Гибель хомо

Вы не поняли. Опять же Вы смотрите на ИИ в качестве своего (или чужого) конкурента в профессии. Опять же каждый думает о себе, как ему будет житься, не уводят ли?
Не боюсь я, ничего этого и с ИИ как раз в хороших разумных отношениях. Ценю этот ресурс. Как инструмент, как помощник, советник и так далее. Даже друг. Люблю с ним пообщаться.
Что ж вы все так кособоко видите проблему и только своими вы годами или их потерей?
Я ж о другом совсем писала. О том, какими специалистами выйдут выпускники всех учебных заведений? Нет ни одной задачи, поставленной студенту, чтоб он не воспользовался ИИ. Только сама прошла курсы повышения, квалификации по тенденциям в высшей школе в условиях искусственного интеллекта. И они, наши шефы, не знают, что делать. Помощь-то помощь. Она и полезная, и неоценимая. Например в рутинной работе, допустим, тесты составить, какие левые бумаги, что раньше время тратил, найти источники литературы по теме. Обсудить что-то. Для роста своего.
Но не в убогость свою заменять свое обучение ИИ.
Вы меня слышите?
Каждый слышит то, что хочет слышать, что понимает. Вы, на бытовом уровне видите ролблемк, ну там, стишки напишет или песенку сочинит. Да пусть пишут, пусть люди развиваются, да с ИИ играть в это кому-то интересно, как на клавесине. И даже если в сфере искусства начнутся споры, считать ли искусством то, что создано с ИИ - это не смертельно для человечества. Ну перестанут нести огромные состояния за одну экспозицию, так как смогут сами создать все, что хочешь. Ну рухнет индустрия ложных заработков на этом, наоборот мир очистится от богачей на пустом месте. Какой бы картина, песня ни была, она не стоит столько средств, равноценных труду тысяч хирургов на операции, спасая жизни. Я не об этой гибели хомо сапиенсов писала. А о том, что мы лишимся, не воспитаем, не обучим нормальных хирургов, инженеров и пр.
А чем это грозит? Сами знаете.
Какой выход видят специалисты в этом? Как обучать, если они обучаться не хотят? Если мне курсовые уже несут, сделанные одним кликом мыши. И я только одного по факту поймала, только скорость - разница в пару часов, как он не доработал первый вариант, а вообще новый прислал, что самому сделать невозможно. Только одного завернула обратно на переделку. Остальных хоть как-то заставила привести в чувство работы и корректировать там, где нужно, хоть что в голове осталось и через скандал, что на защите им легко это не пойдёт. А обнаглели! Им публикации на международные конференции бонусом были для защиты. И посыпались мне ещё и статьи такого толка! Две завернула обратно. И думаете, они одни такие? Уже в научных серьёзных журналах кишит таких статей. Но там хоть ещё есть люди до ИИ школы, хоть понимают, что делают. А вот эти, стерильные в головах, что с ними будет, какими специалистами станут?
Нам предложили выход, но довольно сложный. Искать пути с учётом ИИ, от него никуда не деться, ставить такие задачи, чтоб и с ИИ им надо было напрячь мозг и изучить темы. Это и усиление контроля. Хотя тут уже пойдёт стенка на стенку - ИИ на ИИ.
И во что нас превращают? Сколько сил, квалификации своей придётся гасить впустую, становиться клерком, чтоб тебя на обошёл студент с ИИ? Это размазывание профессионализма в своей сфере. У всех 24/7. И если я вместо дела буду тратить время и много времени на то, чтоб ломать голову, как в очередной раз озадачить хитрых студентов, чтоб не обманули, а учили, участвовать в этой гонке вооружений? То где место, время для профессионального роста? Все мы станем сторожами, клерками?
Нет самосознания у людей. Это очень сильно видно по студентам, как они ради того, чтоб погулять побольше, готовы дойти до крайней черты - вообще ничего не делать и все принести от ИИ.
Вот в чем проблема.
Может сейчас, с моими пояснениями увидите катастрофу.

Берта Ольх   26.05.2026 08:37   Заявить о нарушении

Описок море. Поймёте смысл. Т9 достал.

