великие сухомлинскмй ь

.
.
.
.
.
из интернета
.
==================
6. Как бы серьезен ни был детский проступок, но, если он совершен не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.
==================
.
.
РЕБЕНКА
СЛЕДУЕТ
ОБУЧАТЬ
ИСПРАВЛЯТЬ
ОШИБКИ
а
НЕ БОЯТСЯ
СОВЕРШАТЬ
ОШИБКИ
.
.
.
31.05.26г.  21 53
.
.

.
.
.
из интернета
.
==================
7. Пусть над головой у ребенка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью
==================
.
.
.ЛЮБИМЫЕ
ДЕТИ
ЛУЧШЕ
ОБУЧАЮТСЯ
.
НАПУГАННЫЕ
ДЕТИ
ИСКАЖАЮИСЯ
.
.
НЕТ
для ДЕТЕЙ
СПРАВЕДЛИВОСТИ
в НАКАЗАНИИ
.
.
.. 01.06.26г.  01 28
.
.
.
...
.
.
из интернета
.
==================
8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства
==================
.
.
РЕМЕНЬ
это
СБРОС
ПАРА
РОДИТЕЛЯМИНО
НАГНЕТАНИЕ
РЕБЕНКА
.
.
.
01.06.26г.  01 31
.
.
.
.
..
.
.
из интернета
.
==================
9. Там, где все строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своем поступке; я получил то, что положено
==================
.
.
на НАКАЗАНИЕ
ВКЛЮЧАЕТСЯ
РЕФЛЕКС
...
при ПРИОРИТЕТЕ
РЕФЛЕКСА
ОТКЛЮЧАЕТСЯ
ОСОЗНАННОСТЬ
.
.
.
01.06.26г.  01 40
.
.
.
..
.
.
из интернета
.
==================
10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство
==================
.
.
.
РЕБЕНОК
КОПИРУЕТ
ВЗРОСЛЫХ
.
если
СИЛЬНТМУ
ВЗРОСЛОМУ
РАЗРЕШЕНО
КОМАНДОВАТЬ
РЕБЕНКОМ
.
ПРИЧИНЯТЬ
БОЛЬ
РЕБЕНКУ
то
РЕБЕНТК
УСВАИВАЕТ
то
что
НОРМАЛЬНО
ПРИЧИНЯТЬ
БОЛЬ
СЛАБЫМ
УГНЕТАТЬ
СЛАБЫХ
.
.
.
01.06.26г.  01 36
.
.
..
.
.
из интернета
.
==================
11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых
==================
.
.
.
ВНАЧАЛЕ
РЕБЕНОК
ХУЛИГАНИТ
что б
ПОЛУЧИТЬ
ВНИМАНИЕ
ВЗРОСЛЫХ.
ПОЗЖЕ
ХУЛИГАНСТВОМ
МСТИТ
ВЗРОСЛЫМ
.
.
.
01.06.26г.  01 38
.
.
.
.
.
.
. ==================
из интернета
.
===================
Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку»: 57 золотых цитат Василия Сухомлинского о детях, семье и школе

Первый советский педагог, признавший личность ребенка высшей ценностью.
Сухомлинский всегда программировал детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже остальных. А после этого хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии.
Педагог написал великолепные книги: «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека». Каждая из них обязательна к прочтению для учителей и родителей.



О наказании детей

1. Воспитание перестает быть воспитанием, когда ребенок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.
2. У ребенка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.
3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.
4. Нельзя допускать, чтобы ребенок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.
5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждет расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.
6. Как бы серьезен ни был детский проступок, но, если он совершен не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.
7. Пусть над головой у ребенка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.
8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.
9. Там, где все строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своем поступке; я получил то, что положено.
10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.
11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых==
=======================
.
.
.
.
.
.
.