(вольный перевод с английского)
"Любовь не всё"
Эдна Сент-Винсент Миллей
------------
Любовь – не просто пища и вода,
Не сладкий сон, не крыша в дождь и зной,
И не бревно, плывущее туда,
Где тонущие борются с волной.
Любовь не может лёгким воздух дать,
Очистить кровь и перелом срастить.
Всё так же люди будут умирать...
Им не дано любовь свою найти.
Когда терплю мучительную боль,
Вдруг кажется: настанет час такой –
Над разумом утрачу я контроль,
Твою любовь сменяю на покой...
Забыть о нашей ночи... за еду?!
Нет, никогда на это не пойду.
- - -
Текст оригинала:
Love Is Not All
By Edna St. Vincent Millay
Love is not all: it is not meat nor drink
Nor slumber nor a roof against the rain;
Nor yet a floating spar to men that sink
And rise and sink and rise and sink again;
Love can not fill the thickened lung with breath,
Nor clean the blood, nor set the fractured bone;
Yet many a man is making friends with death
Even as I speak, for lack of love alone.
It well may be that in a difficult hour,
Pinned down by pain and moaning for release,
Or nagged by want past resolution’s power,
I might be driven to sell your love for peace,
Or trade the memory of this night for food.
It well may be. I do not think I would.
- - -
Подстрочный перевод:
Любовь не всё: она не мясо и не питьё
Не сон/дремота, не крыша от дождя;
Не плывущее бревно/брус/балка для людей, которые тонут/погружаются в воду,
Поднимаются/всплывают и погружаются, поднимаются и погружаются снова;
Любовь не может наполнить дыханием утолщённое лёгкое,
Очистить кровь или срастить сломанную кость;
И всё же многие заводят дружбу со смертью
Прямо сейчас/пока я говорю, только из-за отсутствия/недостатка любви.
Вполне может быть, что в трудный час,
Скованная болью и стонущая [со стоном молящая] об облегчении/освобождении,
Или измученная нуждой сверх сил/до предела,
Я могу быть доведена до того, чтобы продать твою любовь за покой
Или обменять память об этой ночи на еду.
Вполне может быть. Я не думаю, что это сделаю.
- - -
* Конкурс переводов – "Любовь не всё"
http://stihi.ru/2026/02/14/2777
Тм "Гуси-Лебеди"
Любовь - это не только... перевод
© Copyright: Бабка Ёшка, 2026
Свидетельство о публикации №126022209658
Свидетельство о публикации №126022209658
Рецензии
Дорогая Наталия Константиновна, Ваш перевод мне понравился гораздо более подстрочного, особенно заключительные сильные строки:
"Забыть о нашей ночи за еду?!
Нет, никогда на это не пойду!"
А в подстрочнике - "Вполне может быть. Я не думаю, что это сделаю".
Удивительная вещь русская поэзия, благодаря неисчислимому множеству оттенков значений слов. Сложные, переломные времена рождают плеяду сильных поэтов. Точнее, может быть, сказать - проявляют их, как лакмусовая бумага или как пленку старого фотоаппарата. У Вас удивительно меткие, точные по смыслу стихи. Жаль, что таких поэтов медленно проявляет время, я имею ввиду в историческом масштабе. Я благодарна Стихире уже за то, что она помогает находить таких поэтов здесь, на этом сайте, помогает выявлять сильных поэтов. Спасибо Вам за Ваше творчество, с удовольствием читаю Ваши стихи, Вы у меня в списке избранных авторов.
С уважением -
Анна Ханина 23.02.2026 02:36 • Заявить о нарушении
"Забыть о нашей ночи за еду?!
Нет, никогда на это не пойду!"
А в подстрочнике - "Вполне может быть. Я не думаю, что это сделаю".
Удивительная вещь русская поэзия, благодаря неисчислимому множеству оттенков значений слов. Сложные, переломные времена рождают плеяду сильных поэтов. Точнее, может быть, сказать - проявляют их, как лакмусовая бумага или как пленку старого фотоаппарата. У Вас удивительно меткие, точные по смыслу стихи. Жаль, что таких поэтов медленно проявляет время, я имею ввиду в историческом масштабе. Я благодарна Стихире уже за то, что она помогает находить таких поэтов здесь, на этом сайте, помогает выявлять сильных поэтов. Спасибо Вам за Ваше творчество, с удовольствием читаю Ваши стихи, Вы у меня в списке избранных авторов.
