Мы не учили, скучно это.
Открыты окна в школьный сад.
Нам хочется туда, где лето…
Валера делает доклад:
«Трагизм в поэмах Боба Джека
Я объясню его судьбой,
От веры в силу человека
До драмы быть самим собой…»
«И в чём была поэта драма?» —
Учитель встал из-за стола
И на меня вдруг смотрит прямо.
Под парту я слегка сползла.
«В конфликте с обществом», — спасибо,
Наш староста, фух, пронесло!
У нас он самый умный либо
В меня влюбился, как назло.
Я Боба Джека не читала,
Сейчас своих проблем полно.
А мне бы бывшего, нахала,
Вернуть от шлюхи новой, но…
Я рассмотрела краем глаза
Поэта этого черты.
Ничё такой, портрет над вазой.
Жаль только, Боб, что умер ты.
Трагизм в поэмах Боба Джека
© Copyright: Боб Джек, 2025
Свидетельство о публикации №125111703456
Свидетельство о публикации №125111703456
Рецензии
Интересный ракурс, Боб! Вы создали ситуацию взгляда из будущего на самого себя, используя приём отстранения...
(Наверно, каждый из нас (ну, если быть честным с самим собой) думал в шутку или всерьез, или у него просто мелькала шальная мысль: интересно, а что будет там, в далеком будущем? А вдруг кто-то обратит внимание на мои стихи? И я вдруг стану известным у своих потомков... А чем черт не шутит - ведь столько было непризнанных, которых вдруг признали после их смерти...)
Меня захватила эта сцена: школьный урок по литературе в неопределенном будущем... Где поэт сам уже стал частью школьной программы... Круто!
Это одновременно и самоирония над амбициями любого творца (стать "классиком"), и грустная констатация конечности бытия...
С одной стороны я вижу попытки школьников и учителя препарировать "трагизм" и "конфликт с обществом" поэта. И эти фразы, к сожалению, звучат как сухие штампы из учебников, которые применяли и применяют к Пушкину, Лермонтову...
С другой стороны я вижу живую героиню - школьницу, которой скучно, которая хочет в сад, в лето и переживает из-зв бывшего нахала...
По сути, вы подчеркиваете: когда поэт становится объектом изучения, его реальна личность и боль подменяются удобными формулировками вроде "драмы быть самим собой".
Очень интересный прием, что вы пишете от лица школьницы. И вот эта фраза : "Под парту я слегка сползла" - весь комизм ситуации в том, что поэт в лице героини прячется от изучения самого себя...
"Ничё такой" - яркая ироничная оценка собственной внешности через призму восприятия юной школьницы. Вы как будто подмигиваете читателю: "Смотрите, я и в учебниках буду выглядеть неплохо!"
Но несмотря на легкий, я бы даже сказала, хулиганский тон, в цитате из доклада Валеры звучит важная мысль: "От веры в силу человека до драмы быть самим собой."
Здесь уже все вполне серьезно: вы говорите о реальной сложности творческого пути: как сохранить искренность и собственное "я" в мире, который ждет от тебя либо соответствия стандартам, либо превращения в "портрет на стене".
Вы иронизируете над посмертной славой, показывая, что для будущих поколений любые личные драмы поэта станут лишь скучным параграфом в учебнике, мио которого молодежь будет смотреть в окно, мечтая о любви и лете...
Мне кажется, Боб, эти строки - очень изящный способ заявить о себе, не впадая в излишний пафос! И вообще, это отличный пример того, как поэт может посмеяться над будущим.
Вероника Фабиан 10.04.2026 07:21 • Заявить о нарушении
(Наверно, каждый из нас (ну, если быть честным с самим собой) думал в шутку или всерьез, или у него просто мелькала шальная мысль: интересно, а что будет там, в далеком будущем? А вдруг кто-то обратит внимание на мои стихи? И я вдруг стану известным у своих потомков... А чем черт не шутит - ведь столько было непризнанных, которых вдруг признали после их смерти...)
Меня захватила эта сцена: школьный урок по литературе в неопределенном будущем... Где поэт сам уже стал частью школьной программы... Круто!
Это одновременно и самоирония над амбициями любого творца (стать "классиком"), и грустная констатация конечности бытия...
С одной стороны я вижу попытки школьников и учителя препарировать "трагизм" и "конфликт с обществом" поэта. И эти фразы, к сожалению, звучат как сухие штампы из учебников, которые применяли и применяют к Пушкину, Лермонтову...
С другой стороны я вижу живую героиню - школьницу, которой скучно, которая хочет в сад, в лето и переживает из-зв бывшего нахала...
По сути, вы подчеркиваете: когда поэт становится объектом изучения, его реальна личность и боль подменяются удобными формулировками вроде "драмы быть самим собой".
Очень интересный прием, что вы пишете от лица школьницы. И вот эта фраза : "Под парту я слегка сползла" - весь комизм ситуации в том, что поэт в лице героини прячется от изучения самого себя...
"Ничё такой" - яркая ироничная оценка собственной внешности через призму восприятия юной школьницы. Вы как будто подмигиваете читателю: "Смотрите, я и в учебниках буду выглядеть неплохо!"
Но несмотря на легкий, я бы даже сказала, хулиганский тон, в цитате из доклада Валеры звучит важная мысль: "От веры в силу человека до драмы быть самим собой."
Здесь уже все вполне серьезно: вы говорите о реальной сложности творческого пути: как сохранить искренность и собственное "я" в мире, который ждет от тебя либо соответствия стандартам, либо превращения в "портрет на стене".
Вы иронизируете над посмертной славой, показывая, что для будущих поколений любые личные драмы поэта станут лишь скучным параграфом в учебнике, мио которого молодежь будет смотреть в окно, мечтая о любви и лете...
Мне кажется, Боб, эти строки - очень изящный способ заявить о себе, не впадая в излишний пафос! И вообще, это отличный пример того, как поэт может посмеяться над будущим.
Вероника Фабиан 10.04.2026 07:21 • Заявить о нарушении
На это произведение написано 25 рецензий, здесь отображается последняя, остальные - в полном списке.