Концепция педагогической программы Слово

КОНЦЕПЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «СЛОВО»


Оглавление

Введение 1
Понимание системной компетенции 2
Дуальное восприятие мира – как базис системной компетенции 4
Основной инструментарий программы «Слово» 6
Театральное мастерство 9
Изобразительное искусство 10
Музыкальное искусство 11
Литература 14
Танец, ансамбль, спортивные достижения 16
Трудовая деятельность 17
Любовь, как основа творчества 17
Концепция учебного плана 18
Ожидаемые итоги после внедрения педагогической системы «Слово» 20


Детство – это взлетная полоса, которую выстраивают ему безусловно любящие люди, именно от нее зависит сама возможность и высота полета всего человечества.



Введение

Данная педагогическая концепция служит основой для переосмысления или(и) даже трансформации всей существующей мировой системы образования, как дошкольной, средней, средне-специальной и высшей. Образовательная программа «Слово» — это базис, идеологический фундамент, на котором будет возводится здание компетенции во всех отраслях человеческой жизнедеятельности.
Образовательная программа «Слово» — это идеологический комплекс образовательных мер, направленных на формирование рационального, критического восприятия действительности на основе гармонично сформированного мировоззрения, программа нацелена на проявление своего предназначения, для творческой реализации своего уникального личностного продукта в любой сфере человеческой деятельности.

«Слово» — это учебный план, который привносится в основную школьную программу, как комплекс занятий дополнительного образования. Образовательная программа «Слово» — это прогрессивная система развития сразу двух ипостасей человеческого интеллекта: рационального внешнего и иррационального духовного, чувственного, внутреннего.
Поскольку существующая образовательная система РФ акцентируется на развитии в основном рационального мышления, то духовная несостоятельность общества проявляется всеми формами личностной и обще социальной деградации. Чтобы устранить однобокость нашей системы образования и внедряется корректирующая система дополнительных занятий программы «Слово», цель которой – формирование базиса целостной системной компетенции.
В начале было слово, утверждает Книга всех книг, образовательная же программа «Слово» утверждает, что в основе любой материальной базы находится идеологическая, не будет благой цели, намерения, не возникнет благого результата.
Программа «Слово» — это духовно-просветительская система, основанная на рациональных, прогрессивных взглядах, которая вооружит наше общество единым целеполаганием, отвечая на все важнейшие вопросы, просвещая и родителей, нашу реальность, а через них все детство и юношество, возводя фундамент нашего общего процветания.   


Понимание системной компетенции

Системность мышления формируется на каскаде знаний, сведенных в единое русло. Знания исходят из единого истока и сводятся к тому же единому истоку, но уже в преобразованном, усвоенном сознанием виде. 
Источник, фундамент системного мышления – стремление к праведной жизнедеятельности человека.
Что входит в понятие праведность, что такое праведность?
Праведность – это знание основ, благодаря которым становится возможной осознанная жизнедеятельность, не причиняющая вреда себе, людям, миру.
Это не воспитательная программа, а программа усвоения навыков, паттернов сознанием и психикой человека, благодаря которым сознание даже в бессознательном состоянии реагирует на критические жизненные моменты, ситуации в праведном, спасительном, благом ключе.
Основа основ человеческой жизнедеятельности – это личностное понимание и толкование элементарных смыслов, таких как: что такое хорошо, что такое плохо, кто я такой, в чем смысл моей жизни, что такое мир вокруг, кто я в этом мире, что за мир я несу в себе, собой и пр.

Каскад системных знаний усваивается личностью ребенка или подростка циклично. Вся программа рассчитана на шесть циклов усвоения, а точнее присвоения системной компетенции сознанием ребенка. Каждый цикл отвечает на одни и те же базисные вопросы, но постоянно расширяет сознание за счет усвоения новых информационных ядер, т.е. постоянного насыщения информационного материала, который способна усвоить, принять каждая уникальная личность, находясь на определенном этапе своего развития. Выработка сформированных жизнеутверждающих паттернов реакции психики предотвратит бессознательное скатывание личности в самораспад, в моральную деградацию.

Данная программа не подразумевает изучения в процессе обучения религиозных догматов той или иной конфессии, но, поскольку каждая вера, религия – основа формирования культурно-исторического воззрения человека, опыта человечества вообще, и каждого личностно выраженного социального ядра, то системное толкование, расшифровка символов, аллегорий, метафор традиционных Писаний допускается и даже приветствуется, поскольку восприятие мира каждого человека так же дуально, и с одной стороны это культурно-исторические основы личности и человечества в целом (религия, философия), с другой – его научные достижения.
«Слово» религиозные догматы и философию преобразует в научный системный анализ, т.е. все этнические, культурно-исторические корни сводит в единый ствол древа познания и далее, позволяет проявится каждой отдельной ветви и вызреть каждому плоду на ней. Поэтому целостное восприятие – это осознанное принятие инаковых личностных проявлений в едином ключе, как на индивидуальном, так и на социальном уровне.

Системная компетенция, обретенная в результате усвоения программного материала педагогической системы «Слово», сформирует у человека критический взгляд на мир, который основан на противопоставлении двух системных основ, видение этого системного постоянства, выраженного в дуальном разделении мира, поможет человеку осознано принимать все решения. Умение понимать, толковать и оперировать своими «сверх способностями», проявленными в результате овладения духовной стороной своего интеллекта, помогут человеку в сотворении своего уникального продукта, призванного служить миру во благо, но, главное, духовная компетенция позволит человеку сохранять постоянство своего развития, а значит здорового функционирования, как на органическом, так и на эмоциональном, энергетическом уровне. 
Что это значит. Системная компетенция, т.е. знание правды и постоянное стремление к познанию Истины создает благую информационно - энергетическую среду вокруг личности и в социуме в целом, способствующую развитию вообще, эта положительная семантика отражается, как на здоровье человека, так и на его эмоциональной стабильности.