С уважением -
Анна Ханина 23.02.2026 02:36 • Заявить о нарушении
Благодарю Вас, Анна, за ободряющий отзыв! Русская языковая система радикально отличается от английской, поэтому сделать дословный перевод невозможно, тем более – в поэзии. Подстрочник не даёт почувствовать смысл, общий настрой. Приходится чем-то жертвовать, добавлять "отсебятину"... :-)
К сожалению, авторов, обладающих лингвистическим слухом и пишущих грамотно, на Стихире маловато. И "старик Державин" не поможет своей критикой выявить лучших... http://stihi.ru/2010/01/08/3413. Требования к современной поэзии снижаются, поэтому делать прогнозы, чей талант проявит время в "историческом масштабе" – занятие бесполезное. Но всё может быть... http://stihi.ru/2010/08/18/294 . )))
. . . ☺ . . . ☻ . . .
С уважением и пожеланием успехов в творчестве – Наташа.
Бабка Ёшка 24.02.2026 08:58 Заявить о нарушении
К сожалению, авторов, обладающих лингвистическим слухом и пишущих грамотно, на Стихире маловато. И "старик Державин" не поможет своей критикой выявить лучших... http://stihi.ru/2010/01/08/3413. Требования к современной поэзии снижаются, поэтому делать прогнозы, чей талант проявит время в "историческом масштабе" – занятие бесполезное. Но всё может быть... http://stihi.ru/2010/08/18/294 . )))
. . . ☺ . . . ☻ . . .
С уважением и пожеланием успехов в творчестве – Наташа.
Бабка Ёшка 24.02.2026 08:58 Заявить о нарушении
Здравствуйте, Наташа!
Конечно, я понимаю, что невозможно в стихотворном переводе на другой язык перевести подстрочник слово в слово, и что, помимо текста, каждое стихотворение еше звучит и дышит, так как и звуки, и ритмика важны не меньше, чем текст. И вот тут-то, я думаю, именно "отсебятина" и помогает привнести в перевод то неповторимое, сродни музыке, ощущение от стихотворения, когда после прочтения оно еще долго звучит в душе, отзываясь камертоном. Какое же это сложное, ответственное и очень нужное дело - стихотворные переводы!
Ну а я написала только о том, что Ваше стихотворение понравилось мне больше подстрочника, а со стихотворением, к сожалению, не могу сравнить, английский не учила. Но Вы еще пишете, что разница в языковых системах (русского и английского) не дает перевестии сам подстрочник дословно на русский язык. Тут я призадумалась, а потом взяла и сравнила уже сделанные ранее известные переводы этого стихотворения, благо интернет дает уникальную возможность найти любую информацию практически моментально. И увидела, как разнятся переводы этого стихотворения и какой из них наиболее близок к подстрочнику. Им оказался перевод М. Алигер, он же мне больше всех и понравился. В остальных "отсебятины" больше, каждый интересен по-своему, но главное, эти разные переводы помогли мне лучше понять оригинальное стихотворение, хоть я и не владею английским (учила в школе немецкий и с удовольствием заучивала наизусть стихи немецких классиков, до сих пор помню некоторые из них на немецком). Вывод: хорошо, когда перевод не один, а несколько! Вот и Вы внесли в перевод этого замечательного стихотворения замечательной поэтессы свой вклад, свое видение, свое восприятие, за что Вам большое спасибо.
По поводу же "лингвистического слуха": я, филолог, в принципе понимая, что это такое, тем не менее полезла в интернет, чтобы найти точное определение. Оказалось, он с 2,5 лет примерно у детей формируется. То есть, подумала я, все наши стихирские графоманы напрочь его лишены. Бедные, а им так хочется писать. Бедные и мы, когда наткнешься на их шедевры.:-) Тут и со слухом не каждый поэт. Не все понимают, что писать стихи еще надо научиться, освоить теорию стихосложения - это необходимые азы; и вообще не понимают, что такое поэзия. Я прошлась по ссылкам, читала с интересом и Ваши, и Ваших рецензентов отзывы, стихи. Да, грустно, что поэтическая планка так низко опустилась. Эта коммерция во все сферы, кажется, уже проникла. Деньги правят миром. И все же: без Стихиры не было бы возможности знакомиться с интересными поэтами, да еще и общаться здесь. В плане роста тоже многое дает, если есть желание учиться. Я вот тут закончила начальную школу пока. :-)
И знаете, вот верю я, что придет такое время, когда все станет на свои места, шелуха отсеется, и правда выявит с беспощадной ясностью, кто есть кто, какое место занимает в поэзии и место ли ему там вообще. Я надеюсь, это будет еще при нашей жизни. Долго так продолжаться уже не может, хотя, конечно, впереди непростое время.
