Как одержать победу в информационной войне?

      
      В последние годы в России растет преступность среди молодежи. По данным МВД,в 2025 году число преступлений несовершеннолетних увеличилось на треть, из них 40% — тяжкие и особо тяжкие, часто совершаемые организованными группами. Президент Путин назвал борьбу с этим явлением приоритетной задачей.
     Причины включают экономические трудности и ухудшение здоровья детей. По данным НИИ гигиены, среди старшеклассников нет полностью здоровых учеников, только 4,3% первоклассников абсолютно здоровы. Растет число заболеваний дыхательной системы, ЖКТ, опорно-двигательного аппарата и зрения, а также психических расстройств. С 2020 года увеличивается число суицидов среди детей до 14 лет.
      Но главную опасность представляет информационная атака на детей и молодежь, что требует срочных мер противодействия. Общество сталкивается с угрозой утраты духовных, культурных и национальных ценностей, таких как духовность и коллективизм. Молодежь все чаще ориентируется на материальные блага и индивидуализм, увлекаясь западной культурой, которая пропагандирует антисемейные идеи.
     Да, в нашем городе успешно реализуется программа гражданско-патриотического воспитания через кадетские классы и мероприятия, посвященные Дню Победы. Городской Совет по патриотическому воспитанию объединяет ветеранские и общественные организации. В городе созданы Патриотический сквер и музей военной техники. Окружены заботой и вниманием семьи участников СВО.
     В годы Великой Отечественной герои Магнитки приближали Победу не только у мартеновских печей, но и на фронтах. Их имена увековечены на Аллее славы у вечного огня памятника «Тыл фронту» . И важно сохранить эту память, чтобы наши дети равнялись не на бэтманов и вымышленных героев из интернета, а на настоящих героев, чьи имена носят улицы, предприятия и школы Магнитогорска.
     Так, в школе №14 в День героя  в 2024 году прошел вечер памяти дважды Героя Советского Союза летчика Ивана Павлова с кинофрагментами, песнями Высоцкого и стихотворениями из сборника «Священной памятью жива моя страна».
     В сборнике опубликованы воспоминания маршала Конева о том, как действия Владимира Лакатоша сорвали планы немецкого генерала Штеммермана в Корсунь-Шевченковской операции, что привело к окружению и сдаче немецких войск.
    Иван Бибишев, выпускник школы №8, уничтожил 20 танков, 50 машин и десятки орудий. В 1943 году он направил горящий самолет на стоянку врага в Гумраке, за что посмертно получил звание Героя Советского Союза. Ему  было всего 22 года.
      Кроме того, в Магнитогорске   действует эффективная система бесшовного физико-математического образования с плавной преемственностью программ от школы к университету. Успехи учеников школы № 5 на Всероссийской олимпиаде по химии подтверждают это. Один из них, Ярослав Косолапов, стал победителем. На базе МГТУ имени Носова работает Проектная школа «Предуниверсарий», развивающая системное, креативное и продуктивное мышление. Культурно-образовательная локация «Академ» и факультет дополнительного образования занимаются профориентацией и довузовской подготовкой. Особое внимание уделяется одаренным детям и подготовке к олимпиадам. Детский технопарк «Кванториум» для подростков 12–17 лет развивает навыки решения сложных задач и командной коммуникации.    
      Но для формирования духовного облика молодёжи нужно совкршенствовать  и гуманитарное образование. Исторические герои, такие как Сократ и Платон, задавались вопросами о смысле жизни и истине. Эти вопросы актуальны и для современных подростков. Учебники истории часто противоречиво освещают события, недостаточно раскрывая образы выдающихся личностей.
     В 90-е годы на уроках литературы в старших классах возросло внимание к Солженицыну, чьи произведения «Архипелаг ГУЛАГ» и «Красное колесо» акцентировали внимание на политических аспектах, создавая образ СССР как народной тюрьмы.  Это восприятие заслонило понимание энтузиазма народных масс, благодаря которому Советская Россия прошла путь от сохи до космической ракеты. Из школьной программы исчезли «Как закалялась сталь» Островского и «Повесть о настоящем человеке» Полевого, но позже «Повесть» была возвращена.
  Следует отметить, что великий русский писатель Фёдор Достоевский, пройдя через испытания, никогда не доходил до национального нигилизма. Он любил человека, исследовал характер нации и утверждал доброе. Усечение наследия Горького и Маяковского препятствует гражданско-патриотическому воспитанию молодёжи.
     Материалы ЕГЭ по литературе часто ограничиваются формализмом: ученики изучают жанр и композицию вместо осмысления сути произведений Пушкина, Толстого, Гоголя, что мешает развитию мышления и формированию нравственных ценностей.
       Перегрузка информацией не для понимания, но для запоминания вредит психическому здоровью детей. В старших классах время для выполнения  домашних заданий и занятий с репетиторами  не дает возможности организму восстанавливаться, а экзамены только добавляют стресса.
