Так и случалось!

               Для участия в творческом литературном марафоне   "Магия".
                http://stihi.ru/2025/12/01/24

Многие из нас - при необходимости – вспоминают школьное время. Чаще всего – это пора выпуска из школы: финальный год обучения, экзамены, последний звонок, выпускной вечер…
В моей же школьной памяти очень хорошо отложился период обучения в начальных классах у своей первой учительницы - Будаковой Анны Сергеевны.
Многое помнится, и я мог бы об этом рассказать. Но остановлюсь на том, что отражает тему нашего марафона.
В третьем-четвёртом классах у нас нередко проводились открытые уроки, когда в класс приезжали гости, учителя из других школ.
Анна Сергеевна просила накануне: «Придите завтра в школу нарядными (значит - мальчики с белыми подворотничками, девочки в белых фартучках), у нас на уроке будут гости».
 Нас не настраивали на этот урок, не определяли, кто и о чём будет говорить, об этом даже и подумать было невозможно. Ответственность за самих себя, за весь класс и нашего учителя мы как-то внутренне понимали. Осознавали сами!
Вспоминаю один из таких открытых уроков с темой: «Сочинение по картине».
Большая репродукция картины размещена на классной доске, закрыта  развёрнутой газетой, которая удерживается канцелярскими кнопками.
В углублении доски лежит указка. Ведь работать без неё с картиной нельзя.
И вот к нашей радости становится понятной главная интрига -  секрет – урока: открывается репродукция картины. Это - «Опять двойка» художника Фёдора Решетникова.
Магия эмоций и первых впечатлений захватывающая! Это воспринималось нами тогда, как какой-то фокус, необычайный эффект, раскрытая, наконец-то, тайна газетной «шторочки» - волшебной «дверцы» в сокрытое…
Дав нам насладиться картиной, пережить увиденное, Анна Сергеевна рассказывает немного о жизни и творчестве Фёдора Павловича, демонстрирует его портрет, отвечает на наши вопросы, которые в этот момент появляются.
Урок переходит в беседу по содержанию картины, вопросы нашего учебного наставника при этом - понятны и логичны. Они сформулированы  любимой учительницей, а ситуация на картине всем очень понятна – неудача с учёбой у нашего сверстника.
 Мы тогда были очень активными на уроках. В ходе этой коллективной беседы формулируются и подкрепляются учителем основные пункты плана сочинения. План виден каждому, аккуратным учительским почерком он вынесен на доску – для всеобщего обозрения.
К доске выходили два-три ученика, которые с помощью указки рассказывали то основное и главное, что изображено на картине, предложенной для сочинения.
Далее следовала сама письменная работа, когда школьник писал то, что думал, как воспринимал сюжет этого художественного полотна, как относился ко всем его героям.
Это учебное занятие действительно было самостоятельным сочинением. Каждый из нас создавал своё творение, постигая магическую увязку увиденного, прочувствованного и тобой воплощённого в содержательный текст.
Проба пера… Магия увлечения… Волшебство творчества…
Жаль, что не сохранились те наши классные тетрадки для сочинений, и нет возможности перечитать и включить эти учебные строчки в миниатюру. Было бы здорово!
Можно только предположить, что доставалось и неудачному ученику за его провинность, и отмечались осуждающие взгляды мамы, старшей сестры, и непонимание случившегося маленьким братишкой, в силу его возраста, и нескрываемая радость пса, который не мог осознать грусть и печаль своего любимца…
В конце урока Анной Сергеевной, она же наблюдала за работой каждого из нас, и уже знала об удачных работах, отбирались и прочитывались всему классу лучшие сочинения.
При этом очень  хотелось, чтобы твою тетрадь учительница взяла в свои руки обязательно, чтоб и твоё сочинение находилось в стопке ею отобранных!
Так и случалось!

03.12.25 г.

Репродукция картины - из сети Интернет.