Этюд Школа поэтов

Прекрасный сад, в центре которого расположен лицей или школа поэтов,Пожилая, маститая поэтесса, профессор словесности сидит в кресле на зелёной лужайке возле колоннады. Вдали виднеются уютные уголки, где также расположились группки лицеистов с преподавателями. Погода, птички, солнышко, лёгкий тёплый ветерок,- все настраивает на лирический лад, творческая атмосфера. Профессор принимает у ученицы домашнее задание, тема которого- сонеты. Листая тетрадь:

Профессор:
(~*~сонет№1~*~)
Ну, милочка, я Вам должна сказать,-
«Венок»*,- написан Вами,- не сонеты!
Ваш вольный стих- скорей назвать "куплеты",-
Без формы нет сонета… Наказать

Вас надо за насмешку над сонетом!
Кому и что хотите доказать?
«Суровый Дант не брезговал сонетом»,
Писал по форме… Вам бы лишь ломать!

Вам наплевать на рифмы и на ритмы,
А также строгость построения стиха
Закономерную. Вам всё- "хи-хи", "ха-ха",
Да лишь свои излить там парадигмы…

Ломать- не строить. А сонету- вЕки!
Исписаны моря сонетов, реки.
~*~*~*~*
Ученица:
Вот-вот! Я чуть не утонула, право,
Попав в безбрежный этот океан!-
Своей волной сонет вслед за сонетом
Хлестал однообразием, притупляя,

За редким исключением, восприятие.
И я бы не с водой его сравнила,-
По строгости и форме он скорее
Напомнил мне кирпич или кристалл

С его магически сверкающей огранкой.
Которые кирпич, добротной кладкой,
Должно быть, Вас влекут. За ней спокойней.
Тем ярче бриллиант средь них сверкает:

Шекспир! Петрарка-ах! Мицкевич-ах…
Немногие есть женские сонеты,-
Как ароматные цветы в кирпичной кладке.
Сонет- английский лорд, во фрак одетый,

Приличиями-рифмами зажат,
Застегнут на все пуговки, а фрак-
Катрены, а терцеты-фалды…
(Проф.)- Ну, а двустишие?
.      (Уч.)- А двустишие-галстук.

Он слишком старомоден, светский франт,-
Лощён, блестящ… Как сковывает форма!
Кому она нужна? Мне суть важнее,
Возможность выразить свои полнее мысли.

Я… кое-что оставила на нём…
.      (Проф.)- Да, я заметила,-
Трусы и майку… ну, ещё цилиндр,-
Он им махнул изящно напоследок…
О, если б это видел предок!

Вильям Шекспир, наверное, всплакнул
На эту разгулявшуюся шайку
Освободившихся и спятивших сонетов.
И я там не заметила ответов.

Так, кое-что … всё образы без края…
Зовут к чему-то… Нет, не понимаю.
К тому же, мне обидно за сонет,
Что Вами беспардонно так раздет!

Тогда не называйте их "сонеты",
Зовите их- свободные куплеты.
(Уч.)- (ну вот заладила…) Зовите хоть частушки!
(Уж плешь проела и свербит в макушке)-

И пошатнулся бедный вольный стих,-
Он мыслью так пылал! Задутый Вами, стих…
Мне жаль его, он мне, как сын родной,
И дорог мне свободою шальной!

Ну, порезвился в кои веки он в сонете,-
Всего-то раз. И сразу же к ответу?!
Пусть будет шаловливым исключением,
Экспериментом, милым развлечением.

Зато как сладок вольный бег его, как дивен!…
(Проф.)- Похоже, не хватает Вам извилин.
И трудолюбия, как видно, тоже нет.
Я Вам о нормах, Вы- виляете в ответ.

Гармонии должно всё подчиняться.
И свои мысли потрудитесь облекать
Как и предписано. И надобно стараться
Исполнить это и того не оставлять.

Труды и пОты! И довольно развлекаться!
Был задан Вам урок, извольте отчитаться.
(~*~сонет№2~*~)
(Уч.)- Мой вольный стих, прости невольную измену,
Ведь не на шутку разъярён мой оппонент!
Я успокою разозлённую сирену,
И мы продолжим наш с тобой ангажемент.

А вас, дражайшая коллега, мне б хотелось
Утешить послушаем моим.
На языке совсем не то вертелось,
Смирюсь ради "Венка", довольно он браним.

За что у нас всегда ругают младость?-
За резвость юную, за смелый свежий взгляд,
За то, что в жизни больше ценит радость,
Что рвётся из отеческих Пенат…

Простите это ей. Всё быстротечно.
Увы, не длится юность вечно.
~*~*~*~*
Довольны Вы?
.      (Проф.)- Не то, чтобы совсем …
Но, все ж, признаюсь, удивилась.
Лишь только б то- не повторилось!
Ведь так глядишь, захочется и всем
(~*~сонет№3~*~)
Менять незыблемое.
       (Уч.)- Что же в том плохого?
Поэт- творец! Пускай себе творит,-
Ему нужна свобода, а оковы
Он разрывает, коль душа велит.

К чему себя стеснять? Дитя небес,
Немолчные он помнит ангел жары,
Неслитно-нераздельные хоралы,
Златые нити голубых завес.

Благоухающие взлёты их и спады,
Летя к земле, дробятся на каскады
И рассыпаются. Их ловит чуткий слух
Поэта! Если он не глух…

И как его свободу ограждать?-
РавнО, как птице крылья подрезать!
~*~*~*~*
Ну, ладно, я признаюсь, скучно мне
Учение и всякую премудрость
Стихосложенья постигать надоедает,
А мысли так порой переполняют,
Что я, на некоторых не смотря занудность,
Несусь, отдавшись бегу, на коне!

(Проф.)-Ах, вот Вы как… Занудность, говорите?!
(Уч.)- Сорвалось сгоряча, простите…
(Проф.)- Всему виною лень! Вам только бы мечтать,
Да в эмпиреях мыслями витать.
Вы б лучше изучали стопы, ямбы,
Чем распевать свои тут дифирамбы,
Как, неучам, вам весело скакать…

Сейчас все пишут так: тяп-ляп и всё готово.
Спор неуместен тут. Хоть ново, хоть не ново,
Вам волю дай, такого "натворите",
Что от поэзии останется нам?
       (Уч.)- «Слово…»**

(Проф.)- Так, всё. Довольно насмехаться,
Урок закончим. Вы ж извольте постараться
К другому разу нас порадовать примером
Стихотворения с каким-нибудь рефреном,

Иль сочините басню нам с моралью.
(Уч.)- А мой «Венок»?
.        (Проф.)- Венок Вам?…(ах, каналья)),
Какая мука- мОлодежь учить!)-
"Сонетов" уберите из названия,
Не будем против истины грешить.
И… да, там есть, над чем подумать…
.        (Уч.)- До свидания,
Профессор! За каламбур прошу простить.(Уходит)

(Проф.-глядя вслед ученице):
Эх, юность… всё бы ей протестовать!
Нет ни к летам и ни к заслугам уваженья…
Ишь, пишет: "Нет вперед движенья…"
Так-так, придётся, всё же, почитать…

(Забирает тетрадь и уходит в глубокий задумчивости).

*- см.«Белый венок»(прим. автора)
**- см.«Поэзия и Слово» (прим. автора)

03.02.04г.