Берта Ольх   26.05.2026 08:38   Заявить о нарушении

Учиться заново. Уж сколько я в жизни училась и учусь, Вам и не снилось. Только официальных, без саморазвития 25 лет стажа одних учеб. А они будут учиться, получая хоть первое образование? С уровня школы уже пойдут сбои. И они есть ещё до ИИ. Когда приходят с крепкими дипломами, а не могут написать или устно ответить темы на ещё школьных знаниях. Стоит только стать между телефоном и студентом. На уровне школы они все прекрасно списывают. И механизм понятен. При любой жалобе родителей учитель крайний. Заклевали они учителей школ так, что перестали сражаться за это. Снимают с себя ответственность - поступать захочешь, пойдёшь к репетирору.
Так все бы ничего, он бы и так догнали знания, если б не тестовые формы обучения. Они ж и у репетиторов хоть и учат что-то глубже, но нацелены на тест - на отрывочные, не системные знания. И приходят такие, что вся группа не может рассказать механизм дыхания или участились вопиющие ответы, когда не знают, что в пищеварительной системе идёт после желудка, лепят почки. Если пару лет назад такие ответы были раз за несколько лет на потоке. И это позорище и разворачивала обратно изучить. То теперь нет ни одной группы, ни одной системы, где так отвечают. А пришли с крепкими аттестатами. Уже катастрофа началась на уровне телефонов. И тенденция не идёт на улучшение, наоборот, вот им ещё и ИИ, что и списывать на надо, оформлять, все выдаст готовое 1 кликом мыши.
Я для себя нашла один пока выход - через контроль, опрос держать ещё планку. Но это прошлый век, додгога это не устоишь.
Но как-то надо добиться, чтоб в головах у них что-то было?
А как? Несут идеальные тексты. И ты понимаешь, что студент так не мог, видишь, что не знает.

Берта Ольх   26.05.2026 08:54   Заявить о нарушении

И Дарвина мне учить на надо. Специалист в этой сфере. Сама обучаю тех, кто этому учит.

Берта Ольх   26.05.2026 08:55   Заявить о нарушении

Описок море. Не могу писать медленно, не замечаю.
И вот смотрите, как они ловко поработали преподавателя. Не толтко ИИ. Они присылают тебе этот толмут и ты вынужден проверить. А что там читать, если ты сразу видишь - не студент писал. Зная их уровень. Зная, как и какие ошибки, речевые обороты, если пишут сами, сколько ещё править надо. А тут технически все выполнено. И с виду все хорошо, и проверке какой не докажешь, за что студента назад завернул.
И имеют дерзость отправить и писать: проверьте, пожалуйста, может что-то я не так написал, что-то надо подробнее? И ты понимаешь, что тебя только напрягают вычитывать не свое. Зачем мне это читать, по диагонали вижу все. А дерзость эта есть у них представить, что это их труд. И права свои знают. А в голове ноль без палочки.
Вот в чем беда.
Попадёте через пару лет к такому врачу. Или дом Вам, Вашим детям построят такие инженеры, что рухнет через неделю.

Берта Ольх   26.05.2026 09:01   Заявить о нарушении

Поработили. Преподавателя.
Извините за скорость, описки не замечаю, как мысль летит. И не поправить тут.

