Сашина доброта

В третьем классе, где учился Саша, все знали: если не хочешь делать уроки, иди к Саше. Саша был прилежным учеником. Он лучше всех щёлкал задачки по математике, как орешки, и писал диктанты без единой помарки. А главное, он никогда не отказывал, если кто-то просил тетрадку «на минуточку, просто списать».

— Саш, дай задачку списать, а то я вчера мультики смотрел! — просил его друг Петя.
— И мне, и мне! — кричали с соседних парт.

Саша вздыхал, но протягивал свою аккуратную тетрадь в синей обложке. Ему было приятно чувствовать себя нужным и важным. «Я же помогаю ребятам, — думал он. — Я добрый».

И все в классе к этому привыкли. Зачем учить правила, если есть Саша? Зачем думать над сложной задачей, если можно просто её переписать? «Завтра спишем у Саши», — стало привычной мыслью для многих.

Но вот наступило самое главное испытание — итоговый экзамен за четверть. Учительница, Марья Ивановна, раздала листы с заданиями и строго сказала:
— Все садимся ровно. Тетрадки и телефоны убрали. Работаем сами.

Саша углубился в задания. Для него они были не слишком сложными. А вот у Пети, который всегда списывал, от волнения вспотел лоб. Он не мог решить даже самый простой пример. В классе стояла тишина, только скрипели ручки, но скрипели они далеко не у всех.

Когда экзамен закончился, Марья Ивановна попросила всех остаться. Она посмотрела на ребят очень серьёзно, а потом перевела взгляд на раскрасневшегося от напряжения Петю и на спокойного Сашу.

— Я всё знаю, — тихо сказала она. — Знаю, что многие из вас списывали домашние задания и контрольные у Саши. А теперь посмотрите на свои экзаменационные листы. Вы рады тому, что там написано?

В классе повисла тишина. Петя готов был провалиться сквозь землю.
— Марья Ивановна, не ругайте Сашу! — вдруг выкрикнул он. — Саша самый лучший, он хороший! Он нам всегда помогает!

— Да! — подхватили другие ребята. — Он добрый, он всем-всем даёт списывать! Из-за него мы не хотим учить!

Учительница подняла руку, призывая к тишине, и внимательно посмотрела на Сашу.
— Значит, он у вас самый добрый и хороший мальчик, потому что даёт списывать? — спросила она. — Давайте поразмыслим. Если бы Саша был по-настоящему добрым и заботливым другом, что бы он сделал?

Дети переглянулись.
— Ну... дал бы списать? — неуверенно предположила девочка с первой парты.
— Или, — продолжила Марья Ивановна, — он бы сказал: «Давай я лучше объясню тебе, как решать эту задачку. Смотри, тут всё просто». Он бы сел рядом с Петей и помог ему понять трудную тему. Если бы Саша заботился о вас по-настоящему, он бы хотел, чтобы вы выросли умными и всё умели сами. Тогда бы и Петя, и все остальные тоже хорошо учились. А просто дать списать — это не помощь, а медвежья услуга. Вы не становитесь умнее, а Саша привыкает думать, что он молодец, хотя на самом деле поступает не очень хорошо. И вот результат — экзамен пришёл, и многие его не сдали.

Саша сидел, низко опустив голову. Ему было очень стыдно. Он вдруг понял, что быть «добреньким» и давать списывать — это совсем не то же самое, что быть настоящим другом. Настоящая помощь — это когда ты делишься знаниями, а не своей тетрадкой.

С того дня в классе всё изменилось. Саша перестал давать тетради на переменах. Зато после уроков он оставался с Петей и другими ребятами в классе. Они вместе разбирали задачи, учили правила и помогали друг другу понять трудные темы. И хотя учиться было сложнее, чем просто списывать, на душе у всех было гораздо спокойнее и радостнее. Ведь теперь они становились друзьями по-настоящему.