Основа всех стрессов, депрессий, приводящих к распаду личности и организма в целом – невежество, т.е. не понимание себя, своего места в мире, постоянный поиск себя, который, сталкиваясь с жестокостью общества, отказывается сопротивляться и плывет по бессознательному течению, следуя деструктивным установкам.
Осознание себя духовного, себя сотворяющего мир, позволит личности не просто реализоваться, но и обрести счастье и любовь, как высшие устремления человека. Понимание смыслов, истинных стремлений позволит искоренить невежественные страхи и постоянную бессознательную тревожность за свою жизнь.

Педагогическая программа «Слово» целью своей ставит формирование осознанной, творческой личности, которая знает и уверенно выбирает путь постоянного роста.


Дуальное восприятие мира – как базис системной компетенции

Все в этом мире противопоставлено всему, распознавать эти системные противопоставления, системные роли, уметь видеть и анализировать сценарий их взаимодействий, понимать их качественные характеристики позволит личности продвинуться на пути собственных открытий в познаний мира.
Концепция дуального, а значит познаваемого мира – это глобальный фундамент педагогической системы «Слово». Данная программа утверждает, что человеку подвластна Истина, стремление к ней, толкование ее и постоянное расширение системных знаний.

Данная программа не оспаривает научные достижения, а дополняет их рациональные отраслевые выводы сведением их в единое тотальное единство.
Все в мире единосущно, едино, как семя, которое попадая в благотворную среду, начинает свой процесс деления и роста, так и все наше мироздание, начавшись с Большого Взрыва, переходит к своему эволюционному цикличному развитию, и на сегодняшнем этапе мы имеем самое прогрессивное эволюционное завоевание – человеческий разум. Но все созревшее всегда переходит в обратный процесс – в сведение к новой данности, поэтому мы, вводя идеологическую подоснову всему базису нашего образования, демонстрируем свою зрелость сознания, как на индивидуальном, так и на социальном плане.
В своей программе «Слово» использует эти два системных периода, два полугодия, два периода единой целостности и пути к ней: это весна – период деления, насыщения информацией, структурирование данных и проработка каждой составляющей, и период осени, период сведения, присвоения, усвоения материала к уже накопленной и усвоенной базе данных. 

Поскольку «Слово» исповедует дуальность, то тотальное единство разума зиждется на двух его неотъемлемых категориях, ипостасях: внешнего и внутреннего интеллекта. Первая категория - человеческая речь, как основа познания и осознания себя с внешней стороны, и вторая - человеческие чувства, как основа познания и восприятия мира с внутренней, глубинной стороны.

Речь – это фундамент возникновения разума, поэтому слово – это так же сразу две основы: внутреннее состояние и осознанное, осмысленное состояние, проявленное словом. 
Но человеческая речь, любая форма вербального языка – это только верхушка айсберга, это даже не верхушка, а едва обозначенная кромка над водой, фундаментальная основа речи – чувства, т.е. все чувственные состояния и их переплетения. Человек обозначил словами лишь некоторые, самые явные. Вся мощь айсберга – находится в бессознательном состоянии. Ведь чаще всего мы не находим слов, чтобы объясниться, когда чувства переполняют нас.

Память человека оперирует речью, которую мы впитываем с молоком матери, и вставая на ножки, произнеся первые слова, мы начинаем копить нашу оперативную память.
Память – это так же две категории сразу: 1. чувственная, интуитивная, инстинктивная, т.е. глубинная и 2. оперативная. Оперативная память - эта база данных, которую мы присвоили в течении всей нашей жизни, усвоив ее, через лексические единицы, слова, речь.

Развитие оперативной памяти – это цель действующей системы образования. Т.е. развитие интеллекта воспринимается сегодня, только со стороны накопления лексической базы данных, это овладение информационным массивом через чтение, изучение наук, заучивание терминов. Это обязательный и неотъемлемый аспект образования вообще, но зрелость человеческого сознания подразумевает целостность. Поэтому осознанное развитие чувственного, глубинного интеллекта – это путь выхода из системного тупика, в который угодила наша цивилизация.

Что такое чувственный, духовный, глубинный интеллект – это база данных, которую хранит каждый живой организм в ДНК системе, которая хранит всю цепь эволюционных событий в конкретном организме. Поэтому человек – это прежде всего состояния, которые он накопил в ходе всего своего эволюционного пути становления. Эволюция – это прежде всего трансформация энергии в материю, далее неживой материи – в живой организм, во всю видовую прогрессию от микроорганизмов до человеческого тела и его разума. И эта база данных твоего духовного интеллекта, которой необходимо научиться оперировать.
Поэтому понимание себя – это прежде всего – навык вчувствывания, видения себя изнутри, взгляд, направленный вовнутрь, который способен распознать не просто явные, описанные лексемами состояния, но и их микропроявления. Умение понимать себя, слышать себя, видеть себя, осознавать себя, описывать себя – цель развития личности в рамках «Слова». 


Основной инструментарий программы «Слово»

1. Развитие духовного интеллекта – это прежде всего - обретение навыков выражать свои чувственные состояния через все виды искусства. Искусство – это язык Бога, язык бессознательного, это проявление неосознанного. Творческий процесс – это переход в трансцендентное состояние, это состояние потока и дрейфования между осознанным и бессознательным, это и есть баланс двух интеллектов, это состояние позволяет проявить и максимально выразить все свои подсознательные устремления.
Мы истинные в искусстве, поэтому преступление нашей системы образования – необязательное изучение и освоение таких гуманитарных дисциплин, как живопись, танец, поэзия, музыка, исполнительское мастерство, театральное искусство. 
Поэзия в меньшей степени, поскольку все-таки литература подразумевает изучение классических произведений, но сочинять стихи, писать сказки, романы мы не умеем, и это серьезное упущение, поскольку писательство вообще – основа самовыражения.   