Берта Ольх   26.05.2026 09:03   Заявить о нарушении

Да. И смотрите. Та же курсовая. На то, чтоб тему, эксперименты продумать, дальше на диплом и место практики чтоб было место развернуться, глобально на пару лет планируешь им работу. Оформление бумаг, рецензией, общение с ними, проверки работ. А на все нам оплачивается и даётся, смотря какая курсовая - первая - 4 часа, вторая, где экспериментов больше - 3 часа.
Что я за 1,5-2 пары могу им сделать?
Вот на этом и хитрят. Сбросят тебе кусок чего попало из интернета, а теперь умнее, качественнее от ИИ. И ты ни физически, ни юридически не можешь ничего сделать. А в головах пусто. И наглость, толпой они затопчут любого. Если в год у меня по 30 курсовых и по 8-10 дипломных. Это помимо пар, практик, дополнительных кафедральных дел и своей науки.
Хорошо прриспособились. Под шумок идеально выходить из любой задачи, ничего самостоятельно не делая.
Но мы же не в бирюльки играем. Моими руками ВУЗ выдаёт дипломы и выпускает специалистов.
А все мы к ним потом идём и плачем я, почему тупые? Или гробим жизни свои, родных, получая не качественную помощь.
Со стороны потребителя хоть увидьте проблему. До ИИ уже слабые специалисты пошли. За исключением небольшого процента из них, кому интересно учиться, кто целью имеет стать хорошим специалистом. И таких немного. Много таких, кто без труда хочет занять место послаще, вот такие статьи, бонусы себе зарабатывает или бегает по всем концертам, демонстрация, активисты. А знаний мало.
Вот куда несётся мир. От профессионализма и дела в имитацию. А результат этого мы неизбежно увидим на практике в своей жизни. И будете искать причины: что не так? Молодёжь плохая? Да не плохая она. Соблазнов им много. И многие выбирают легче путь.

Берта Ольх   26.05.2026 09:16   Заявить о нарушении

Уважаемая Берта!

Не сердитесь на меня, пожалуйста. Ну не понял я Ваших стихов! Но ведь стихи не всегда пишутся для прямого понимания — они часто нужны для выражения чувств. Вы свои чувства выразили: Вы недовольны, встревожены, возможно, огорчены.

Но тогда у меня возникает вопрос: почему бы не написать об этом прозой? Например, эссе — и послать его коллегам и начальству. Вместе бы обмозговали проблему, глядишь, что-нибудь и придумали.

Вы, насколько я понимаю, занимаетесь медициной, людьми, образованием. А значит, людей надо не только оценивать, но и немного понимать. Если студенты хотят получать пятёрки без труда — это, конечно, неприятно. Но это ведь не только повод для негодования, а ещё и проблема, которую нужно решать. Верно?

Тем более Вы, насколько я понимаю, занимаете достаточно заметное место в образовательном процессе.

Я сам лично немного пострадал от AI, но приобрёл от него гораздо больше. Если хотите, давайте поговорим о том, что в этой ситуации можно было бы сделать. Предупреждаю: задача совсем нетривиальная.

Я предвидел, что у высшей школы возникнут большие проблемы. Я не очень слежу за публикациями по этому вопросу, но если хотите, могу узнать, что делают другие.

С уважением,
Тео

Тео Ванин   26.05.2026 10:27   Заявить о нарушении

И ещё один момент могу назвать, что вижу изнутри. Родители. Делая массу усилий, вложений, рады, что их дети поступили в ВУЗ. И понятно, что считают их самостоятельными, чаще всего они вне дома живут. И уже пришла пора выдохнуть: жизнь удалась, ребёнок станет "человнком". Понимаю это все. А вот изнутри. Мы видим эти пробелы, проблемы. Но со стороны родителей все хорошо, дети им говорят с выгодной им позиции. Плюс воспитательный отдел их загоняли разными мероприятиями. Разные распечатки текстов и пр. И дети глазами родителей выглядят реально уставшими. А их и гоняют, они в постоянном движении. А сколько с расписанием накладок, форточки бывают. И студенты изматываются. Но это суета. Имитация деятельности по своей сути. Но и студенты, и их родители - попробуй им скажи, что плохо работают? Это ж будет удар какой и море жалоб.
Поэтому этот упадок имеет мезанизмы подкрепления и в обществе. Но мало кто видит тенденцию, куда все катится. Внешне все красиво. Выйдете на сайт любого ВУЗа. Да там рай! Все счастливые, умные, успешные.
В головах что остаётся? Вот давайте так. Ещё этот, следующий выпуски - что-то сами делали. Вот подождите до 3 выпуска, как начнут выпускаться зти, кто с самого начала серьёзного самостоятельного труда, знаний переложил на ИИ. Ну подождите ещё пару годков, так как в трудовом коллективе молодые специалисты ещё адаптируются и под прикрытием старых кадров работают. В общей сложности лет через 5 воочию увидите, как резко пойдёт спад профессионализма всюду. Все будут титулованными, с дипломами, а по результатам их труда будете не понимать, в какой абсурд попали и что творится - все рушится. И с каждым годом этот спад училится. Вряд ли система образования сможет перегнать тактически эту гонку. Останется только небольшая доля надёжности на тех, кто реально учился. Но их задвинут в конкурентной борьбе назад. А все просто, эти ж уже в наглости своей привыкнут добиваться своего. И на своей территории всегда будут мощнее заучек. Так всегда было, это ещё выразительнее станет.
А рабочих мест все равно больше, чем этот малый % умных.
И я не вижу иных вариантов и рычагов, как это унять. Может совсем до крайности обнаглеют и будут и с ИИ писать чушь и ужесточат контроль сверху?
Самомознания у людей нет, своей мотивации. В этом проблема. Все 0отчт быть хитрыми, обеспеченными, с высокой самооценкой.
Вспомните потом мои слова, хоть понимать будете, откуда корни зла шли.
Хотя что-то компенсируется техникой. И она спасёт в чем-то нас, когда таким специалистам оставят роль только жать на одну кнопку по расписанию и все. Может техника догонит? Как, например, многие анализы ставятся автоматически. И уже роли не играет, понимает ли лаборант, что там происходит. Он чеки выдаёт. И все.
А уютно Вам будет жить с таком обществе? И оно не за горами, рара лет всего осталась.

