Стихотворение Школьный спорт, Тула 2025

УДК 372.4
ББК 74.2
Гладнева Светлана Геннадьевна
кандидат педагогических наук, доцент
Тульский государственный педагогический университет
им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия)
gladsg@yandex.ru

ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ИНТЕРЕСА К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ПРИ ЧТЕНИИ
СТИХОТВОРЕНИЙ О ФИЗКУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ

Аннотация. В статье рассматривается образовательный и воспитательный потенциал
чтения стихотворений о физкультуре и спорте. Данный потенциал раскрывается с точки зре-
ния формирования у младших школьников интереса к здоровому образу жизни. Автором рас-
крыта сущность понятия «интерес к здоровому образу жизни», проанализировано тематиче-
ское разнообразие стихотворений о физкультуре и спорте, описана методика работы по орга-
низации чтения таких стихотворений на уроках литературного чтения и окружающего мира
в начальной школе.
Ключевые слова: формирование интереса к здоровому образу жизни, начальное об-
разование, стихотворения о физкультуре и спорте.
В соответствии с психолого-педагогическими исследованиями, интерес ха-
рактеризует активное избирательное отношение человека к окружающей дей-
ствительности. А. Н. Леонтьев отмечал, что «интерес объективно выражается
в направленности деятельности на те или иные цели» [2].
Интерес представляет собой форму стимулирования активности, которая
определяется функциональными мотивами (потребностями личности) и направ-
лена на получение удовольствия, удовлетворения от самого процесса деятельно-
сти по взаимодействию с окружающим миром. Под интересом к здоровому об-
разу жизни будем понимать потребность получать новые знания о здоровом об-
разе жизни, соблюдать здоровый образ жизни и получать от этого удовлетворе-
ние, удовольствие.
Формирование у младших школьников интереса к здоровому образу жизни –
важная часть воспитания подрастающего поколения. От того, насколько сфор-
мирован у детей этот интерес, во многом зависят здоровье нации, экономическая
стабильность, статус и сила государства и, соответственно, будущее страны и ее
следующих поколений.
Формирование интереса к здоровому образу жизни начинается в школе
в самых первых лет обучения. Особенности работы в данном направлении зави-
сят во многом от возраста учащихся. В младшем школьном возрасте для форми-
рования интереса к здоровому образу жизни большое значение имеет работа по

формированию представлений о здоровье, о способах его сохранения и укрепле-
ния, о правилах безопасного поведения.
Эффективным средством формирования у младших школьников интереса к
здоровому образу жизни является чтение художественной литературы, в частно-
сти, чтение стихотворений о физкультуре и спорте.
В отечественной детской литературе представлено большое количество сти-
хотворений, знакомство с которыми будет способствовать эффективному фор-
мированию интереса к здоровому образу жизни. Многие из стихотворений ори-
ентированы как раз на младший школьный возраст. Это – стихи о здоровье,
о физкультуре и спорте, о здоровом образе жизни. Стихотворения о физкультуре
и спорте занимают в этом перечне достойное место [1, 3, 4].
При чтении стихотворений о физкультуре и спорте интерес к здоровому об-
разу жизни формируется у младших школьников в следующих направлениях:
– Формируется представление о здоровом образе жизни как о ценности
(Г. Сапгир, С. Прокофьева «Мы бежим быстрее ветра…», В. Лебедев-Кумач
«Спортивный марш», «Закаляйся»; А Гришин «Здоровье» и др.).
– Формируются знания о различных видах спорта, которые являются источ-
ником развития интереса к здоровому образу жизни (Н. Добронравов «Ах, фут-
бол!», Ю Друнина «Альпинисту» и др.)
– Формируется интерес к утренней спортивной гимнастике, к утренней за-
рядке: что это такое, зачем и как нужно заниматься утренней гимнастикой
(А. Данилина «Утренняя зарядка» и др.).
– Формируется интерес к людям, занимающимся спортом и ведущим спортив-
ный образ жизни (А. Мальцев «Бегущий человек», Ю. Зверев «Про футбол» и др.).
– Формируются убеждения в том, что спорт и занятия физической культу-
рой закаляют характер, учат быть не только сильными физически и ловкими, но
и воспитывают характер, волю (В. Пахомов «Я спортсмен-легкоатлет» и др.).
– Формируется интерес к спортивной карьере, к спортивным достижениям
(Н. Добронравов «Герои спорта» и др.).
– Формируется интерес к тестированию ГТО и к способам выполнить
нормы и получить такой значок (С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» и др.).
– Формируется интерес к стадионам, спортзалам, спортивному инвентарю,
местам, где можно заниматься физкультурой и спортом (Е. Мельникова «Спор-
тивный уголок» и др.).
– Формируется уверенность, что занятия спортом не оставляют равнодуш-
ными окружение человека: семью, друзей (А. Барто «Мама-болельщица»).
Чтение этих стихотворений осуществляется в начальной школе на различ-
ных уроках (прежде всего, на уроках литературного чтения и окружающего
мира), во внеурочной деятельности, в ходе самостоятельного домашнего чтения.
При организации чтения стихотворений о физкультуре и спорте на уроках
литературного чтения и окружающего мира обращается внимание как на тема-
тическое содержание и идейную направленность этим произведений, так и на
форму раскрытия идейного содержания.