2. Развитие духовного интеллекта – это так же формирование паттерна системного восприятия через глобальное единство всего сущего. Мы – это единый живой организм, мы это часы, и каждая стрелка, шестеренка, любая, казалось бы, незначительная сломанная деталька механизма способна остановить время.
Системное единство всегда дуально выражено. Поэтому единство – это два полугодия, это лево и право, свет и темь, физики и лирики, добро и зло и пр. А семья – это всегда мама и папа, они неделимы, они – это системная норма, системное начало, это неделимое системное ядро, если что-то произошло в семье – это трагедия и горе всех ее членов.

Каждый человек – это сразу и духовная и рациональная ипостась. Духовная ипостась – это женское, чувственное, зависимое начало; рациональная ипостась – это мужское, физическое, рациональное воззрение доминанта и лидера.
Духовная ипостась всегда подчинена физической, более ярко проявленной форме. Поскольку все, что касается нашего органического, физического проявления – невозможно игнорировать, а это и чувство голода, холода, наши болезни, сексуальное влечение, стремление к власти, то именно физическая сторона жизни доминирует, принося в жертву все иррациональное, духовное, единое. Разделяй и властвуй – девиз эволюции, борьбы за выживание, наших реалий, а объединяй и люби всех, как себя самого – это иррациональное безумие с точки зрения невежества, несбалансированной, неосознанной личности.

Но как можно назвать иррациональным неосознанное, Бог – иррационален, но только потому, что мы никак не можем его научно обосновать. И, казалось бы, уже открыли и квантовую материю, и эффект наблюдателя, и уже даже делаются попытки совместить сознание и квантовую материю в одно, но духовный интеллект до сих пор трактуется, как иррациональный.
«Слово» же утверждает, что то, что раньше признано было иррациональным, обретает не просто смысл, но и научный аспект толкования, поэтому системная целостность – это взаимодействие двух начал: зависимого и доминирующего, иррационального и рационального ядра, и именно это системное единство дарует сверх рациональное мышление, понимание и толкование мира, это и есть те самые сверхспособности человека, которые становятся сегодня базовыми, в том случае, если мы системно дозрели до приятия духовной стороны нашей жизнедеятельности, как неотъемлемого системного начала.

3. Развитие духовного интеллекта – это способность распознавать системные роли, видеть наиболее проявленные начала изначально в себе, далее - в каждом человеке, в каждой социальной структуре, видеть их столкновения, конфликты и находить путь к максимально эффективному их урегулированию, объединению, на основе знания их природы и системных целей.
Системная роль каждого человека, или психотип личности, любой социальной общности, любого физического или энергетического явления, любого системного ядра всегда действует в едином сценарии противопоставленных полярностей, по понятным правилам. Сложность заключается в том, что эволюция, т.е. накопленный опыт любой личности – это компенсирующие друг друга циклы, и их неисчислимое множество. Поэтому каждый – это и одно и другое, это переплетения темного и светлого, физического и гуманитарного, это сразу и жертва, и агрессор, лидер и ведомый, но есть личностные доминанты, наиболее проявленные системные роли, а есть скрытые. Задача каждой осознанной личности – найти свою точку баланса, компенсировать свои скрытые роли, и подавлять явные. «Слово» не принимает понятие сильных и слабых сторон личности, поскольку сильными сторонами в нашей существующей среде принято называть черты свойственные в основном доминирующей роли. Поэтому уверенность считается сильной стороной, а сомнения слабой. Но правда в том, что как отсутствие сомнений, так и отсутствие уверенности – это явный распад личности. Но мы настолько неистово искореняем все сомнения, что человеческая гордыня, сжирает нашу цивилизацию, а мы даже не замечаем, что стоим у края. Поэтому основная задача – это осознанный взгляд на себя, ведь слабость – это системный дисбаланс.   
 
«Слово» осуществляет активную социализацию личности на основе понимания себя, своей ипостаси, своей системной роли и реализации ее в любом коллективе, на любом уровне.
«Слово» — это не школа лидерства, поскольку лидерство – это системный этап зрелости, достигнутого мастерства и реализации в своей системной роли. Поэтому «Слово» утверждает, что осознанная личность всегда выходит на определенном этапе на лидерскую ступень, эта системная данность, которая проявляется у каждой личности в своей сфере, в свое время.

4. Развитие духовного интеллекта – это основная цель «Слова», поскольку эта ипостась оставалась неосознанной и непроработанной столь долгое время. Развитие духовной компетенции и восхождение в баланс, в стабильность разумной жизнедеятельности – это основа спасения человечества от всех системных болезней, как на органическом, так и на социальном уровне.
Что такое проработка своей внутренней жертвы или своего внутреннего доминанта? Это прежде всего принятие в себе и овцы, и зверя, питающегося овцой. Поэтому зачастую мы сами себя и терзаем, не говоря о том, что поедаем слабейших, тех, кто не уверен в себе, тех кто сомневается, стоит ли идти по пути стаи, если ты, например стадное животное? Агнец по Библии спасает мир, наша цель - поднять жертву и приспустить доминанта, и принять, что именно сомнения проявляют рост, а уверенность рост резко останавливает, чтобы защитить свое дело нужна уверенность и амбиции, но если они возникают на пустом месте, то мы имеем элиту, от которой сегодня впадаем в ужас, поскольку это лидеры морального падения, которые ведут планету к краху.   

Словом сотворён этот мир, словом мы спасемся, слово, как метафора знания возносит человечество на новый, просветленный этап существования без войн, без конкуренции, в справедливом праведном мироустройстве.
Но слово – это так же первое системное состояние, первый бой, первый системный результат первого столкновения двух данностей мира, одна из которых - доминант, другая – жертва. Этот результат мы до сих пор наблюдаем в нашей прогрессивной системности, все, что мы видим – взаимодействие двух начал. В нашей основе – борьба, война, смерть и страдания.
Поэтому «Слово» призывает своих учеников к борьбе за слово, за новые знания, за свою успешную праведную реализацию.
Но «Слово» трансформирует боль, страх, страдания, наказания в осознанную вовлеченность в процесс познания себя, сотворения себя и мира вокруг, и всю внешнюю агрессию мы трансформируем вовнутрь, в себя, а воюем мы теперь со своим невежеством, со своим сатаной с помощью самой важной для человека данности, с помощью слова, с помощью знания и усердия своего. 