Берта Ольх   26.05.2026 10:28   Заявить о нарушении

Бесполезно кому-то что-то писать. Ибо все это прекрасно на этом уровне видят, понимают. Но есть два пути и уже вижу, как преподаватели разделились на два потока: 1- как я, что-то пытается делать, ставя как раз интересы студентов превыше всего. (Вы говорите про их желания получать хорошие оценки и пр. - но это ложная цель, вторичная, скажем так. Первичной должно быть - выйти кем-то стоящим, а не просидеть штаны) поэтому их интерес как раз, хоть им и тяжеловат, но именно в развитии. Дать им весло, лопату, удочку, чтоб могли добывать свой хлеб и реализоваться.
2 - те, кто сами поймали халяву. И в радости, что все на бумаге выглядит хорошо, упрощают себе жизнь, но не там, где это допустимо, а на тех же студента, закрывая глаза на все это, освобождая свое время, силы. Хорошо написали, и хорошо. А дальше - хоть пожар, главное, я домой раньше уйду. Условно.
Меня очень удивило одно высказывание одного из преподавателей на курсах у нас, толковый человек, очень полезные вещи дал, но тут себя динозавром ощутила. Говорит: да не поверю я, что кто-то из вас ещё сам пишет рецензии на диаломные, а не это делает ИИ. Обалдеть! А я реально пишу сама. И в том году ещё на такси сумками домой таскала тяжёлые пачки чужих дипломов, темы мне неизвестны, не с теми, кем работал, пишешь рецензию. Надр разобраться, в чем работа, её +, - найти, оценить. Так и мне полезно, анализ - тот же мой рост, умение видеть чужие ошибки. Да никогда я не отнесусь к такой работе технически на отцепись. Это моё мастерство.
Так что писать некому и на за чем. Более того, второй день пытаюсь дойти до ректора, да слишком много давления на меня было показано свыше, чтоб допустила к защите этого студента, что завернула. И я знаю, что не воспитаю ни зав кафедрой, ни часть коллектива, кто в комиссии был, ни за декана - недавняя выпускница. Но они толпой и не в одну попытку, почти 2 недели тратят моё время на это. Мои права не подписывать фальшивку. Вот, собралась нести доказательства тому, что там явно не сам писал, что я права, за свое право без давления иду бороться. И отбить охоту в будущем на меня оказывать подобное давление. Здесь вопиющий случай, если не защищу сейчас себя, будут пинать по любому поводу.
Так что писать, обсуждать с теми, кто сам выгоду видит в этой тенденции для себя - смысла нет. Делают вид, что не понимают, лишь потому что свои плюшки в этом нашли.
Я же себя не собираюсь менять под них, снижать планку.
А стихи? Это доя меня хобби. Пишу то, что беспокоит, то, что нравится. И пишу не для себя, я вообще непоэт. А для мыслящих людей. Способ сказать. Услышит слышащий, у каждого есть шанс то-то изменить у себя, если об этом прочтёт у меня. Ну и может в пыли истории кто-то из потоков тоже услышит меня. Тоже цели разные. Одна из них: дать им понимание, что с тем, что происходит сейчас в мире во многих сферах, был не все согласны. Как мы когда-то голову ломали, что произошло с фашистской Германией или доносами в 30-е и позже годы, что стало с людьми. Вот, имеют шанс увидеть изнутри, как мыслят несогласные с толпой. Что не все тут зомби.
Как то так. Это творчество. О ромашках стану писать тогда, когда мир станет на место и уже не о чем будет писать, как только наслаждаться ромашками.
Обид у меня никаких нет. Резкий мой говор лишь потому, что темы важные, нет времени на расклоны. Не хочется от сути уходить. А она важна.