Спасибо Вам за подробный ответ на мою рецензию, за ссылки, за мысли, которыми Вы поделились здесь не только со мною - это же публичный литературный сайт. И конечно, за то, что я открыла благодаря Вам творчество замечательной английской поэтессы.
С уважением -
Анна Ханина 25.02.2026 03:12 Заявить о нарушении
Конечно, я понимаю, что невозможно в стихотворном переводе на другой язык перевести подстрочник слово в слово, и что, помимо текста, каждое стихотворение еше звучит и дышит, так как и звуки, и ритмика важны не меньше, чем текст. И вот тут-то, я думаю, именно "отсебятина" и помогает привнести в перевод то неповторимое, сродни музыке, ощущение от стихотворения, когда после прочтения оно еще долго звучит в душе, отзываясь камертоном. Какое же это сложное, ответственное и очень нужное дело - стихотворные переводы!
Ну а я написала только о том, что Ваше стихотворение понравилось мне больше подстрочника, а со стихотворением, к сожалению, не могу сравнить, английский не учила. Но Вы еще пишете, что разница в языковых системах (русского и английского) не дает перевестии сам подстрочник дословно на русский язык. Тут я призадумалась, а потом взяла и сравнила уже сделанные ранее известные переводы этого стихотворения, благо интернет дает уникальную возможность найти любую информацию практически моментально. И увидела, как разнятся переводы этого стихотворения и какой из них наиболее близок к подстрочнику. Им оказался перевод М. Алигер, он же мне больше всех и понравился. В остальных "отсебятины" больше, каждый интересен по-своему, но главное, эти разные переводы помогли мне лучше понять оригинальное стихотворение, хоть я и не владею английским (учила в школе немецкий и с удовольствием заучивала наизусть стихи немецких классиков, до сих пор помню некоторые из них на немецком). Вывод: хорошо, когда перевод не один, а несколько! Вот и Вы внесли в перевод этого замечательного стихотворения замечательной поэтессы свой вклад, свое видение, свое восприятие, за что Вам большое спасибо.
По поводу же "лингвистического слуха": я, филолог, в принципе понимая, что это такое, тем не менее полезла в интернет, чтобы найти точное определение. Оказалось, он с 2,5 лет примерно у детей формируется. То есть, подумала я, все наши стихирские графоманы напрочь его лишены. Бедные, а им так хочется писать. Бедные и мы, когда наткнешься на их шедевры.:-) Тут и со слухом не каждый поэт. Не все понимают, что писать стихи еще надо научиться, освоить теорию стихосложения - это необходимые азы; и вообще не понимают, что такое поэзия. Я прошлась по ссылкам, читала с интересом и Ваши, и Ваших рецензентов отзывы, стихи. Да, грустно, что поэтическая планка так низко опустилась. Эта коммерция во все сферы, кажется, уже проникла. Деньги правят миром. И все же: без Стихиры не было бы возможности знакомиться с интересными поэтами, да еще и общаться здесь. В плане роста тоже многое дает, если есть желание учиться. Я вот тут закончила начальную школу пока. :-)
И знаете, вот верю я, что придет такое время, когда все станет на свои места, шелуха отсеется, и правда выявит с беспощадной ясностью, кто есть кто, какое место занимает в поэзии и место ли ему там вообще. Я надеюсь, это будет еще при нашей жизни. Долго так продолжаться уже не может, хотя, конечно, впереди непростое время.
Спасибо Вам за подробный ответ на мою рецензию, за ссылки, за мысли, которыми Вы поделились здесь не только со мною - это же публичный литературный сайт. И конечно, за то, что я открыла благодаря Вам творчество замечательной английской поэтессы.
С уважением -
Анна Ханина 25.02.2026 03:12 Заявить о нарушении
Доброго дня, Анна!