Театральное мастерство

Не просто так мы начинаем знакомство с обучающими видами искусства именно с театра. Театральное мастерство обучает человека чувствам. Да, мы надеваем маску того или иного сценария, но именно маска заставляет нас рефлексировать, проявлять свои скрытые переживания, тревоги, потери, радости, поскольку человеческая жизнь, человеческий сценарий – это единая данность каждого, и именно через маску проступает скрытое, зажатое, подавленное личностное. Театральное искусство это не только личностная психотерапия, оно формирует эмоциональный интеллект, т.е. правильную проявленную, осознанную реакцию организма на внешний триггер, сценарий. Наставник провоцирует актера к наиболее ярким эмоциональным переживанием, поэтому этот здоровый навык со временем фиксируется и проецируется в жизни. Человек не прячет эмоции, он их видит, он наблюдает за ними и может выпускать там, где это уместно, переживать их, не затрагивая и не травмируя окружающих. 

Театр – это инициализация чувств и эмоций, но это и проработка своей жертвы, которую терзают сомнения и неуверенность. Те, кто находится в женской, в чувственной системной роли нуждаются и в фиксации своих состояний, в проработке своих страхов и тревог. Сцена – это пьедестал, а чуткое внимание зрителей вселят уверенность даже в самых застенчивых. 

Театр – это всегда испытание медными трубами, системная роль доминанта тянется к власти, а сцена – это возвышение над большинством, подсознательно сцена – желанный помост для реализации своих примитивных намерений зверя, доминанта. Поэтому театральное и исполнительское мастерство так притягательны, это легкий, безобидный способ реализовать свои генетически обусловленные амбиции.
Гордыня – это дисбаланс самооценки, усугубленный невежеством. Актерство, исполнительство, как ни один другой вид искусства вытаскивают из тебя этого зверя, предоставляя возможность его обнаружить и главное контролировать.
Поэтому каждый, системный доминант, как мужского, так и женского пола обязан знать и пройти испытание сценой. Жертва работает над уверенностью, доминант работает над осознанностью, и обе полярности взращивают чуткость восприятия и рефлексии.

Программа «Слово» предоставит сцену и внимание каждому, поскольку это прекрасная духовная практика, в которой каждый примет на себя как роль кумира, так и роль поклонника. 
Гармоничная, осознанная личность видит свои системные перекосы, которые как раз и проявляют системную роль, и работает над балансом всю жизнь. Те, кому свойственны сомнения – встают на подмостки, надевая маски уверенных, харизматичных людей и в результате, снимая их, обретают навык самопрезентации, декламации, ораторского искусства, без которого не отстоять ни один проект, не защитить свою идею.

Те, кто находятся в доминирующей роли, надевают на сцене маски жертв, неудачников, маски смиренных и покорных, маски лояльных и праведных, и в результате понимают, что роль доминанта не такая уж светлая и притягательная, что она требует работы над собой гораздо больше, поскольку именно у уверенных закрываются глаза на правду.
Конечно же каждый человек должен побывать в любом амплуа, чтобы понять себя и мир вокруг, и именно театральное мастерство, как высокая духовная практика предоставит ему эту возможность. 


Изобразительное искусство

Ребенок проявляет себя как творец с самых ранних лет жизни, и потребность все преобразить вокруг начинается с рисования, поэтому самый правильный способ сублимировать стремления ребенка в правильное русло, это как можно раньше вручить ему карандаши, кисти, мелки и пластилин. Слава Богу, с этим наши родители, сады и школа прекрасно справляются, ведь нет лучшего способа занять ребенка, чем дать ему порисовать или поразукрашивать раскраски.
Но, в школе происходит прозрение, дети впитывают нашу узко рациональную среду и рисование переходит в ранг – это для малолеток. Писать свои состояния – задача изобразительного искусства, не обучать технике, а провоцировать к интуитивному письму кистью, мелками, карандашом. Чтобы понять и помочь ребенку увидеть себя, нужно дать ему эту возможность, предоставить ему свободу. Напиши мне эту мелодию красками, изобрази мне печаль, радость языком природы.
Изобразительное искусство – это повод стать настоящим художником, если многие современные художники стараются впадать в примитивизм, то программа «Слово» будет тянуть за признанными мастерами классической живописи. Сегодня мы все с вами станем Айвазовскими и будем стараться изобразить свет луны в морской воде, но пусть ваше море будет таким, как вы себе его сегодня представляете, и нужно написать так, чтобы мама с папой обязательно повесили вашу картину на стену.
Сегодня мы все станем лесом, я – это мой лес, какой он сегодня, выберите картинку из интернета, может это уже готовая известная картина, а может быть никто и никогда ваш лес еще не видел, и не увидит, если вы нам его не покажете.
Или так, сейчас мы все станем небом, что ты за небо сегодня, нарисуй его мне. Ты ночное или дневное небо, ты теплое яркое солнышко, или строгая гроза, но с доброй радугой?
Техника практически не нужна, она выработается у каждого своя, но основные приемы все-таки помочь усвоить детям придется, но главное – это писать, и писать себя истинного: акварелью, маслом, пастелью, карандашом, писать словом, т.е. своим глобальным единством всех состояний, всех чувств, и тем контекстом, который тебе свойственен сегодня.


Музыкальное искусство

Музыка, как и все виды искусства – язык Бога. Кто такой Бог? Если не прибегать к религиозным трактованием, то Бог – это наши чувства, это весь спектр состояний, порожденных эволюцией видов. Каждый организм из всей цепи эволюционных событий фиксирует в устойчивые паттерны все пережитые состояния. Наш организм – это самая большая база данных, и функционирование нашего организма подчинено всем зафиксированными событиями, которые хранит код ДНК и ретранслирует в процессе развития или же наоборот распада. Наша жизнь – это череда системных событий, на которые наше сознание, наш организм реагирует в соответствии с накопленным опытом. Мы неосознаны, поскольку не владеем языком состояний, мы не в силах их даже распознать, не говоря уже о том, чтобы их вербализировать, т.е. трактовать речью. Единственная дорога к Богу, к своему бессознательному, к спектру своих состояний – это знание и мастерское владение всеми языками Бога, т.е. всеми видами искусств, которые и проявляют скрытое.
 
