Отзыв читателя. Записка 3. К. Чапек

К. Чапек "Война с саламандрами". Отзыв сделан в виде вопросов по первым 3 главам. Если буду разбирать другие главы (я прочитал, но времени не было записать мысли-вопросы), буду дописывать.


ГЛАВА 1

1. Объясните название первой главы книги. Что оно может означать? Какой смысл вкладывается в имя капитана «И. Ван Тоху» и при чём здесь «Тридевятое царство»? Использовать можно разные языки, в т.ч. английский.

2.  Четыре всадника конца света в душе человека (духовная болезнь, духовный голод, духовная война, духовная смерть). За какими образами, героями и словами скрыты эти тени?

3. Где в тексте первой главы изображены дьявол и антихрист? Кто третий из тёмной троицы? Рассмотреть с точки зрения законодательной, исполнительной и судебной власти.

4. Как и где (в каких словах) изображены 8 человеческих грехов? Чревоугодие, блуд, сребролюбие, гнев, печаль (отречение/зависть), уныние (лень), тщеславие, гордость.

5. Какие грехи в наибольшей степени относятся к антихристу? Какие предметы и атрибуты прилагаются к его характеристике?

6. Какой акцент делается на глазах героев и какое отношение это имеет к капитану? (Можно применить английский язык и математику).

7. Найти параллели (их, может, и нет) с такими произведениями (можно фильм — я сам не всё читал), как «Франкенштейн», «Последний дюйм», «Повелитель Мух», «Человек-амфибия», «451 градус по Фаренгейту», «Парфюмер». Можно дополнить список своими примерами. Я выделил то, что бросилось в глаза из некоторых слов. + Вспомнить про откровение из Библии (о конце света, не помню, вроде, Иоанн?). + это, как «бонусный» момент в копилку — перенести на «Звездные войны, 1 эпизод» - Набу против Торговой Федерации. + «Сказка о попе и о работнике его Балде» (задумайтесь о названии в данном контексте).

8. Какая основная движущая сила в мире, согласно первой главе? Любовь, зависть, власть… А, может, что-то другое?

9. Почему постоянно фигурирует «побагровел», «пьяница» и т. д.? Использовать английский.

10. Почему капитан называет работу «промыслом»? Как деревенские назвали капитана? Маленькая деталь, объясняющая «промысел».

11. Суеверные старухи VS капитан. Это битва чего-с-чем?

12. Что может означать смена цветов лица капитана (я не знаю). + Обратить внимание! Не все цвета собраны в одном месте в главе. Какие смыслы вкладывает в проклятия капитан после лилового лица (зубы, уши, горло, вшивый (!) дом)? Кем он становится после синего цвета? После коричневого цвета он хочет: истребить всех (какой круг ада?), 300 пинков, сделать чучело из старосты (в каких произведениях это встречается и что означает этот жест? Как связан с истреблением всех?).

13. Как понимать выражение капитана «чертей не существует», если они есть на дне морском?

14. Какое слово в главе повторяется чаще остальных?

15. Сравнить состав команды капитана с «проклятым северо-западом» (фраза из главы) и то, что ответил капитан. Что это может означать, с точки зрения «Божественной комедии» Данте?

16. Что может означать фраза: «… в голландских колониях чертей не бывает; если же какие и есть, то во французских».

17. Молод ли капитан? Это есть в тексте. Как это связано с общим посылом главы.

18. Про напуганных водолазов говорится: «не в силах вымолвить ни слова», у другого - «закатились глаза». О чём это говорит? О каких героях каких произведений? Как связано с наукой? Что означает дрожь, обездвиженность и т. д.?

19. С кем скрыто сравнивают команду капитана (несколько образов)?

20. С «неизвестным»/инопланетянами можно разговаривать на простом языке. На каком? Придумайте язык общения. (Я две «отсылки» нашёл в тексте).

21. Цвет чертей со слов водолазов. Проблема мигрантов. Как это связано? Возможно, тема «русского мира» как «альтернативный» путь. Обратить внимание на язык, на котором они, черти, говорят (есть в тексте).

22. Капитан относится к водолазам как к рабам? Или всё же нет? Как к капитану относится окружающий мир?

23. Что означают две пощёчины в тексте? Связать с образом «Ихтис».

24. Что такое образ «плотины» под водой (в тексте). Здесь можно «поглубже» копнуть.

25. Почему полученную жемчужину от водолазов автор называет «шариком ртути»? Вспомнить школьный курс химии (планеты, соответствующие элементам) и обратить внимание на начало главы (есть фраза примечательная). Кстати, «Чёрная Жемчужина» - это где-то рядом крутится.

