Разрешите детям рисовать на стене

Мне за 30.
Я в самой большой комнате нашей квартиры, квадратов 50.
Сижу за журнальным столиком, заваленным книгами и бумагой. С упоением работаю над диссертацией (Какой бы вы думали? По формированию ценностных оринтеций школьников). Создание текста – самый интересный процесс. Сотни часов в диссертационном зале и за книгами, кипы материалов для обработки и скрупулёзного анализа,  роды идей – всё позади. Теперь я бог мысли и текста!

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и ...

Я поднимаю голову...
Передо мной, у исключительно белой большой (7 ; 3,7) стены, стоит мой самый дорогой трёхлетний сынок. Стоит лицом к стене и рисует на ней толстенным ярко-красным маркером, пока ещё неумело, но уверенно рисует...

Я онемела. Парадная комната нашей новёхонькой квартиры-мечты... В трёх шагах от меня...
– Сынок, – только и смогла произнести я, чуть отойдя от шока.
Не знаю, каким голосом я это происнесла, какое выражение лица увидел мой маленький сын, когда повернулся ко мне. Но сияющая детская улыбка мгновенно улетучилась и очень проникновенные и немного растерянные слова:
– Мама, я хотел, чтобы было красиво...

О чём я подумала? Ни о чём. Думать в таком состоянии не получается. От гнева, удивления, отчаяния, решимости наказать, отругать, научить вести себя правильно до досады,  растерянности и молчания, кажется, прошла вечность. Махнула рукой:
– Рисуй, сынок, пусть будет красиво...

Не могу сказать, что была довольна или счастлива, но ребёнок меня обезоружил.

Так в нашей квартире, в главной комнате,  появилась огромная стена, разрисованная сначала ярко-красным маркером, потом другими цветами.  Сначала рисунки были в рост сынка, потом он становился на стульчик, на лесенку. Потом мы ставили столик... Так была разрисована вся самая большая в доме стена, от пола до потолка. Дед Мороз и Снегурочка; папа, мама, дети; кошечка, собачка; солнышко, цветочки...  Начинания рисовки на других стенах строго пресекались.

Все гости, заходящие в дом, неизменно были наслышаны про наше художество и спешили полюбоваться. Дети, стоя у стены, тихонечно шептали мамам: "Ты бы нас отлупила".  Мамы улыбались. Папы, посмотрев, выходили закурить. Дочка, много старше сына, с присущей строгостью произносила: "Ребенок хорошо рисует"...

Через несколько лет мы убрали эти рисунки. Пришлось наложить не меньше 5 слоёв краски. Яркость цветов иначе не поддавалась.

Сегодня на этой стене настоящие картины маслом и гуашью моего сына. А его комната превращена в галерею художественного творчества моих детей, по большей части это картины сына – художника по образованию. В прихожей и кухне им мастерски  разрисованы стены. А в моей школе огромные и не очень грифельные стены (их много, в коридорах и кабинетах), на которых могут рисовать дети, что хотят.

Когда я вспоминаю всё это, то думаю, что надо было не просто разрешать, а восхищаться, поддерживать, соучаствовать именно в творчестве (хотя, как знать...) Жалею об одном: не сфотографировали это первое настенное творчество.

С тех пор я пытаюсь убедить всех родителей: разрешайте детям рисовать на стене! Тщетно... ни разу не увидела такого разрешения. Может, читатель услышит меня в этот раз.

В японской педагогике до 5 лет ребёнок – император: ему позволяется всё. Не могу сказать, что я абсолютно поддерживаю эту идею – ограничения, думаю, должны быть. Но что-то в этом есть. Уточню.
РАЗРЕШИТЕ ДЕТЯМ РИСОВАТЬ НА СТЕНЕ! ВЫБЕРИТЕ ВМЕСТЕ ДЛЯ ЭТОГО СТЕНУ ТВОРЧЕСТВА.

 P. S. Фотография всё же есть, но только начала пути. На ней можно при желании  разглядеть художества, но не раглядеть счастье творящего невозможно.