Именно поэтому все гении, без исключения – это люди знающие и владеющие языками чувств, и чем шире эта палитра знаний, тем ярче гений и его творческий продукт, поскольку ни одно откровение, ни одно открытие невозможно без погружения в свое бессознательное, иррациональное, духовное я.
Если мы понимаем, что человеческое естество – это самая большая палитра состояний, то Бог – это сведенная палитра состояний всех живых организмов в единое целое. Это и есть высший разум. Почему разум, потому что человек разумен, значит и этот опыт зафиксирован, и вся эта накопленная база данных разумна, она, естественно, осознает себя. Квантовая материя – это информационно-энергетическая среда, в которой мы живем, развиваемся, и оставляя свои тела, оставляем свой семантический след, отпечаток своей жизнедеятельности, этот алгоритм и инициирует новый цикл жизни. Квантовая материя – это спектр семантических полей, системных ядер, которые наши ученые уже хорошо изучили, и эта световая, иначе энергетическая запутанность, на самом деле – мешанина чувственных состояний всего ныне сущего, всего былого сущего, которое и является основой будущего сущего. Эта среда разумна, и это высший разум, который оперирует всей базой накопленных данных не только человечества. но и флоры и фауны, прошлого и будущего, эта разумная среда хорошо себя осознает, поскольку она является сразу всем, каждым цветком, каждым насекомым, каждым разумным человеком.

Слышите, как звучит оркестр каждого живого организма? — Это музыка жизни, это полифония чувств, самая сложная мелодия, к которой непросто прикоснуться, но которая очевидна. И для того, чтобы войти во взаимодействие со всем сразу, с Богом, нужно постараться хотя бы научиться чувствовать свои состояния, а уж потом прислушиваться к окружающим, но если наша среда – это все наше прошлое, сущее и будущее, если система ДНК наших организмов отражает как в зеркале всю эту базу данных, то мы одно с каждым цветком, с каждым насекомым, с каждым животным и конечно же всех нам ближе каждый человек, поэтому истинная информация – в каждом человеке, и если человек не обладает чутким восприятием, не умеет распознавать свои состояния, он слеп, он ведом только физический стороной мира, которая скрывает всю палитру истинных знаний, выставляя вперед только примитивные органические потребности тела.

Аудирование – это бесспорно духовная практика, но есть музыка для тела, она простая и однозначная, а есть музыка для души. Музыка для души сложна, ее непросто понять, в ней зачастую звучат сразу несколько мелодический линий, это непростая гармония, а в случае с музыкой жизни, Бога, то эту гармонию мы называем вообще квантовой запутанностью, поскольку не имеем возможности объять необъятное.  Но начинаем мы с простых, с самых простых мелодий и примеряем их, как разноцветные одеяния и смотримся в зеркало, как нам живется в той или иной музыкальной одежде. Музыка творит чудеса, она может обрушить сознание, а может заставить его взлететь. Если у ребенка отсутствует опыт аудирования, если он лишен музыкальной компетенции, то этот ребенок лишен крыльев. Музыка – это прямое взаимодействие с психикой человека, музыка лечит, музыка учит. И научить она может всему: как стремительно деградировать, или как летать.

Музыка – это основа возникновения образного мышления. Каждый раз при прослушивании мелодии, вы фиксируете свое текущее состояние, текущий сценарий, который при повторном прослушивании этой же мелодии или похожей ретранслируется в вашем воображении. Музыка рождает визуальные образы в вашем сознании, чем больше, чаще вы слушаете музыку, тем ярче проявляется ваша способность к визуализации. Визуализация – основа творческого мышления, это сверхспособность человека – творца.

Поэтому «Слово» — это музыкальная грамотность, это не только аудирование сложных, сложнейших полифонических, гармонических структур, но и это интонирование, это исполнение, это выработка навыка ориентации в хроматическом изложении мелодии жизни. Ведь все эти тона и полутона присутствуют, как в музыкальной палитре, так и в живописи, в периодической системе Менделеева, в физике, в высшей математике, в биологи, в эволюция видов – это тоже хроматическая гамма со своими диссонансами и консонансами, со своими значимыми аккордами, и скрипящими интервалами, весь спектр человеческих состояний, событий передан языком музыки. Поэтому музыкальная грамотность – одна из первостепенных задач образовательной программы «Слово».

Грамотность – это не точное знание теории музыки, сольфеджио и прочих очень сложных музыкальных теорий, но это необходимая минимальная база для формирования осознанного взаимодействия с музыкой, с песней. В результате каждый подросток напишет свою песню, сыграет на гитаре, или на любом инструменте, которым он решит овладеть, и если он выберет эту ветвь своей реализации, то он занырнет со знанием дела в дебри теории музыки, обретя сильную мотивацию для этого. 

Что такое окно овертона, что значит, когда оно открыто? — Это системный распад, если предоставить человеку спокойную, уверенную в завтрашнем дне жизнь, лишенную врагов, лишенную борьбы за выживание, он самым стремительным образом начнет деградировать, скатываться в одержимый страстями примитивизм. Что мы и видим сегодня на примере наших «элит». Для того, чтобы держать темп уверенного роста, нужна прежде всего системная компетенция, осознанность, усердие и воля к самосовершенствованию. Поэтому от простого к сложному, через мучительные сопротивления и терзания к принятию нового, к осознанию своих достижений. Поэтому сложная музыка, сложная глубокая полифоническая живопись, неоднозначные подтексты в литературных сценариях, в поэзии, все это тянет человека в гору, к познанию Истины, к осознанию того, что всю эту квантовую запутанность вполне можно осознать и потихоньку распутать.