Интернет сообщает, что лингвистический слух формируется с 2,5 лет. Ну, это у кого как... Маугли, выросший вне социума, не сможет научиться говорить по-человечески, даже став взрослым. Языковое чутьё, понимание законов грамматического строя речи, правильное употребление слов, построение фраз... Эти навыки связаны и визуально закрепляются при чтении. Чем раньше ребёнок научится читать сам, тем лучше для общего развития. Конечно, книжки должны быть написаны грамотным литературным языком.
В этом отношении мне повезло. Я постоянно болела, лежала в постели... Единственное развлечение – красивые книжки с картинками. Маршак, Барто, Чуковский... Не помню, во сколько лет я выучила буквы... но в 3-4 года уже умела читать и даже сочиняла "стихи". Мне нравилось рифмовать слова: "скачет кошка по дорожке, а за ней четыре блошки"! :-)
У всех детей есть способности к стихотворчеству, например, дразнилки: Мишка-шишка, Ленка-коленка... Дети растут, появляются другие интересы... Но у кого-то тяга к рифмованию остаётся. А грамотность низкая, потому что книжки читать "не модно". Любящие родители своё чадо ещё с пелёнок приучают к разным "гаджетам". Но от них "лингвистический слух" не появится. Удивительно, что "самодельным" поэтам даже в голову не приходит найти правильное написание к.-л. слова или фразы в поисковой строке интернета!
На Стихире впервые услышала о "теории стихосложения". И как это я без неё обходилась?! Пришлось заняться самообразованием. В результате появились "Шпаргалки" и др. в разделе "В помощь поэтам", внизу моей страницы.
С уважением – Наташа.
Бабка Ёшка 25.02.2026 08:28 Заявить о нарушении
Интернет сообщает, что лингвистический слух формируется с 2,5 лет. Ну, это у кого как... Маугли, выросший вне социума, не сможет научиться говорить по-человечески, даже став взрослым. Языковое чутьё, понимание законов грамматического строя речи, правильное употребление слов, построение фраз... Эти навыки связаны и визуально закрепляются при чтении. Чем раньше ребёнок научится читать сам, тем лучше для общего развития. Конечно, книжки должны быть написаны грамотным литературным языком.
В этом отношении мне повезло. Я постоянно болела, лежала в постели... Единственное развлечение – красивые книжки с картинками. Маршак, Барто, Чуковский... Не помню, во сколько лет я выучила буквы... но в 3-4 года уже умела читать и даже сочиняла "стихи". Мне нравилось рифмовать слова: "скачет кошка по дорожке, а за ней четыре блошки"! :-)
У всех детей есть способности к стихотворчеству, например, дразнилки: Мишка-шишка, Ленка-коленка... Дети растут, появляются другие интересы... Но у кого-то тяга к рифмованию остаётся. А грамотность низкая, потому что книжки читать "не модно". Любящие родители своё чадо ещё с пелёнок приучают к разным "гаджетам". Но от них "лингвистический слух" не появится. Удивительно, что "самодельным" поэтам даже в голову не приходит найти правильное написание к.-л. слова или фразы в поисковой строке интернета!
На Стихире впервые услышала о "теории стихосложения". И как это я без неё обходилась?! Пришлось заняться самообразованием. В результате появились "Шпаргалки" и др. в разделе "В помощь поэтам", внизу моей страницы.
С уважением – Наташа.
Бабка Ёшка 25.02.2026 08:28 Заявить о нарушении
Здравствуйте, Наташа!
С Вами интересно. Заставляете думать.
А потому еще раз обратилась к определению лингвистического слуха из разных источников в интернете, чтобы окончательно разобраться, что такое лингвистический слух и каковы его функции.
Вот выдержка из статьи, которой, думаю, вполне можно доверять, где все четко, понятно, по полочкам.
"Лингвистический (фонематический) слух — это способность человека распознавать, различать и анализировать звуки речи (фонемы) родного языка. Он является основой для понимания смысла слов, правильного произношения, а также успешного обучения чтению и письму, формируясь у детей к 2,5–3 годам.
Сайтыобразованию.рф +3
Ключевые аспекты лингвистического слуха:
Различение фонем: Способность отличать близкие по звучанию звуки (например, «б»–«п», «с»–«ш»), что позволяет различать слова по смыслу.
Звуковой анализ: Умение определять последовательность звуков в слове, их количество и место (например, определить, какой звук стоит в конце слова).
