), на лицевой стороне — надпись «Мой первый комикс. Хранить бережно!» и поле для имени автора.

Для педагога:

Образец готового «комикса».

Мини;карточка с репродукцией «Чёрного квадрата» К. Малевича (для детей 5–6 лет).

Телефон/фотоаппарат.

Планшет/ноутбук (опционально, для показа 10;секундного примера простого монтажа из 4–5 фото).

Ход занятия:

Вводная часть (3–5 минут)
Педагог садится с детьми за круглый стол. На столах — только чистые листы А4 и конверты.
Текст педагога: «Ребята, перед вами — белый свет. Не путайте с цветом: это наш мир. Помните, как в сказках говорят: „Жили;были на белом свете…“? Вот этот лист — и есть наш белый свет. Сегодня мы станем настоящими авторами комиксов!
Художники тоже любят играть с фигурами. В 2021 году художник Сергей Трекин сделал супрематический комикс „Чёрный квадрат“, его напечатали в журнале „Кизили“. В нём история тоже строилась на простых фигурах. И мы сейчас сделаем так же!
У каждого автора есть свой секретный архив, где он хранит истории. У нас это конверты — они станут обложкой и домом для вашего комикса. На нём написано: „Хранить бережно!“
Посторонний видит лист с наклеенными фигурами, а создатель видит целую историю: как девочка гуляет, как знакомится с друзьями и что происходит в финале. Сегодня создателями будете вы!»

Основная часть (20–25 минут)
Перед каждым приклеиванием фигуры — пауза и фотокадр. Педагог говорит: «Стоп! Это важный кадр. Сейчас мы его сфотографируем, чтобы потом собрать из снимков движущуюся историю!»

Кадр 1: пустой «белый свет».
Текст педагога: «Перед вами — чистый мир, белый свет. В нём пока никого нет. Это самый первый кадр нашей истории».
Фото: лист А4 без фигур.

Кадр 2: появление героини. Раздать красный треугольник.
Текст педагога: «На белом свете живёт девочка. Это она, в красном платье. Как её зовут? Давайте приклеим её. Вот она появилась в нашем мире!»
Дети приклеивают треугольник. Фото: лист с одной фигурой.

Физкультминутка/пальчиковая гимнастика (1 минута).
Текст педагога: «Девочка гуляет, ножками топает! Давайте разомнём пальчики, чтобы они ловко клеили!»
Пример: «Мы шагаем по дорожке, раз;два;три!» (стучать пальцами по столу), «Мы нашли себе друзей!» (соединить пальцы в замок).

Кадр 3: встреча с животным. Раздать жёлтый круг.
Текст педагога: «Гуляет девочка и встречает неизвестное животное. Это жёлтый круг. Кто это может быть? Мышка? Котёнок? Давайте дадим ему имя. Приклеим рядом, пусть гуляют вместе».
Дети приклеивают круг. Фото.

Кадр 4: встреча с другом. Раздать синий прямоугольник.
Текст педагога: «А вот и мальчик. Он словно в костюме. „Давай дружить!“ — говорит девочка. Приклеим его рядом. Теперь их трое!»
Дети приклеивают прямоугольник. Фото.

Кадр 5: появление угрозы. Раздать чёрный квадрат.
Текст педагога: «И вдруг… появляется кто;то большой и тёмный. Это злодей! Он хочет покрыть белый свет темнотой. Давайте приклеим его с другой стороны листа, чтобы наши герои были в безопасности.
Знаете, почему мы взяли именно квадрат? Квадрат — очень сильная фигура. Художники специально используют её, чтобы показать что;то важное и даже немного грозное. Прямо как в комиксе Сергея Трекина!»
Дети приклеивают квадрат. Фото (самый «драматичный» кадр).

Кадр 6: спасение. Раздать белые полоски.
Текст педагога: «Но тут появляется Фея! У неё есть волшебные лучи — это белые линии. Она разрезает темноту! Давайте приклеим эти полоски прямо на чёрный квадрат, крест;накрест, чтобы победить злодея».
Дети наклеивают полоски. Фото финального состояния.

Заключительная часть (5–7 минут)
Текст педагога: «Посмотрите, сколько кадров у нас получилось! Это как в настоящем кино или комиксе: сначала мир пустой, потом появляется героиня, потом друзья, потом злодей, а потом — победа добра. Из этих фотографий можно сделать маленький фильм. Дома попросите маму или папу помочь смонтировать кадры в простом приложении — и ваша история будет двигаться!
А теперь уберём нашу историю в её дом. Это конверт — он будет хранить ваш комикс. Подпишите своё имя на конверте: ведь вы автор!»
Дети вставляют лист с аппликацией в конверт, подписывают имя.
Рефлексия: «Кто хочет рассказать, как зовут его героев? Что было в начале, а что в конце?»

Ожидаемые результаты:

Ребёнок называет этапы своей истории (раскадровку) и соотносит их с фотографиями.

Самостоятельно (с минимальной помощью) приклеивает 4–5 элементов на лист.

Проговаривает 1–2 фразы от лица своего персонажа на каждом этапе.

Демонстрирует понимание структуры истории и принципа «кадр за кадром».

Бережно упаковывает работу в конверт и осознаёт себя как «автора».

Соответствие ФГОС ДО:

Интеграция областей: художественно;эстетическое (аппликация, композиция), речевое (диалоги, описание кадров), познавательное (последовательность, причинно;следственные связи), социально;коммуникативное (бережное отношение к труду).

Индивидуальный подход: каждый ребёнок создаёт уникальную историю.

Бережность: победа над злом показана через «осветление», упаковка в конверт формирует ценность собственного труда.

Варианты адаптации:

Для детей 4 лет: не упоминать журнал и фамилию художника; говорить: «Художники любят играть с квадратами и кругами. Сейчас мы тоже поиграем!» Делать 3 ключевых кадра: начало, середина, финал. Акцент на тактильном ощущении: положить в конверт, потрогать.

Для детей 5–6 лет: показать мини;карточку «Чёрного квадрата» Малевича; сказать, что художники по;разному используют одни и те же фигуры: один делает картину, другой — комикс (как Сергей Трекин). Предложить на конверте нарисовать эмблему комикса (например, красный треугольник — знак героини).

Для детей с ОВЗ: использовать крупные фигуры и двусторонний скотч; фотографировать 3 ключевых кадра; давать индивидуальную помощь на каждом шаге.

Дополнительные элементы (по желанию):

Перед вкладыванием в конверт наклеить на верх листа полоску с названием: «Комикс „Приключения [Имя]“».

В конверт положить карточку «Паспорт автора»: «Автор: [Имя]. Возраст: […]. Год: 2024. Вдохновлено супрематизмом».

Если есть проектор/интерактивная доска: быстро загрузить 5–6 фото в приложение для слайд;шоу и показать детям «движущуюся» историю.