Любое Истинное искусство стремится к балансу, к гармонии между тенью и светом, между явным и скрытым, между диссонансами и консонансами. Но искусство не может быть однозначным, поэтому правило Золотого Сечения, правило центра – это правило Истины, Бога. Да, никто не отменяет крайности, поскольку только познав крайности, мы находим свое гармоничное звучание, эти эксперименты так же необходимы для понимания себя и «Слово» предоставляет и открывает двери этого поиска.


Литература

Слово прежде всего – это речь, это красивая речь зрелого человека, который способен высказаться, который может точно изъясняться. А косноязычие – отличительная черта отнюдь не безграмотных, а скорее всего неуверенных в себе людей. Литература, писательство – это возможность явить себя миру истинным. Писать собой, оторванным от мира, от своего бессознательного, от Бога не получится. Поэтому если ты не пишешь стихов, не пишешь сценарии, сказки, романы, если ты не поешь, не играешь, то тебе просто внушили, что это невозможно, что тебе не дано, для этого нужен талант, которого у тебя, прости, нет.  «Слово» говорит, что человек – это Бог, мы созданы по образу и подобию, и мы можем все, просто нам не дали в это уверовать и проявить себя такими, какие мы есть. А мы – это Бог, я не просто так злоупотребляю религиозным термином, поскольку Бог – это все, это наше сознание, оно едино, а это значит, что нет тебя без меня, а если я что-то могу, то ты просто не можешь этого не уметь. Если кто-то из людей до чего-то додумался, чего-то добился, то моментально эта способность присваивается каждому, и это уже не догматизм, а научно подтвержденный факт, поэтому спорить с этим бесполезно. Все могут все, и чем больше ты всего можешь, тем продуктивнее, продолжительнее твоя жизнь. 

Твое здоровье, твое долголетие – это твои семантические установки, это твои цели, которые ты ставишь осознанно, системно, не споря с системой, а становясь ей. Хроматическая гамма, весь спектр состояний по возрастающей, а потом обратно – это цепь связанных событий, которые явили миру эволюцию и ее результат - нас разумных, значит эта гамма и есть Бог, т.е. Бог – это сама системность, поэтому системная компетенция – это следование слову, а слово – это ступень в цепи событий, и каждое слово строит звукоряд жизни. Твоя мелодия – это каскад состояний, которые ты несешь своим словом. Какой ты – такая твоя палитра, она или губит, или оздоравливает. Ведь даже медицина уже признает, что настрой пациента – чуть ли не половина успеха. А настрой – это состояние, входить в него, практиковать его, держать его своей осознанностью можно только через погружение в свой уникальный мир, а проникать туда нам позволяет молитва. Молитва – это семантическая установка, это семантический продукт человека, который выстраивает внутренний и внешний мир в соответствии с заданным контекстом, это и есть волшебство, это и есть сверх чувства, дарящее здоровье и даже воскрешение из мёртвых.   

Молитва – это семантическая значимость слова, сведенная в единый ритм изложения, это энергетическая установка, посыл миру. Это поэзия. Поэтому самый простой разговор с собой истинным, с Богом проще всего дается тем, кто любит, кто может писать стихи. Это ответы, которые получаешь ты на все свои вопросы. Кто пишет стихи, тот гораздо больше знает о себе и о мире. Это не банальное рифмоплетство – это взлет в небо, это ныряние в пучину сознания, в Бога, и эта духовная практика столь проста и очевидна, что поражает, почему каждый из нас не молится своими стихами, ведь именно в них все ответы.

Первое слово, как семантическая единица было произнесено братьями нашими меньшими, кот сказал мяу, а собака сказала гав. Поэтому эволюция слова – эта та же системность, мяу – нет, гав – да. Это две неразрывные основы, которые постоянно враждуют, и их эволюционной борьбой становится вся человеческая речь, все производные двух протооснов отрицания и утверждения.

Умение анализировать и структурировать данные приходит с навыком сведения всех накопленных знаний в единую данность. Литература – это кладезь данных, это библиотека состояний, и эти состояния только твои, поскольку они приняты тобой исходя из твоей личной компетенции, твоего опыта. 
Умение читать, умение оперировать словом это то, в чем наше образование преуспело, но умение писать – это то, что дает программа «Слово».   
Когда ты обретаешь навык вхождения в состояние творческого потока. Прямого взаимодействия со своей душой, тебе станут подвластны все науки, интерес к которым ты питаешь. Поскольку стоит тебе заинтересоваться, заболеть той или иной сферой деятельности, входя в поток, ты превзойдешь свою компетенцию в разы, ведь писать будешь уже не совсем, ты, писать будем все мы тобой.   


Танец, ансамбль, спортивные достижения

Танец – это такой же язык Бога, язык состояний. И танцует не твое тело, истинный танец – это танец души. Конечно же хореографические навыки тебе помогут проявить себя максимально, но танец – это прежде всего гармонизация деятельности организма, который синхронизируется с установленной молитвой звучания мелодии, а еще лучше песни. Так что танец – это тоже молитва. Которая заставит тебя проявить свои состояния максимально, отражая все завитки смыслов, ритма, звучания мелодии каждый штрихом твоего тела.

Спортивные достижения – это необходимый базис становления воли человека, преодоления себя и выработки здоровых амбиций и самодисциплины. Спорт – это расширение возможностей тела, искусство – расширение возможностей разума, сознания. Поэтому связка одного и другого процесса обязательна. Благодаря этой связке ты не просто глубоко чувствующая, осознанная натура, но ты человек наделенный сильной волей и самодисциплиной для самореализации.

Сила духа, духовность вообще – это осознанное глобальное единство, заключенное в каждой личности, все мы в каждом и каждый в нас, все сущее в нас, поскольку все сущее развивается в единой парадигме и отличается от тебя, только стадией своей зрелости. Недаром мы представителей фауны называем нашими меньшими братьями, это так и есть, а значит каждый человек – это уже не просто брат, это и есть ты, но ты в иной ипостаси, учиться слушать, слышать, видеть себя в каждом – это духовная практика.

