Нина Алисова Читай

Нина Алисова

Читай!

В конце августа 1960 года мой почти двухлетний сын вернулся с яслями в Москву из Малаховки. Перед его возвращением мы переехали в отдельную квартиру в новом доме на улице Красина. Саша был ещё слишком мал, чтобы осознать наши жилищные изменения. Главное для него - рядом были любящие
мама и дедушка.
Ясельный режим повлиял положительно на моего ребёнка. В первый вечер он моментально уснул в своей кроватке в положенное время. Я удивилась этому. А на следующий день начала его развлекать перед сном, и Саша перестал вовремя засыпать и ждал продолжения.
Утром я отводила сына в ясли напротив посольства ЧССР. Потом на трёх видах транспорта добиралась до работы.
Вечером также возвращалась домой.
Саша рос уравновешенным ребёнком. А моя слабость - посидеть рядом с сыном, пока он не заснёт, обернулась для меня "ликбезом" в детской литературе.
До войны я росла дома под опекой моей бабуси. Глухонемые родители были на работе. Брат Коля, старше меня на 12 лет, мною не занимался. Детских книг в доме не было, их сожгли после того, как мои братья переболели скарлатиной.
Первая книга, которую я запомнила - это сказки А. С. Пушкина, принесённые мамой из фабричной библиотеки. Мама мне читала их вслух , в отличие от моего отца она могла говорить.
Во время войны в эвакуации я пошла в первый класс. Тетрадей не было, и мне пришлось писать между строк книги Н. Смирнова "Джек Восьмёркин - американец", которую мама выменяла в Шадринске на базаре. Эту книгу я обнаружила в шкафу брата, когда мы вернулись в Москву, и я читала её, ещё не подходящую мне по возрасту.
Дошкольная детская литература, к сожалению, прошла мимо меня. А маленькому Саше повезло: я стала покупать и брать в библиотеке и у знакомых книги для маленьких детей и читать ему. Для меня это явилось обретением детского восприятия книги, которого я сама была лишена. К. Чуковский, С Маршак, С. Михалков, народные сказки, "Буратино" и многие другие поселились в нашем доме.
Саша слушал моё чтение с удовольствием, я старалась читать с выражением, "в лицах". Пригодилось моё участие в школьных драмкружках.
"Читай, читай, дальше, ещё!" Особенно много приходилось читать сыну, когда он болел, что происходило довольно часто.
Главным результатом для Саши стало определение: "Что такое хорошо и что такое плохо?"
Я старалась доставать книги с хорошими иллюстрациями, это усиливало восприятие читаемого.
Слава Богу, у нас не было телевизора. Ребёнок не отвлекался на поток телевизионной информации.
Это Сашино "Читай, мама, ещё читай" превратилось в ежедневную потребность для моего сына, столь необходимую для его умственного и нравственного развития.