От Павлова до Фрейда. Эволюция 21 века

Материальный субстрат психики от рефлексов Павлова к психогенезу

Ключевая идея этого раздела в том, что психическая деятельность неотделима от своего материального носителя, то есть от нервной ткани. Иван Павлов экспериментально обосновал, что условные рефлексы являются физиологической основой психики. Условный рефлекс представляет собой временную связь между раздражителем и ответной реакцией, которая замыкается в коре головного мозга. Психогенез, то есть развитие психики, напрямую зависит от созревания нервной ткани и формирования временных связей. Работы Павлова устранили разрыв между физиологией и психологией, показав, что психическое является свойством высокоорганизованной материи. Принцип детерминизма утверждает, что любое психическое явление имеет материальную причину. В итоге можно сделать вывод, что психика не существует без своего материального носителя мозга. Павловская школа заложила фундамент для понимания психогенеза как процесса, обусловленного структурно функциональным созреванием нервной системы.
Эмбриональное развитие мозга от нервной трубки до мозолистого тела
Ключевая идея этого раздела состоит в том, что головной мозг человека формируется последовательно от простой нервной трубки к сложно устроенному органу с полушариями и связями между ними. Рассмотрим основные этапы развития в хронологическом порядке. Первый этап называется нейруляция. На этом этапе из наружного зародышевого листка, то есть из эктодермы, образуется нервная пластинка, которая затем сворачивается в желобок, а после в нервную трубку. Передний конец трубки начинает расширяться. Второй этап это образование мозговых пузырей. Сначала формируются три пузыря передний мозг, средний мозг и ромбовидный мозг. Вскоре передний и ромбовидный пузыри делятся, в результате чего возникает пять отделов. Это конечный мозг, который станет будущими полушариями, промежуточный мозг, включающий таламус и гипоталамус, средний мозг, или четверохолмие, задний мозг, состоящий из моста и мозжечка, и продолговатый мозг. Третий этап это формирование мозолистого тела. Мозолистое тело представляет собой крупную спайку, то есть пучок нервных волокон, соединяющую правое и левое полушария. Его рост начинается с передних отделов и продолжается к задним. Полного функционального созревания мозолистое тело достигает только после рождения, к полутора двум годам жизни ребёнка. Вывод таков: эмбриогенез мозга отражает его эволюционное усложнение, а мозолистое тело является критически важной структурой для интеграции работы двух полушарий и высших психических функций.

Эволюция мозга в филогенезе от сети до неокортекса
Ключевая идея этого раздела заключается в том, что в процессе эволюции нервная система прошла путь от хаотичной сети клеток до высокоорганизованной коры с асимметрией полушарий. Рассмотрим основные этапы в порядке усложнения. Первый этап ретикулярный, или диффузная сеть. Он наблюдается у кишечнополостных, где нервные клетки распределены по телу равномерно. Второй этап ганглионарный, или узловая система. Он характерен для червей и насекомых. Здесь происходит централизация, образуются брюшные нервные цепочки и скопления нервных узлов, которые называются ганглиями. Третий этап трубчатый. Он появляется у хордовых, то есть у ланцетника и рыб. На этом этапе возникают спинной и головной мозг, а также происходит цефализация, то есть выделение головного отдела. Четвёртый этап палиаллиальный. Он свойственен рептилиям. У них формируется первая кора, называемая паллиумом, которая является прообразом новой коры. Пятый этап неокортикальный. Он характерен для млекопитающих. У них развивается шестислойная новая кора с бороздами и извилинами, и кора становится доминирующим отделом мозга. Шестой этап это этап асимметричного мозга, который присущ человеку. Возникает функциональное различие левого полушария, отвечающего за речь и логику, и правого полушария, отвечающего за образное мышление, а мозолистое тело обеспечивает их взаимодействие. Вывод: эволюция мозга характеризуется неуклонной централизацией, кортикализацией, то есть увеличением роли коры, и латерализацией функций.
Психосоматика и теория познания в психоанализе Зигмунда Фрейда
Ключевая идея этого раздела состоит в том, что Фрейд, будучи неврологом, перенёс физиологический принцип детерминизма в область психического, заменив энергию раздражения на энергию влечения, которое он назвал либидо. Психический аппарат работает по принципу разрядки напряжения. Рассмотрим психоаналитическую теорию познания. Ребёнок познаёт мир не как чистое сознание, а через своё тело и эрогенные зоны, а именно через рот, анус и гениталии. Психогенез по Фрейду это последовательная смена эрогенных зон: оральной, анальной, фаллической, латентной и генитальной. Психика младенца изначально недифференцирована, это так называемое Оно, или Id, подобно недифференцированному мозгу эмбриона. Постепенно из неё выделяется Я, или Ego, которое, по Фрейду, прежде всего телесно. Теперь обратимся к психосоматическому принципу. Я это прежде всего телесное Я. Психический конфликт, не получивший разрешения на сознательном уровне, может трансформироваться в телесный симптом. Это явление называется конверсией, или истерической стигмой. Например, пациентка не может писать рукой, хотя неврологически здорова. Спазм пальцев в этом случае является телесным выражением внутреннего запрета или неразрешённого желания. Тело говорит то, что психика не может произнести словами из-за работы цензуры, которую Фрейд называл предсознательным. Итоговый вывод таков: психоанализ устанавливает неразрывную связь между телом и психикой. Психосоматический симптом представляет собой компромиссное образование, где физическое страдание замещает собой психический конфликт. В отличие от павловской рефлекторной дуги, Фрейд описывает замкнутый цикл: влечение, затем защита, и наконец симптом.