Основа для речи и грамотности: Нарушение фонематического слуха приводит к «каше во рту», пропускам букв при письме и трудностям в чтении.
Отличие от физического слуха: В отличие от способности слышать звуки вообще (физический слух), лингвистический слух отвечает именно за восприятие речи.
Сайтыобразованию.рф +4
Развитие:
Фонематический слух развивается естественно, но требует обучения для полного формирования (определение позиции звука в слове). Нарушения могут приводить к фонетико-фонематическому недоразвитию речи."
Вывод: только способность различать фонемы (звуки речи) лежит в определении лингвистического слуха, и он есть основа для понимания речи. Формируется же он действительно в раннем детстве, и, разумеется, только в социуме. Без способности к лингвистическому слуху у нас не было бы и речи. Следовательно, ребенок, который научился разговаривать, обладает лингвистическим слухом. Кто не научился - патология мозга. Небольшие нарушения корректируются. Дальше - все развитие речи базируется на этом фундаменте. Но это уже другое - овладение грамотной, богатой речью; поэтому говорить об авторах Стихиры, что мало тех, кто обладает лингвистическим слухом, я думаю, не совсем верно. У всех людей есть лингвистический слух, раз научились разговаривать. Правильнее было бы сказать: развитым лингвистическим слухом, так как это относится только к звукам(фонемам), а мелодичное звучание поэтической речи есть обязательная составляющая стихов.
Вы же, получается, под определение лингвистического слуха, он же фонематический (ключевое слово!), подогнали и грамматический строй, и правильное употребление слов, и богатство речи - все владение русским или иным языком. А это уже другое.
Здесь речь идет уже не о лингвистическом слухе, - это о звуках, первичных кирпичиках речи,- а о языке и его развитии: грамотном владении языком, богатом словарном запасе, точности словоупотребления. Совершенно верно Вы обо всем этом пишете: очень важно чтение художественной литературы, хороших книжек в детстве, чем раньше, тем лучше. Мама мне тоже лет с трех читала Чуковского, у нас была большая, толстая книга со всеми его стихами. Но стишата сочинять не пробовала в столь раннем детстве. Ваше двустишие про кошку и блошек - просто восторг! Надо же! Вы прирожденный поэт, что тут еще сказать. Я, например, не рифмовала в столь юном возрасте.
Анна Ханина 27.02.2026 02:55 Заявить о нарушении
С Вами интересно. Заставляете думать.
А потому еще раз обратилась к определению лингвистического слуха из разных источников в интернете, чтобы окончательно разобраться, что такое лингвистический слух и каковы его функции.
Вот выдержка из статьи, которой, думаю, вполне можно доверять, где все четко, понятно, по полочкам.
"Лингвистический (фонематический) слух — это способность человека распознавать, различать и анализировать звуки речи (фонемы) родного языка. Он является основой для понимания смысла слов, правильного произношения, а также успешного обучения чтению и письму, формируясь у детей к 2,5–3 годам.
Сайтыобразованию.рф +3
Ключевые аспекты лингвистического слуха:
Различение фонем: Способность отличать близкие по звучанию звуки (например, «б»–«п», «с»–«ш»), что позволяет различать слова по смыслу.
Звуковой анализ: Умение определять последовательность звуков в слове, их количество и место (например, определить, какой звук стоит в конце слова).
Основа для речи и грамотности: Нарушение фонематического слуха приводит к «каше во рту», пропускам букв при письме и трудностям в чтении.
Отличие от физического слуха: В отличие от способности слышать звуки вообще (физический слух), лингвистический слух отвечает именно за восприятие речи.
Сайтыобразованию.рф +4
Развитие:
Фонематический слух развивается естественно, но требует обучения для полного формирования (определение позиции звука в слове). Нарушения могут приводить к фонетико-фонематическому недоразвитию речи."
Вывод: только способность различать фонемы (звуки речи) лежит в определении лингвистического слуха, и он есть основа для понимания речи. Формируется же он действительно в раннем детстве, и, разумеется, только в социуме. Без способности к лингвистическому слуху у нас не было бы и речи. Следовательно, ребенок, который научился разговаривать, обладает лингвистическим слухом. Кто не научился - патология мозга. Небольшие нарушения корректируются. Дальше - все развитие речи базируется на этом фундаменте. Но это уже другое - овладение грамотной, богатой речью; поэтому говорить об авторах Стихиры, что мало тех, кто обладает лингвистическим слухом, я думаю, не совсем верно. У всех людей есть лингвистический слух, раз научились разговаривать. Правильнее было бы сказать: развитым лингвистическим слухом, так как это относится только к звукам(фонемам), а мелодичное звучание поэтической речи есть обязательная составляющая стихов.
