До- и пред- ещё раз об искусстве

Не в столь далёкие и славные года
Детишкам открывали горизонты:
Кружки и секции и студии тогда
Творцов растили  в музыке и в спорте

И цели ставила огромная страна
И фантазёры открывали  Космос
И с гордостью звучали имена
Людей советских, закрывая конкурс

Осваивали целину, прокладывали БАМ,
Отстаивали истины, рождавшиеся в спорах
О дружбе пели, мире и друзьях,
О будущем и о полётах к звёздам

«Железный занавес» народ наш защищал:
Товарищами мы, соратниками были,
А Запад, ощетинившись, свободу прославлял
Разврата, грабежа  - капитализма силы

Всё изменилось быстро – невзначай:
Мы «буржуинские» и больше нет различий
- Есть деньги? – Всё доступно - получай!
- Нет? – Прозябай! - Свободы символ -  нищий!

Легко исчезло то, что создано в веках
Подняли на смех неучи академизмы
И стадионы сотрясают рэп и джаз
Чужой культуры вой  -  дилетантизмы

Под децибелов гром, в туманных  облаках
В нелепых судорогах и в тату, в веригах
«Артист» вершит свой танец-ритуал
И мечется по сцене с подтанцовкой дикой

А музыканты-профи за гроши
Дарить готовы нам свои творенья
Брильянты из таланта и души,
Чрез годы ежедневного стремленья

И выживают, в творчестве кипя,
Объединяются любители искусства
И зазывают в школах и садах
Детишек и родителей, переступая чувства

И вот итог: доп-профи, так сказать,
Нечто чудесное меж тем, что до- и после -
«Школы искусств», где недобора власть
Толкает всех  творцов в объятия искусства

Уловка мудрая. В такие времена
Все думают о прибылях и средствах
О том, как надо Музе выживать:
О прозе жизни, а не об искусствах

Вот и приходится ловчить и убеждать:
О воспитании души и внутреннего чувства,
О вечных ценностях, но творческая рать
Не хочет согласиться с гибелью искусства

ПРИМЕЧАНИЕ: В СССР существовали ДМШ – детские муз. школы. Школа – начальная ступень в профессиональном музыкальном образовании. В работе муз. школы существуют цели, программы, опирающиеся на академизм и классику, а также задачи культурного воспитания поколения граждан страны. Советский народ был уверен в завтрашнем дне, в стабильности: 2 выходных могли  использовать для гармоничного и физического развития. Население стремилось занять свободное время детей. Было престижно обучать их танцам, музыке, рисованию.
При капитализме неуверенность в завтрашнем дне, развитие технического прогресса (магнитофоны, плееры,  переносные проигрыватели), падение «железного занавеса», доступ к зарубежной эстраде, появление вокально-инструментальных эстрадных коллективов,  популяризация дворовой гитары (сложного в профессиональном смысле  инструмента) значительно повлияли на приток детей в муз. школы и прочие творческие учебные заведения. Недобор контингента учащихся породил  "изобретение": объединение нескольких видов искусств в единый коллектив: в ДШИ - «Школы искусств». Выжить под любым предлогом! Дать рабочие места творческим работникам культуры. Оплата во всех учебных заведениях стала намного выше, не для всех доступной. Школы искусств отнесены к категории дополнительного предпрофессионального образования. Весьма лукавое определение. Предпрофессиональное образование – это что за вид обучения и тип учебного заведения? Какому профессиональному образованию он соответствует: начальному, среднему или высшему? Или никакому, а всего лишь маркетинговый ход для зарабатывания доходов на преподавателях и видах искусства?