Песнечары и эйчары

ВДА и БДА
Становятся бывшими т к меняются сами
[
; Психотерапия спокойного времени
И кризисного времени - принципиальная разница
;; Раньше большинство людей  могли оставаться в стороне. Некоторые даже  себе искали проблемы самостоятельно
;; Теперь же проблемы сами находят людей вследствие массовости
#Сандомирский

[Лечу мотив дистрибьютор Вайлдбер в каждый дом?
Рыбак
[
: Все по кругу
Герменевтическому
[
.
;; лояльность МоПр при сочетании
;Регулярно индивидуал.
;;Периодически группа подражание
[
.
Антипрометей
Сам себе выклёвывает печень
[

;;;Ощущение рассогласования = противоречия
Незрелая реакция на противоречие, регрессия - эмоция больше, чем действие
рассогласование 2 типов судаков к. в.
Рассогласование I типа —  ожидания субъекта не совпадают с  результатом действия другого человека (отсюда обида).
Рассогласование II типа —
собственные действия субъекта не соответствуют ожиданиям другого человека  (чувство вины).
Бехтерева н.п.
«детектор ошибок» (негативность, связанная с ошибкой, error-related negativity + внутреннее торможение Сеченова)
В переживании из-за несовпадения с реальностью - объектные отношения
[

;Человек - существо играющее (по Хейзинга homo ludus)
;Люди играют в игры (Берн) с собой и с другими
; Всю жизнь. С возрастом игры меняются
Порой ради выгоды. Порой "на интерес", либо удовлетворяя интерес, либо получая эмоции
;; Причем двигателем человеческого поведения, лежащим в основе игры, становятся не только позитивные, но и негативные эмоции.
;; Как будто порой именно из человек ожидает получить и все для этого делает. Подчиняясь заложенному в детстве сценарию
;; В детстве играют в доктора, ради любопытства
;; Во взрослом возрасте играют в пациента, ради получения внимания, жалости, признания
#Сандомирский
[

Инкантации  песнечары
Chant

[. ФантаРеальность
Реальность фантазии для мозга
Не хватает сцепления с реальностью
Чтобы пробудить действия других людей.

;;;
[

Когда люди думают, что яблоки свежие и аппетитные
А им заявляют официально - негодные, испорченные
Негласный запрет на выражение недовольства
Которое от этого не исчезает
Но лишь переходит в другие формы
Но что дальше, если клапан для выпуска пара наглухо перекрыт?
???

коннективность
чувство я
Как ощущение
[

Люди старой формации приучены жить и действовать самостоятельно
А поколение разве что самолежательно?
Смартфонно кликабельно
Смартфон больше, чем жизнь?
Тело исключается из деятельности
А в перспективе - из жизни?
[

Вина обида стыда
Оправдание вины
Когда вина оказывается нужна
ВИНАдобность чтобы оправдывать  собственное существование
Хотя оно ни в чем не виновато
[

Кризис как социальный сепаратор
Одни начинают тонуть
Другие барахтаться
Третьи спасать остальных
[

;диссоциация
Когнитивная
Телесная
Эмоциональная
Деятельная
[

; Включаемся в учебный год? Продолжим  тему обучения в широком смысле,   причем обучения не только теоретического,
; Думая про разницу между "знать" теоретически и  "уметь" применить практически, притом использовать мотивацию себя
;; В этом наглядно проявляется отношение к обучению активному или пассивному. Так же как и в психосоматике отношение к терапии и саморегуляции
; Через отношение к личности, вспоминая классику обучения: человек - лишь сосуд для знаний, который необходимо заполнить?
; То есть
повторять чужой опыт, не применяя его к себе - так же, как  действует искусственный интеллект (притом не принимая ответственности)
; Или же светильник когнитивно- эмоциональный, который необходимо зажечь? Чтобы человек начал действовать самостоятельно?
; Чтобы использовать ресурсы совместности, энактивности, взаимной мотивации
; Как вы считаете? #Сандомирский © Свидетельство
[

Повтор: ,;в современной жизни
неопределенности и противоречий
практика внимательности к себе
прислушаться к собственному подсознанию
его телесным сигналам
Чтобы понять себя
Именно, понять, в каких случаях действовать, чтобы ситуацию поменять
Особенно психосоматически, применительно к собственному здоровью
; А в каких - принять
#Сандомирский © Свидетельство  №126090102152