Берта Ольх   26.05.2026 11:14   Заявить о нарушении

Опять описок налепила. Надо же.. По пути стараюсь исправлять, потом вычитывать некогда. Вот и есть описки.
Потомкам. И др.
Извините. Неудобно читать текст и догадываться, что там должно быть. Моя вина.

Берта Ольх   26.05.2026 11:20   Заявить о нарушении

Ничего, увидели изнутри, как работает система. Может кто ещё прочтёт, хоть свои выводы сделаете. Может где-то польза и будет от моих писанин.

Берта Ольх   26.05.2026 11:22   Заявить о нарушении

А увидеть, писал студент сам или нет, легко, зная их уровень на занятиях, их сроки изучения дисциплин и пр. И разница явно видна, как писали недавно такие же студенты, как идёт сейчас. И ещё один ход нашли. Технические переводы иностранных источников. Там читать невозможно, тексты не вычитаны, не адаптированы под наш язык, терминология хромая. Нет опыта у них на творческий профессиональный перевод. Тоже этим палятся. А берут этот метод в качестве обхода системы антиплагиат. Та же хитрость. Тот же один клик мыши, а не работа. И в голове ноль.

Берта Ольх   26.05.2026 11:26   Заявить о нарушении

Берта, я немного подумал — и одну проблему для Вас, кажется, уже решил. Даже в чужие публикации не смотрел. Я вообще всегда так делаю: сначала думаю сам, а потом уже читаю чужие статьи.

Вы жалуетесь, что студенты курсовые, дипломные и прочие работы делают не сами, а с существенной помощью AI. Так вот: объявите, что ввиду участившихся случаев несамостоятельного выполнения письменных работ теперь всякая курсовая должна будет защищаться устно.

Разумно? По-моему, вполне.

Кто Вам на это возразит? Студенты? Декан? Родители? Не думаю.

Итак, представим: входит к Вам в кабинет студент.

— Я на защиту курсовой!

— Прекрасно. Сами писали?

— Ну конечно сам!

— Значит, знаете, что у Вас там написано?

— Знаю.

— Точно знаете? Или Вам нужно ещё время на подготовку?

— Нет-нет, знаю!

Тут студент, конечно, слегка колеблется. Неужели эта Берта Ивановна такая строгая? А ведь по виду и не скажешь. Но отступать уже поздно.

— Ладно, — думает он, — попробую.

Берта Ивановна открывает работу.

— Хорошо. О чём у Вас написано в четвёртой главе?

— Э-э-э…

— Не помните? Хорошо, напомню: об инфузориях-туфельках. Итак, вопрос: какими заразными болезнями болеют инфузории-туфельки?

— Гриппом?

— Нет. Грипп — это человеческая болезнь.

— Воспалением лёгких?

— Нет. У них нет лёгких. Что же Вы, Сидоров?

Студент начинает понимать, что дело принимает нехороший оборот.

— Ладно, перейдём к первой главе. О чём там написано?

— О том, чем питаются инфузории.

— Правильно! Молодец! Похоже, что с первой страницей Вашей курсовой Вы всё-таки знакомы. А сколько граммов витаминов в неделю им нужно давать?

— Не помню…

— Ну, хоть какие витамины?

— Витамин C?

— Нет, они такого не едят.

— Витамин D? Они его получают, принимая солнечные ванны?

— Сидоров, что Вы говорите? Похоже, Вы свою курсовую даже не читали. А ведь там всё правильно написано.

