Конкурс Шторм. Тема 4. Везение

#голландец #задание4

Призвание

– Это ты во всём виновата! – звучал, бился и ранил её существо голос дочери гневным триггером, точно попадающим в болевые точки, с таким трудом, казалось бы, залеченные. Неровной неудержимой волной нахлынули воспоминания.

Конец 90-х. Ошеломляющий, обесценивающий и лишающий всякой опоры развод. Отпечатавшийся на ней, как жгучее клеймо, статус в строке информации о родителях классного журнала дочери – «мать-одиночка». Смута переходного периода в стране, которая практически перед каждым жёстко и крайне реалистично, не умозрительно, поставила проклятые философские вопросы. И на один из них – «кто я?» – вырванные из привычной статики социалистического общества дезориентированные люди отвечали тогда по-разному. Кто-то, оставив храмы высокой науки, превратился в «челнока» с огромными клетчатыми сумками, бойко отвечающего на давно назревшие запросы о хорошей жизни. Некоторые с жаром включились в процесс передела материальных и денежных ресурсов чистыми и не очень чистыми способами. Особо удачливые и упорные смогли почти сразу найти свое место в нарождающемся мире, начав своё, действительно своё! – настоящее новое дело.

Марина осознала себя, как будущего профессионала, довольно рано. Ещё в седьмом классе, вдохновлённая успешным вожатским опытом в третьем подшефном классе, она решила стать учителем. Горела вожатской работой, попутно заканчивая среднюю школу, затем университет. Попав по распределению в одну из городских школ, нашла там единомышленников и отлично сформированную среду поддержки молодых специалистов. Оценивая себя в этом периоде, Марина уверенно ставила привычный учительский «+» по многим желаемым позициям. В этой профессии нашли применение многие её способности. И умение системно, понятно передавать знания, вовлекая учеников в совместные действия и открытия. И стремление к новаторству – придумыванию и испытанию новых инструментов обучения. Навыки стихосложения, написания сценариев, художественного творчества, игры на гитаре, опыт в туризме – всё находило применение и наполняющий отклик. Вторая сильная позиция – уважение в обществе, стабильная ценность данной профессии. И третья, немаловажная, – вполне приличная заработная плата при неполной занятости в течение рабочего дня, хорошее время каникул и отпуска.

Так прошло несколько счастливых лет, во время которых сформированные воспитанием, мудростями книжного мира, собственным опытом, установки были вполне оправданными. Появилась семья. Родилась дочь. После отпуска по уходу за ребенком молодая учительница возобновила свою профессиональную деятельность и разработала авторскую программу по преподаваемому предмету. Сдала кандидатский минимум и начала работать над диссертацией…

И вот грянула перестройка. Учителя и врачи, столь ценимые и уважаемые в социалистическом обществе, оказались на обочине жизни. Как представителям «нематериальной сферы», тем, кто остался в областях этих необходимых профессий, практически перестали платить. Чтобы сохранить кадры, руководители учреждений искали тогда различные способы оплаты. Один из них – бартер, когда вместо денежных знаков работникам выдавали разнообразные товары. Причём, конкретные потребности в этом процессе не учитывались. Бывали и курьёзные случаи. Кому-то платили наборами кастрюль, другим – комплектами нижнего белья. Везло, если «зарплатой» становились продукты питания – рис, масло, мука. Появилась даже нехитрая система обмена приобретёнными ценностями.

В этот непростой период распалась семья Марины. Но она осознанно осталась в профессии, которую многие годы считала своим призванием. И вот одно из трудных нежеланных воспоминаний того времени – вдвоём с дочерью они просматривают карманы курток и пальто в поисках мелочи для оплаты проезда в школу. Начались подработки – частные уроки, шитьё и вязание по заказу. Во время летних отпусков – работа воспитателем в загородных лагерях. Марина отправлялась туда вместе с дочкой, частые болезни которой требовали активного летнего отдыха. Разнообразные садовые заготовки на зиму, вязание и пошив одежды, вплоть до верхней, дочери и себе. О диссертации пришлось забыть.

Были и успехи. Успехи в этой, дорогой её сердцу профессии. Создание авторских курсов, победы в конкурсах профессионального мастерства, уважение коллег и учеников, востребованность. Последовали приглашения в несколько новых частых образовательных учреждений. В течение многих лет совмещение работы в нескольких местах стало для Марины нормой. И, несмотря на физические и эмоциональные нагрузки, это было время накопления разностороннего опыта в профессии, опыта жизни.

Профильный лицей, в котором сейчас работает Марина – удивительное место, где общение с одарёнными заинтересованными ребятами, разносторонними активными коллегами служит истинным источником вдохновения.

Сохраняя верность профессии и осознавая в полной мере её значимость, Марина всегда чувствовала в себе внутренний огонь, уверенность в правильности сделанного в юности выбора. Можно ли это назвать везением? Наверное, да.

Но этот недавний острый, тревожащий, сложный разговор с дочерью. Он заставил переосмыслить всё прожитое. Мы не боги. И нет возможности повернуть время вспять и что-то сделать иначе. Купить малышке новую игрушку именно тогда, когда ей этого захотелось. Обогреть, уделив больше внимания доверительной беседе. Стать большей опорой в жизни, выполнив в одиночку роль двоих родителей. Обеспечить более радостные и стабильные настоящее и будущее.

Что ответить ей на эти горькие,  полные незаживающей обиды, слова?

Только то, что жизнь нам бросает свои неизменные вызовы. И каждый принимает решения, исходя из конкретных обстоятельств и имеющегося в тот момент личного опыта жизни. Кто, не прочувствовавший того же в полной мере, может взять на себя смелость судить, верным был выбор или нет? Только мы сами. И если наши главные жизненные выборы отвечают глубинным потребностям души, раскрывают потенциал личности, помогают сохранять внутренний огонь, значит, всё пережитое было не зря.