В стихотворениях о физкультуре и спорте, как правило, много восклица-
тельных предложений, например:
Ну-ка, быстро – не ленись,
На зарядку становись!
Раз, два, три, четыре –
Руки выше! Ноги шире!
(А. Данилина «Утренняя зарядка» [4, с. 11]).
Такие стихотворения возможно читать во время физкультминуток, но их же
можно читать в ходе традиционной урочной работы, которая сопровождается
анализом-беседой как до, так и во время, и после чтения.
Работа со стихотворениями, формирующими у детей новые знания о раз-
личных видах спорта, о федеральной программе ГТО, о спортивных объектах
требует предварительного рассказа учителя или тщательно организованной всту-
пительной беседы. Цель такой беседы – пробудить интерес к познанию новых
фактов, а затем – и интерес собственно к содержанию стихотворений, к тому,
какие реалии нашли отражение в стихотворении и почему они привлекли внима-
ние поэта. С этой точки зрения интересно стихотворение Н. Лубянко «Гимна-
стика», в котором поэтично возвышенно показаны черты художественной гим-
настики, привлекающие и восхищающие не только самих спортсменов, но и зри-
телей, и тренеров, и судей.
Особого внимания заслуживает работа с сатирическими стихотворениями,
в которых также затрагивается тема спорта. Так, стихотворение «Школьный
спорт» Н. Самоний [4, с. 9] высмеивает учеников, не умеющих себя вести
в школе и нарушающих дисциплину, но, тем не менее, читая его, дети смогут
узнать о таких видах спорта, как бокс, биатлон, фигурное катание, метанье (лег-
кая атлетика), скачки, теннис, пинг-понг (настольный теннис) и других.
Многие стихи положены на музыку, и чтение подобных стихотворений необ-
ходимо сочетать с прослушиванием песни на эти стихи. Такая работа создаст оп-
тимальный эмоциональный настрой, сделает работу со стихотворением запомина-
ющейся, настроит ребенка на позитивное восприятие, будет способствовать лич-
ностной заинтересованности ребенка в повторном прослушивании песни, в более
глубоком осмыслении стихотворения уже после урока, самостоятельно.
Таким образом, чтение стихотворений о физкультуре и спорте сможет не
только расширить читательский кругозор младших школьников, привлечь их
внимание к поэзии и непосредственно к чтению, но и сформировать интерес здо-
ровому образу жизни, что является необходимым условием для активной заботы
о своем здоровье с ранних лет.
1. Картотека стихов о спорте для детей дошкольного возраста / сост. О. Р. Шкел-
тиньш. URL: Kartoteka_stixov_pro_sport.pdf (дата обращения: 14.10.2025).