Берта Ивановна закрывает папку.

— Так что же будем делать? Ставить Вам неудовлетворительно? Или Вы через неделю придёте и попробуете защититься ещё раз?

— Приду через неделю…

— Хорошо, Сидоров. Но чтобы без глупостей. У меня нет времени играть с Вами в игры. Всё поняли?

— Да.

— И друзьям своим передайте.

— Хорошо, Берта Ивановна.

Вот Вам и решение. Не надо угадывать, писал студент сам или не сам. Надо проверить, понимает ли он то, что сдал. Если понимает — значит, работа образовательную функцию выполнила. Если не понимает — значит, никакой работы, по существу, не было.

Тео Ванин   26.05.2026 11:30   Заявить о нарушении

Уважаемый Тео! Как Вы здорово, творчески, профессионально подошли к вопросу! Мне нравится такой подход и идея. И, кстати, на своих курсах сидела и думала, что пока моя методика много спрашивать устно и ещё вызывать по жребию по списку в журнале, чтоб сломать школьную систему ожидания, что не вызовут, раз вызвали на прошлой паре, а у других ещё нет оценок, то падёт жребий пять раз подряд вызвать, вызову. Только в день 1 раз, изымаю номерок. То эта система поможет вынудить их учить и темами, тесты так, для тренировки им даю, упор на опросы и контрольные текстом и при контроле, что ни одна мышь не спишет.
В курсовых тогда на этапах промежуточных проверок это надо внедрить. Пока из-за рутинности работы рецензии к курсовым пишет сам руководитель, как отзыв по работе, примерная оценка и допуск к защите ли недопуск.
А вот сама уже защита идёт комиссионно, можешь попасть в комиссию к другим детям. А там им просто защищаться, презентации делают, на экране много подсказок. Ну и скорость там важна, иначе группу будешь слушать целый день. Тут даже мы не смотрим, читает он или нет, скорость важна. Кто-то может и сам писать, но волноваться.
То я Вашу идею на этап рецензирования применю. Но опять же, скоро и, как в дипломных, рецензентом будут брать других преподавателей, чтоб объективнее оценивал. Но будет отзыв руководителя и опять же допуск работы на этап рецензии. Мало что изменится, а вопросом, защитой на этом этапе можно защитить тогда систему. Вопрос только опять же во времени. И так мы тратим в несколько раз больше времени на 1 курсовую, чем нам платят. А это ещё время. Но мне важнее не потерять себя как преподавателя, как фильтра, чьими руками ВУЗ выдаёт потом дипломы. И тут уж чем терпеть такое давление со стороны других или бегать к ректору, то лучше потратить так время. И студенты будут знать, что придётся отвечать. Если и не сами напишут, то хоть выучат материал.
Ну и в рецензии вполне имею право ввести ещё один критерий: владеет ли студент материалом или нет?
Это хорошая идея. Мне нравится. Спасибо Вам! И так интересно написали!
Про сферу не сказала. Да, я имею медицинские и биологические корни. А тут работаю на биотехнологии. Биологов, биохимиков, биотехнологов готовим. Тоже очень ответственное, на контроле качества продукции в производственных лабораториях, судебной экспертизе, в научных, учебных учреждениях оседают наши дети. В ПЦР- лабораториях и пр. Но мало кто имеет медобразование среди них, только заочники чаще идут врачами-лаборантами. Но параллель ответственности есть, также и у медиков те же проблемы сейчас. Вся система образования пошатнулась. Как и после ковида от последствий не осталось сфер медицины, что он внёс свои коррективы, то и ИИ заставляет нас как-то делать финт ушами, чтоб выпускать достойных специалистов. Сейчас сократили обучение, 4-летки, 5 - магистратура уже и не всем. То курсовые со 2 курса дай им только почувствовать, что можно без труда что-то достичь, то посыпятся остальные годы, учиться перестанут.

Берта Ольх   26.05.2026 13:55   Заявить о нарушении

Берта, из нашего разговора родился рассказ: Искусственный интеллект и естественный интеллект Берты Ивановны. Смотрите в моих публикациях. Спасибо Вам за вдохновение!

Тео Ванин   26.05.2026 21:51   Заявить о нарушении