Вы же, получается, под определение лингвистического слуха, он же фонематический (ключевое слово!), подогнали и грамматический строй, и правильное употребление слов, и богатство речи - все владение русским или иным языком. А это уже другое.
Здесь речь идет уже не о лингвистическом слухе, - это о звуках, первичных кирпичиках речи,- а о языке и его развитии: грамотном владении языком, богатом словарном запасе, точности словоупотребления. Совершенно верно Вы обо всем этом пишете: очень важно чтение художественной литературы, хороших книжек в детстве, чем раньше, тем лучше. Мама мне тоже лет с трех читала Чуковского, у нас была большая, толстая книга со всеми его стихами. Но стишата сочинять не пробовала в столь раннем детстве. Ваше двустишие про кошку и блошек - просто восторг! Надо же! Вы прирожденный поэт, что тут еще сказать. Я, например, не рифмовала в столь юном возрасте.
Анна Ханина 27.02.2026 02:55 Заявить о нарушении
(Продолжила, так как слишком длинное сообщение не получилось опубликовать)
Что касается графоманов. Возможно, лингвистический слух у таких людей слабо развит, но он все же есть: разговаривать-то они научились, и даже читать и писать, но только не стихи. Дилетант, любитель может научиться писать стихи, графоман - никогда. Это как люди, про которых говорят, что медведь на ухо наступил: совсем не умеют петь, но очень любят, правда, у слушателей уши болят от их пения. :-)
Спасибо за Ваши "Шпаргалки"! Мне с этими пеонами так не хотелось возиться, а у Вас все интересно.
О том, как у нас определяют таланты, только диву даешься. Хотя ничего удивительного, что еще ожидать от времени, в котором мы сейчас живем. Но рукописи, как известно, не горят. В.любом случае, все остается в информационном поле и обязательно рано или поздно проявится.
С уважением. Всего Вам доброго. Анна.
Анна Ханина 27.02.2026 02:57 Заявить о нарушении
Что касается графоманов. Возможно, лингвистический слух у таких людей слабо развит, но он все же есть: разговаривать-то они научились, и даже читать и писать, но только не стихи. Дилетант, любитель может научиться писать стихи, графоман - никогда. Это как люди, про которых говорят, что медведь на ухо наступил: совсем не умеют петь, но очень любят, правда, у слушателей уши болят от их пения. :-)
Спасибо за Ваши "Шпаргалки"! Мне с этими пеонами так не хотелось возиться, а у Вас все интересно.
О том, как у нас определяют таланты, только диву даешься. Хотя ничего удивительного, что еще ожидать от времени, в котором мы сейчас живем. Но рукописи, как известно, не горят. В.любом случае, все остается в информационном поле и обязательно рано или поздно проявится.
С уважением. Всего Вам доброго. Анна.
Анна Ханина 27.02.2026 02:57 Заявить о нарушении
Спасибо за беседу, Анна! Можно и продолжить наши рассуждения...
Существует связь между лингвистическим и музыкальным слухом. Есть такой медицинский термин – дислексия, из-за которой детям трудно даётся чтение и правописание при общей способности к обучению. Причины могут быть разные...
Не все русскоязычные ощущают русский язык как родной, не все умеющие читать слышат музыку слова...
Говорят, что музыкальный слух можно развить в любом возрасте. Нужны теоретические занятия, специальные упражнения, работа с метрономом... Ученик сможет сыграть что-нибудь на рояле, если запомнит, на какие клавиши и в каком порядке нажимать. Но музыкантом никогда не станет. Одна знакомая девушка неплохо играла на гитаре. Занималась с педагогом по вокалу, очень старалась... но всё равно пела фальшиво.
То же самое относится и к поэзии. Графоман хочет сочинять стихи, душа просит! Кажется, ещё немного – и он освоит эту пресловутую "теорию стихосложения"! Но путь на Парнас усыпан шипами и колючками правил грамматики: орфография, пунктуация, морфология, синтаксис... Да кому это нужно?! И так сойдёт. Глядишь – а он уже "Поэт года". :-)))
С уважением – Наташа.