      Если к школьным неуспехам добавляются неблагополучное проживание в семье, то можно понять, почему многие дети убегают из дома и школы и становятся легкой добычей для наркодилеров и разных преступных лиц. Дети и подростки пополняют  преступные группировки, часто страдают депрессиями, что  приводит их  к суицидальным мыслям и действиям.
        Мы подготовили учебные пособия по подростковой девиантологии с психологическими и педагогическими рекомендациями по работе с агрессивностью, застенчивостью и буллингом. В ЮРГУ скоро выйдет учебное пособие для воспитателей, педагогов и психологов, где описаны современные теории суицида, методы диагностики «групп риска» и профилактики суицидального поведения. Особое внимание уделено своевременной борьбе с депрессивным синдромом.
        В эпоху цифровизации дети всё чаще сталкиваются с кибербуллингом, завышенными стандартами красоты и успешности. Это негативно влияет на их самооценку и уверенность. Важно объяснить школьникам, что многие аспекты интернета и социальных сетей — это не отражение реальной жизни и не должны определять их ценность.
    Чрезмерное время за экранами смартфонов и компьютеров может ухудшить психоэмоциональное состояние детей. Они становятся тревожными, депрессивными, у них возникают проблемы с концентрацией внимания. Также это может привести к нарушению сна и социальной дезадаптации.
     Постоянные реформы и новые подходы к обучению требуют от педагогов и учеников гибкости и готовности к изменениям. Однако это также увеличивает уровень стресса.
     Как поддерживать психосоматическое здоровье школьников? Ежедневная утренняя зарядка, динамические паузы на больших переменах в хорошо проветриваемых рекреациях, а также нейрогимнастика, пальчиковые упражнения и глазодвигательные тренировки на уроках помогут преодолеть гиподинамию и предотвратить сколиоз и близорукость. Также  полезно проводить подвижные игры на свежем воздухе  и занятия в кружках (танцы, изобразительное искусство, пение) по интересам и способностям. Следует возобновить работу групп продленного дня.
      Традиционные уроки физкультуры пока не используют упражнения для снятия стресса и нервного напряжения. Упражнения с элементами кинезиологии, фитнес-терапии, хатха-йоги и танцевальной терапии укрепляют все системы организма и наращивают психофизические ресурсы.
     В начальной школе ежедневно нужно организовывать занятия по самоподготовке с индивидуальными заданиями разной сложности и групповой работой по развитию универсальных учебных действий.   
      Психологи могут проводить коррекционные занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В 2009 году мы выпустили компьютерный учебник «Основы специальной психологии и коррекционной педагогики». Сейчас готовится новое издание для коррекционных школ или инклюзивного образования с учётом новейших достижений дефектологии.
      Министерство Просвещения РФ сегодня только рассматривает вопрос о внедрении психологии в учебный процесс. Цель — использовать психологические практики для развития эмоционального интеллекта, стрессоустойчивости и решения личных проблем  школьниками. В 2012 году мы опубликовали статью в престижном ВАКовском журнале. Она называлась «Психологические аспекты коррекции эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста». В статье мы поделились опытом работы с детьми-невротиками, описав, как корректировать дисгармоничное развитие дошкольников с эмоциональными проблемами в дошкольных учреждениях.
      Психологическая поддержка играет ключевую роль на всех уровнях образования. Нами накоплен опыт апробации курса "Тренинг личностного роста» на технологическом факультете МАГУ, который помог студентам развивать психологическую культуру в рамках вузовского образования. Этот курс способствовал позитивным изменениям в личности студентов, включая механизмы самообразования, саморазвития, самоорганизации, самокоррекции и самовоспитания.
     Тренинг личностного роста помогает людям понять свою роль в мире. Через самоанализ и современную компьютерную диагностику участники могут изучить свои индивидуальные особенности, способности и творческий потенциал. Выявляются проблемы, мешающие личностному росту, и молодым людям педагоги помогают четко определить свою позицию в мире свободы и ответственности.
      Наше учебно-методическое пособие «Теория и технология личностного роста» получило гриф УМО Министерства науки и образования Челябинской области в 2010 году. Оно будет полезно для работы со студентами вузов и колледжей, а также со старшеклассниками в школах. Этот опыт был представлен на Всероссийской конференции по антинаркотическому воспитанию в Москве в 2002 году.
      Мы сегодня разрабатываем тренинги по эффективной коммуникации и социализации для младших школьников и подростков. Курс из 14 занятий направлен на психоэмоциональную поддержку, снижение стресса и улучшение общего самочувствия. Участники научатся осознавать и выражать свои эмоции, понимать сильные стороны личности, развивать интеллект и волю, а также эффективно управлять стрессом и тревогой. Эти навыки станут важной частью школьной программы.
      Психологическое здоровье учащихся важно укреплять на всех этапах обучения во всех образовательных организациях Необходимо создавать безопасную и поддерживающую атмосферу, чтобы каждый обучающийся мог успешно справляться с вызовами современного мира.