2. Леонтьев А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения :
сб. ; под ред. Д. А. Леонтьева, А. А. Леонтьева. М. : Смысл, 2009.
3. Стихи о спорте. URL: https://rustih.ru/stixi-o-sporte/ (дата обращения: 15.10.2025).
4. Стихи о спорте для детей / МБУК «Сыктывдинская ЦБС, Центральная
детская библиотека; сост. Е. П. Ваховская. Выльгорт, 2013.

Источник:
http://e-academy.sportacadem.ru/student-portfolio/72906.pdf

***
Опубликовано:
Министерство просвещения Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет
им. Л. Н. Толстого»

Материалы I V Всероссийской научно- п рактической
конференции с международным участием
Тула
ТГПУ им. Л. Н. Толстого

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, пер-
спективы : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар.
участием [Электронный ресурс] / под ред. проф. Л. В. Рудневой. – Электрон.
дан. – Тула : Тульский государственный педагогический университет им.
Л. Н. Толстого, 2025. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Минимальные си-
стем. требования: Intel Celeron 1700 MHz и выше, 128 Мб RAM, 300 Мб на
винчестере, ОС Microsoft Windows 7 и выше; дисковод CD-ROM 2x и выше,
SVGA 64 Mb; мышь. – Загл. с этикетки диска. – ISBN 978-5-6052474-3-2.
В сборнике представлены материалы докладов ученых, преподавателей и студентов
вузов, педагогов-практиков, принимавших участие во IV Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием «Адаптивная физическая культура и спорт:
проблемы, инновации, перспективы». Содержание статей отражает актуальные проблемы
оздоровительной и адаптивной физической культуры, физического воспитания и оздоровления
различных групп населения, а также медико-биологические и психологические аспекты
физкультурно-спортивной деятельности, вопросы адаптивного физического воспитания и про-
фессионального образования, реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью.
Сборник адресован научным работникам, аспирантам, магистрантам, преподавателям
и другим категориям работников системы образования, интересующимся инновационными
процессами в образовании и проблемами адаптивной физической культуры и спорта.
ББК 75.1
ISBN 978-5-6052474-3-2

***

ШКОЛЬНЫЙ СПОРТ

Наши мальчики – «спортсмены»,
Ведь на каждой перемене
Ни за что их не унять:
Упражняются  опять!
…Тренировки, тренировки –
Для спортивной, знать, сноровки.

Вот на старте  Коля с Толей,
Что ракетой мчат по школе,
Догоняет их Олег –
Этот спорт зовётся «БЕГ».
Бег спортивный – это КРОСС,
На него огромный спрос!

Мальчик Боря дружит с БОКСОМ,
Оттого с распухшим носом:
Он вчера подрался с Васей,
Что его в игре  «раскрасил».

Коль дерущихся гурьба –
То не драка, а  БОРЬБА.
Но совсем не «вольная»,
А кулачно-школьная.

Глеб – известный «чемпион»
В спорте «Школьный БИАТЛОН» –
По стрельбе, но очень гадкой:
По животным, из рогатки!
Он у школы в птиц стреляет,
И, к несчастью, попадает.

Есть другие виды спорта –
ТЕННИС, только не на корте:
Как в ПИНГ-ПОНГЕ резво скачет
По столам, по книгам мячик.

Коль летят над нами шапки,
Иль пеналы, или папки –
Это  вовсе не гулянье,
Это –  школьное МЕТАНЬЕ!

Друг на дружке – это СКАЧКИ,
Где  нужна спина-силачка.
Всадник должен удержаться,
Чтоб  до финиша домчаться.

Есть ФИГУРНОЕ КАТАНЬЕ –
Пола  мокрого маранье,
Что совсем не распрекрасно,
А  заведомо опасно!

Вот такие виды спорта…
Где призы – совсем не тОрты,
Не медали, не признанье.
Вместо кубка – порицанье!
               
Натали САМОНИЙ,
28.04.08 г.,
http://stihi.ru/2011/01/03/8902