Бабка Ёшка 27.02.2026 10:45 Заявить о нарушении
Существует связь между лингвистическим и музыкальным слухом. Есть такой медицинский термин – дислексия, из-за которой детям трудно даётся чтение и правописание при общей способности к обучению. Причины могут быть разные...
Не все русскоязычные ощущают русский язык как родной, не все умеющие читать слышат музыку слова...
Говорят, что музыкальный слух можно развить в любом возрасте. Нужны теоретические занятия, специальные упражнения, работа с метрономом... Ученик сможет сыграть что-нибудь на рояле, если запомнит, на какие клавиши и в каком порядке нажимать. Но музыкантом никогда не станет. Одна знакомая девушка неплохо играла на гитаре. Занималась с педагогом по вокалу, очень старалась... но всё равно пела фальшиво.
То же самое относится и к поэзии. Графоман хочет сочинять стихи, душа просит! Кажется, ещё немного – и он освоит эту пресловутую "теорию стихосложения"! Но путь на Парнас усыпан шипами и колючками правил грамматики: орфография, пунктуация, морфология, синтаксис... Да кому это нужно?! И так сойдёт. Глядишь – а он уже "Поэт года". :-)))
С уважением – Наташа.
Бабка Ёшка 27.02.2026 10:45 Заявить о нарушении
Наташа, тема очень интересная, и говорить и рассуждать тут можно долго. Все же хочу немного дополнить Ваш комментарий. Смотрела как-то передачу по телевизору об актере Андрее Миронове, там было сказано, что он не обладал музыкальным слухом. Но он его развил упорными тренировками весьма успешно. Вы привели другой пример с ученицей музыкальной школы. Играть по нотам она могла, а пела фальшиво, как ни старалась. Может, и научится в итоге, смог же Миронов, но это же какие титанические усилия надо приложить. По той же причине вряд ли она станет хорошим музыкантом, тонко чувствующим все оттенки игры и умеющим их передать, вложить в игру душу. Вы правы, то же в поэзии, это не только врожденные способности, но и упорная работа и учеба.
Графоман от дилетанта отличается тем, что он не понимает, что такое поэзия. Если и дается от рождения способность к рифмованию, к стихотвочеству, то у него уже все заглушено из-за слабых способностей и нежелания учиться, зато много амбиций и нетерпение к критике. Все так, как Вы написали.
Спасибо за интересный диалог!
С уважением.
Анна Ханина 27.02.2026 16:34 Заявить о нарушении
Графоман от дилетанта отличается тем, что он не понимает, что такое поэзия. Если и дается от рождения способность к рифмованию, к стихотвочеству, то у него уже все заглушено из-за слабых способностей и нежелания учиться, зато много амбиций и нетерпение к критике. Все так, как Вы написали.
Спасибо за интересный диалог!
С уважением.
Анна Ханина 27.02.2026 16:34 Заявить о нарушении
Вот именно, Анна! Есть такая поговорка "Терпение и труд всё перетрут". У наших "самодельных" поэтов всё дело в нежелании упорно трудиться, добиваясь лучших результатов. Короче – лень-матушка вперёд них родилась.
Андрей Миронов просто шутил про отсутствие музыкального слуха, потому что не учился в музыкалке. Да, оперным вокалом он не блистал, но со слухом было всё в порядке! )))
. . . ☻ . . . ♫♪ . . . ☺ . . .
С добрыми пожеланиями – Наташа.
Бабка Ёшка 27.02.2026 17:35 Заявить о нарушении
Андрей Миронов просто шутил про отсутствие музыкального слуха, потому что не учился в музыкалке. Да, оперным вокалом он не блистал, но со слухом было всё в порядке! )))
. . . ☻ . . . ♫♪ . . . ☺ . . .
С добрыми пожеланиями – Наташа.
Бабка Ёшка 27.02.2026 17:35 Заявить о нарушении
Спасибо.Не знала, что Миронов шутил, в передаче по-другому интерпретировали. Вот знала же, что нельзя доверять всему, что с экранов льется .))
Анна Ханина 27.02.2026 18:33 Заявить о нарушении
Анна Ханина 27.02.2026 18:33 Заявить о нарушении