Как стать небом, океаном, Богом – только при мотивированном сплочении всего коллектива, когда все, как один, когда хор звучит в один голос, когда все становятся единым организмом, то именно так звучит Бог. Чем больше исполнителей, тем ближе мы к себе истинным, к Богу.
Ансамбль исполнителей – это совместное творчество, это мозговой штурм, который выдает единый результат, в котором заинтересован каждый ребенок, это и танец, это и хор, это и театральная постановка, это и совместное, командное решение научных проблем.
Поэтому «Слово» — это практика активной, успешной социализации в любом коллективе, поскольку духовная практика – это, осознание, что все в тебе, и я во всех.


Трудовая деятельность

«Слово» активно пропагандирует вовлечение детей во все трудовые процессы. Т.е. это и трудовая практика в различных учреждениях, готовых предоставить возможность детям проявить себя, или организация УПК, это и активное вовлечение детей в хозяйственную деятельность в школе. «Слово» — это обучение необходимым трудовым навыкам в первую очередь бытовым, таким, как самообслуживание, а потом уже трансформация этих навыков во служение всему коллективу и даже проекция во вне в социальную среду населенного пункта. Трудовое воспитание может перейти полностью в рамки действия этой программы, которая обучит и мастерству деревообработки, и элементарного ремонта, и шитью, и приготовлению пищи, и пр., причем как мальчиков, так и девочек, поскольку как мальчики, так и девочки должны иметь навыки решения проблем со всеми бытовыми нуждами.


Любовь, как основа творчества

Слово – это состояние, это фундамент нашего здания, что в основе этого фундамента - столько времени простоит наш дом, наш храм тела, страны, планеты…
Любая физическая материя – это пучки разно частотных вибраций, это базисные состояния объекта, которые обуславливают его качественные характеристики. Человек – это тоже физическая, органическая материя, наш организм – это сложнейшая гармония, это переплетения, кружева разно частотных состояний, именно состояния отвечают за наше здоровье, за нашу работоспособность, за нашу реализацию и благополучие вообще.  Не верьте тем, кто воспевает высокие вибрации и проклинает низкие, это невежи. Гармония – это мужчина, его средние и низкие частоты, его превосходство в физическом плане, это фундамент любой гармонии, любого аккорда. Женщина и ее средние и высокие вибрации, это сама мелодия. Мужская основа держит на своих плечах мелодию жизни, духовную ипостась, деликатно делая шаг назад, чтобы мелодия была слышима. И именно эта связка обеспечивает устойчивость и значимость всей конструкции. В случае дисбаланса, мужчина забьет своей силой, своими басами, своей мощью саму суть, свою душу, а в случае, если женщина решит стать основой, не понимая своего предназначения, то ее уязвимость не вынесет на плечах это тяжелое строение, и ее все равно никто не услышит.
Гармония – это ответственность силы и значимость жертвы. Душа принесена в жертву плоти, и ее не слышно, в этом вся суть нашего системного кризиса.
Гармония – это все, как один, и все важны, это состояние, это энергетическая установка, семантика которой творит чудеса. Любовь – это необходимое базовое состояние, которое является первым условием для максимального проявления себя истинного и для сотворения вообще.
Любовь это и физический план, с которым мы хорошо знакомы, это связь мужского и женского начала, но в глобальном, духовном плане – это связь всех начал, всех душ, всего сущего. Если ты во мне видишь себя, ты меня любишь, понимаешь, чувствуешь, если ты в каждом видишь себя, значит ты понял нашу общую суть, ты понял, увидел Бога.
Творчество во имя спасения мира, во имя его развития, во имя его преображения, во имя каждого из нас – необходимая основа, важнейшая семантическая установка, которая обязательно выдаст уникальный личностный продукт божественного уровня. 
Любовь это не только гравитационная, иначе сексуальная зависимость между двумя полярностями, любовь в основе своей – это потребность к сопереживанию, потребность быть, стать каждым, чтобы его понять и сделать его жизнь лучше, не нарушая границ, не подчиняя себе, а жертвуя собой.

Для того, чтобы принять эту базисную установку, достаточно ее осознать, поскольку любовь – это основа каждого из нас. Почему же мир так жесток? – Люди по инерции, по законам эволюции воспринимают друг друга соперниками и конкурентами. В существующей среде не выжить, если ты не умеешь толкаться как минимум, но гарантия твоего успеха – это еще и клыки, и зубы, ведь процветают сегодня сильнейшие: беспринципные, лишенные моральных основ, ориентированные нашей невежественной средой только на власть и доминирование. Мы еще не вышли из парадигмы воззрения зверя и овцы, поэтому наш мир стоит на грани.

Наш мир спасется любовью, спасется Словом, и как только наши системные доминанты, которые внутри каждого и в социальной среде каждого, сделают осознанный шаг назад, и прислушаются, то мелодия нашей души, песня Бога станет слышима.
Программа «Слово» — это рождение творцов во всех видах человеческой деятельности, это система, меняющая мир, трансформирующая человеческое сознание из парадигмы эволюционной, примитивной видовой борьбы в парадигму созидания, творчества, богоуподобления.


