все люди по своей сути изначально гении..

надо выразить на примере жизни такую мысль -
что все люди по своей сути изначально гении,
но одни это реализуют, а другие этого по каким то неизвестным причинам
сделать или добиться всего этого никак не могут..

Вот пример из жизни, который иллюстрирует эту мысль:

Представьте двух детей, которые с детства любят рисовать.
Один из них постоянно рисует, пробует разные техники,
учится у других и не боится ошибок.
и так Со временем он становится известным художником,
потому что реализовал свой талант и развил свои способности.

Другой же ребенок тоже обладает таким же природным даром,
но никогда не делает это всё всерьёз —
может быть он боится неудач или не верит хорошо в себя.
так Его талант остаётся скрытым в нём,
и он никогда не раскрывает свой потенциал полностью

Этот пример показывает, что изначально у всех есть гениальность —
уникальный талант или способность.
Но реализовать её могут только те, кто верит в себя,
действует и не боится идти вперёд, тогда как другие остаются на месте,
и их гений так и остаётся нереализованным.

 Нет, здесь наверно лучше представить ситуацию жизни немного не так -
 Оба ребёнка по своему талантливы и много рисуют,
 но одному помогают найти дорогу в жизни,
 а другому наоборот - мешают чего то добиться
 не смотря на то что он тоже пытается найти свою цель
 и старается  достигнуть этого хотя бы как то

 меня вот примерно такая ситуация интересует больше


- Понял, вот пример, который отражает эту мысль:

Два ребёнка с детства любят рисовать и оба много тренируются,
 проявляют талант и стараются найти свой путь в жизни.
Один из них растёт в поддерживающей среде: родители и учителя вдохновляют его, помогают развиваться, дают возможности учиться и показывают, как превратить увлечение в профессию. Благодаря этому он постепенно находит свою дорогу и реализует свой талант.

Другой ребёнок с таким же даром и желанием добиться успеха сталкивается с непониманием и препятствиями:
 дома ему говорят, что рисование — это пустая трата времени, в школе нет поддержки, а окружение не верит в его способности.
Несмотря на все попытки и усилия, ему сложно найти свой путь и раскрыть потенциал, потому что внешние обстоятельства мешают ему двигаться вперёд.

Этот пример показывает, что изначально все люди талантливы и гениальны по своей природе, но реализовать этот потенциал помогают не только внутренние усилия, но и поддержка, окружение, возможности. Без этого даже сильное желание и труд могут не привести к успеху, и талант останется нераскрытым.

Продолжая эту мысль, можно сказать, что гениальность — это не только дар, но и ответственность общества перед каждым человеком. Ведь талант — это семя, которое нуждается в плодородной почве, чтобы вырасти и дать плоды. Если ребёнок окружён поддержкой, вдохновением и возможностями, он получает шанс раскрыть свой потенциал и внести свой вклад в мир.

Однако, когда внешние обстоятельства — будь то непонимание, отсутствие ресурсов или негативное окружение — препятствуют развитию таланта, гениальность остаётся скрытой. Это не значит, что её нет, просто она не может проявиться и преобразиться в реальные достижения.

Таким образом, задача не только самого человека, но и общества — создавать условия, в которых каждый сможет реализовать свои способности. Ведь в каждом из нас заложен уникальный потенциал, и только совместными усилиями мы можем помочь этому потенциалу расцвести.

В конечном итоге, история каждого гения — это история не только личной силы и упорства, но и поддержки, которая помогает преодолевать трудности и идти к своей цели.
Поэтому всегда обычно важно помнить:
 что гениальность — это не только внутренний дар,
 но и внешняя среда жизни в лице окружающих людей,
  которая либо способствует, либо препятствует её полному и реальному раскрытию.

 да это наверно важно для понимания нашей ситуации ..



 Детские рисунки — это не просто забава, а инструмент развития и уникальный язык, на котором ребёнок рассказывает о своём внутреннем мире.

При анализе детских рисунков стоит обратить внимание на следующие аспекты:
Общее впечатление. Нужно оценить, какие эмоции передаёт картинка: радостные, грустные, спокойные или тревожные.

Сюжет. Стоит спросить у ребёнка: «Расскажи, что ты нарисовал?» и обсудить с ним картинку. Например, если на рисунках всегда отсутствуют люди, это может указывать на трудности в общении.

Композиция. Если изображение расположено в верхней части листа — это признак высокой самооценки. Если рисунок маленький и расположен в нижней части страницы — самооценка низкая.

Выбранные цвета. Если ребёнок предпочитает чёрный и коричневый цвета, это может свидетельствовать о негативном эмоциональном фоне, угнетении и тревожности.

Детали рисунка. Например, острые зубы, ногти, кулаки, шипы — явные признаки агрессивных проявлений.

Если есть тревожные сигналы, которые повторяются на детских картинах регулярно, стоит обратиться за консультацией к психологу.

Важно помнить, что анализ рисунков не является основанием для постановки диагноза, а лишь помогает понять, как и о чём ребёнок думает, как он что-то представляет, что он чувствует

dzen.ru