Едут дети на корове,
Ветер дует в рукава.
Путь лежит далёкий, в поле.
Одежонка — ах, худа.
Брат Павлуша и Маруся
Всю траву собрать должны,
И свезти стога с поля
До вечерней до зари.
Их, таких вот ребятишек,
Было много по стране.
Чьи-то братья, чьи-то сестры
Умирали на войне.
Если лет тебе восемнадцать —
Ты с винтовкой на плече.
Нет? Работать должен в поле,
Дома, на родной земле.
И неважно, мал что ростом,
Что вчера мальчишкой был, —
Каждый занят важным делом,
И про игры позабыл.
Едут дети на корове,
Пыль летит из-под копыт...
Вот и стужа на пороге,
И крупа в глаза летит.
Едут дети на корове
© Copyright: Мария Карасева, 2026
Свидетельство о публикации №126010305668
Свидетельство о публикации №126010305668
Рецензии
Настоящее стихотворение проникает в самое сердце читателя, передавая трагическую правду военного времени, которую пришлось испытать нашим соотечественникам. Яркое изображение тяжелой доли деревенской молодежи эпохи Великой Отечественной войны делает произведение особенно значимым и незабываемым.
Композиция
Стихотворение организовано таким образом, чтобы последовательно показать ежедневную рутинную жизнь подростков, вынужденных заменить старших братьев и отцов, ушедших на фронт. Начало произведения демонстрирует тяжёлую поездку на корове, показывая повседневную тяготу быта. Следующая строфа подробно описывает обязанности, возложенные на юных работников, подчёркивая масштаб выполняемой работы. Завершающая строфа возвращает читателя к началу, дополняя картину окружающей обстановкой.
Каждая новая строфа углубляет проблему, охватывая широкий социальный пласт, включающий миллионы детей, оставшихся сиротами или лишёнными отцовского попечения.
Образы и символы
Главный образ стихотворения — маленькие дети, трудящиеся в полях. Их физическая слабость и незрелость противоречат требованиям труда, необходимого для выживания страны. Это конфликт символизирует сложность и несправедливость жизни в военное время, когда дети вынуждены были стать взрослыми раньше срока.
Корова, пыль и крупа выступают второстепенными символами, подчеркивая бедность и нехватку ресурсов, окружающих детей. Они показывают, что война была повсеместной проблемой, касающейся всей страны, а не только фронтовиков.
Идея и настроение
Основная идея стихотворения заключается в демонстрации мужества и стойкости молодого поколения, оказавшегося на линии фронта между миром взрослых и нуждами государства. Дети демонстрируют зрелость и сознательное принятие обязательств, принимая тяжелую долю.
Стихотворение проникнуто глубоким уважением к тем, кто перенес испытания тех лет, проявив стойкость и выдержку, достойные восхищения. Апатия и равнодушие сменяются гордостью и благодарностью к юным патриотам, работавшим в условиях чрезвычайной опасности и голода.
Язык и стиль
Автор предпочитает простые и точные формулировки, предпочитая избегать украшательства и патетики. Термины вроде «одёжонка худа», «ветер дует в рукава» прямо указывают на бедность и лишения, делая акцент на трагедии деревни и разрушении традиционной жизни.
Четкий ритм и простая рифмовка помогают поддерживать интерес читателя и формировать правильную реакцию на происходящее.
Заключение
Работа отличается силой художественного воздействия и ясностью выражения, делая важное заявление о долге перед историей и культурой страны. Уважительное отношение к памяти участников Великой Отечественной войны отражается в каждом слове и строке, делая стихотворение мощным инструментом воспитания и образования.
Наталья Глошкина 15.01.2026 17:42 • Заявить о нарушении
Композиция
Стихотворение организовано таким образом, чтобы последовательно показать ежедневную рутинную жизнь подростков, вынужденных заменить старших братьев и отцов, ушедших на фронт. Начало произведения демонстрирует тяжёлую поездку на корове, показывая повседневную тяготу быта. Следующая строфа подробно описывает обязанности, возложенные на юных работников, подчёркивая масштаб выполняемой работы. Завершающая строфа возвращает читателя к началу, дополняя картину окружающей обстановкой.
Каждая новая строфа углубляет проблему, охватывая широкий социальный пласт, включающий миллионы детей, оставшихся сиротами или лишёнными отцовского попечения.
Образы и символы
Главный образ стихотворения — маленькие дети, трудящиеся в полях. Их физическая слабость и незрелость противоречат требованиям труда, необходимого для выживания страны. Это конфликт символизирует сложность и несправедливость жизни в военное время, когда дети вынуждены были стать взрослыми раньше срока.
Корова, пыль и крупа выступают второстепенными символами, подчеркивая бедность и нехватку ресурсов, окружающих детей. Они показывают, что война была повсеместной проблемой, касающейся всей страны, а не только фронтовиков.
Идея и настроение
Основная идея стихотворения заключается в демонстрации мужества и стойкости молодого поколения, оказавшегося на линии фронта между миром взрослых и нуждами государства. Дети демонстрируют зрелость и сознательное принятие обязательств, принимая тяжелую долю.
Стихотворение проникнуто глубоким уважением к тем, кто перенес испытания тех лет, проявив стойкость и выдержку, достойные восхищения. Апатия и равнодушие сменяются гордостью и благодарностью к юным патриотам, работавшим в условиях чрезвычайной опасности и голода.
Язык и стиль
Автор предпочитает простые и точные формулировки, предпочитая избегать украшательства и патетики. Термины вроде «одёжонка худа», «ветер дует в рукава» прямо указывают на бедность и лишения, делая акцент на трагедии деревни и разрушении традиционной жизни.
Четкий ритм и простая рифмовка помогают поддерживать интерес читателя и формировать правильную реакцию на происходящее.
Заключение
Работа отличается силой художественного воздействия и ясностью выражения, делая важное заявление о долге перед историей и культурой страны. Уважительное отношение к памяти участников Великой Отечественной войны отражается в каждом слове и строке, делая стихотворение мощным инструментом воспитания и образования.
Наталья Глошкина 15.01.2026 17:42 • Заявить о нарушении