Концепция учебного плана

«Слово» — это педагогическая программа, которая рассчитана на постоянное сопровождение всего обучающего школьного и даже дошкольного процесса образования.
«Слово» — это шесть ступеней, шесть уровней, классов прогрессирующей системной компетенции.
1 уровень – дошкольники с пяти до семи лет, включая первое полугодие семилетнего возраста.
2 уровень – школьники семи – девяти лет, включающая второе полугодие семилетнего возраста и первое полугодие девятилетнего возраста.
3 уровень - девять - одиннадцать лет
4 уровень - одиннадцать - тринадцать лет
5 уровень - тринадцать - пятнадцать лет
6 уровень - пятнадцать - семнадцать лет
7 возможный уровень - уровень студентов высших школ.
Такая уровневая градация позволит ученикам постоянно менять свое окружение, знать не только своих одноклассников, но и учеников постарше и помладше, это проработка социализации. Возрастная иерархическая система позволит осуществлять кураторство, шефство внутри своей группы, а переход на более высокий уровень компенсирует лидерство, которое резко перестраивается уже в ранг подчинения, таким образом прорабатывается самооценка и устраняется гордыня, все ее невежественные проявления в социуме. 
Хотелось бы, чтобы каждое занятие в группе занимало не менее трех часов, и желательно на ежедневной основе, поскольку каждый ребенок должен быть занят в школе целый день, вплоть до возвращения родителей с работы. Например, основной учебный план длится до 14-00, специальные занятия в кружках – до 16-00, все остальное время до 19-00 дети заняты программой «Слово». «Слово» — это не дополнительная нагрузка – это систематизация педагогического процесса в развлекательном, расслабляющем, увлекательно -познавательном ключе. «Слово» сопровождается педагогом, лучше всего классным руководителем, поэтому все организованные мероприятия, подготовка домашних заданий проводится в рамках этого процесса. 
Преподаватель, действующий в рамках программы «Слово» — это разносторонняя, увлеченная личность, педагог, владеющий базовой системной компетенцией, способный организовать деятельность детей в разных сферах искусства.   
Каждый уровень – это команда, это сплоченная семья, которая акцентируется на конкретной тематике, прорабатывая главное свое направления, не исключая все смежные. Например, первый уровень готовит выставку своих художественных произведений, поэтому эта тема художников. Второй уровень готовит танцевальные выступления, концерт к определенной дате, третий уровень – хоровой, четвертый – театральный, пятый - музыкальный, шестой уровень научных открытий. 

Алгоритм встречи и работы в рамках программы должен сопровождаться своими традициями, которые активно привносит как сам преподаватель, так и дети. Это и знакомство с каждым членом семьи, его обязательная самопрезентация. Разговор по душам: о проблематике дня, о том, что наболело, о самом важном, о достижениях и промахах, это и акцент на радость встречи, и печаль расставания, например на выходные или каникулы. Интенсивная работа над подготовкой к мероприятиям и вовлечение каждого в активный процесс, это и праздничные вечеринки, после удачно завершенного проекта, это и спортивные достижения каждого или же всей семьи в командном соревновании.
Каждая семья имеет свои уникальные традиции, поет и танцует свои собственные семейные песни и свои танцы, у каждой семьи есть свои эмблемы, отличительные знаки, которые они с гордостью демонстрируют всем в школе, они по особому приветствуют друг друга, у них есть свои кричалки и девизы, свои игры, свои тайны, свои медали и ордена.  Они придумывают свои сказки и воплощают их в жизнь или на сцене, или издают свою семейную книгу, например в интернете, или снимают фильм.
Сплочение детского, юношеского коллектива происходит по принципу системы пионерских лагерей Советского Союза, но в отличие от короткой лагерной смены, ты входишь в семью на целых три года и три года ты живешь и развиваешься в постоянном коллективе и главное - несешь ответственность за его достижения.

Ожидаемые итоги после внедрения педагогической системы «Слово»

Как я вижу перспективу от внедрения этой программы в школьную существующую систему.

1. «Слово» сводит все знания в единую парадигму, которая доступна ребенку в каждый период его роста. «Слово» - это сразу обо всем языком состояний, языком искусства, поэтому разветвление в средней школе на предметную специализацию не происходит в отрыве от глобального единства всего со всем, и ученики не выпадают из понимания абсолютной связи: математики и литературы, музыки и биологии, изобразительного искусства и физики, поэзии и геометрии. Язык искусства – это язык состояний, а состояния – это основа речи, каждого языка, разума, значит и точные науки, и гуманитарные науки – это грани одной Истины.
2. «Слово» — это глобальная общая компетенция, поэтому при выявлении своего предназначения и выхода в узко отраслевую реализацию, человек будет работать в общем направлении и достигнет больших результатов, наблюдая сценарий системного алгоритма в каждой сфере деятельности человека.
3. Умение оперировать языком состояний, духовным интеллектом открывает двери во все направления и реализацию во всех отраслях социальной экономики. Поскольку все абсолютно научные достижения – являются результатом творческого, созидательного процесса.
4. Умение оперировать главными личностными, значимыми знаниями системной компетенции отсеет постановку невежественных задач, губительных семантических установок, тормозящих процесс созидания, развития или же совсем сводящих его на нет.
5. «Слово» дает возможность найти свою точку опоры, свой личностный баланс, который обеспечит гармонизацию личности со всеми жизненными аспектами.
6. «Слово» — это поиск себя в каждом и каждого внутри себя. Поэтому программа вырабатывает основы добродетельного отношения к себе, к людям, к миру. Мы больше не видим хищников, стадо вокруг, мы видим и находим вокруг Бога, любовь. Мы уже не конкуренты, не соперники друг другу, мы теперь соратники, сотрудники, мотивированные одной глобальной задачей служения и созидания, которые способствуют развитию всей мировой системы.
7. «Слово» ориентирует каждого на единое глобальное целеполагание. Коллективные, государственные, мировые цели не могут идти вразрез с глобальной системой развития, но целеполагание человечества отличаются от целей эволюции, основанной на борьбе и выживании каждой отдельной особи или вида, поскольку человек – это разум, это осознанность, а значит ответственность за сохранение всей мировой системы. «Слово» направляет человека на путь богоуподобления, т.е. осознанной борьбы со своими примитивными проявлениями фауны.
8. «Слово» дает ответы на все самые главные вопросы человечества, эти установки и знания огородят личность от падения и деградации.
9. Словом сотворен мир, «Словом», мы будем исправлять все перекосы образования, а значит человечества, творя мирное, справедливое социальное взаимодействие на всех уровнях.


09.02.2026