26. Почему капитан говорит с водолазом тихо и мягко, вместо брани?

27. Почему капитан постоянно бранится? Не будем рассматривать то, что это гнев. Рассмотрим это в контексте числа зверя. Там же будет ответ, почему он постоянно пьёт. Вопрос очень не очевидный.




ГЛАВА 2

1. Объясните название главы 2 «Пан Голомбек и Пан Валента». Я не знаю, что они означают. Напомнило персонажа из «Властелина колец» (как раз «властелина»). А «Валент» - не знаю… любовь?

2. В самом начале главы 2 изображен один из образов-«героев» главы 1, но под маской. Кто это? Какие два греха он несёт?

3. Нечто VS Ничто. С чем скрыто сравнивается наш мир среди других миров? С кем сравниваются люди? Примечательны стихи из «Марсианских Хроник» Бредбери из главы «Будет ласковый дождь» (есть мультфильм с этим стихотворением). Если соединить вопрос 2 и вопрос 3, что такое люди для Вселенной? Здесь же можно порассуждать о вопросе атеизма. Заметить усиление в градации слов до Нечто.

4. Почему эпитет перед людьми - «сиротливые»? Обратить внимание дополнительно на игру слов «сирый» и «серый». Использовать английский для раскрытия, что такое «серый» и как происходит превращение в «сирый».

5. Как связано слово «читабельный» с контекстом предыдущей (первой) главы? Обратить внимание на количество человек, ищущих «читабельное». Сравнить с количеством острых плавников из первой главы.

6. Во что превращает репортаж убийство? К этой же теме. Как пример (можно разные привести — я просто пишу, что первое в голову пришло), рассмотреть каннибализм в блокадном Ленинграде (большое чёрное) с каннибализмом тех, кто блокаду устроил (большое белое). Тема «Отдых, сытость и мир (белое) VS постоянное выживание и голод (чёрное)» (Хорошее и небольшое произведение Джека Лондона - «Любовь к жизни»).

7. Предложение «ВЫДУМАТЬ» новый витамин. Как оно связано с контекстом первой главы? Вспомнить размышления капитана о существовании или не-существовании чертей. Здесь же размышления о Нечто и Ничто.

8. «Господи, ну и жара!.. — зевает пятый. — Хорошо бы что-нибудь про полярные страны». Где это встречалось в первой главе? Дополнительно вспомнить, с какими двумя животными сравнивались черти в первой главе. Обратить внимание на сравнение с Вельцем-человеком.

9. «Безнадежная» тишина в редакции. Отсылка к какому произведению явно отслеживается?

10. Запомнить названия (в т.ч. из первой главы): Цейлон, Суматра, Целебес. Прочитать Рассказ Бредбери «Ветер» (он маленький). Ничего не напоминает? Как контекст «Саламандр» связан с «Ветром»?

11. Перед поездкой за репортажем Голомбек слезает со стола. С кем его скрыто сравнивают? Какие произведения (детское и недетское) можно связать?

12. Обратить внимание на цвет фуражки капитана И. ван Тоха.

13. Капитан называет себя по-английски. «Capitan I». Обратить внимание, почему (возвращаясь к первой главе).

14. Цель поездки капитана - «vacances». Ознакомиться с небольшим рассказом Бредбери, который так и называется «Каникулы». Сравнить контексты. (Здесь ещё напрашиваются «Каникулы в Простоквашино» - полагаю, что в чем-то уместно).

15. Заметить, за что конкретно выпивает капитан (Подсказка на вопрос 2).

16. Кто такой «капитан карусельных лодочек»? Обратить внимание, как слова капитана подчеркивают его «корневой» грех. (см. вопрос 13) + Может быть… не знаю… вспомнить концовку «Над пропастью во ржи». Что такое «ржа»?

17. Почему капитан постоянно говорит немецкое «да», то есть «Ja»?

18. Точно не знаю, наверное, неуместно. Вот на вопрос «фунтов стерлингов?» капитану отвечают: «Нет, только крон». Слово «крон» на какое слово похоже?

19. Капитан говорит по-английски. К чему относится? (Вспоминаем вопрос первой главы про глаза)

20. «big business» - на какое «вывернутое» слово похоже слово «big»? (см. вопрос 11)

21. Требование капитана не 15, а 16 миллионов крон — это грех сребролюбия или какой-то другой грех?

22. Что означают слова «сумасшедшие, изобретатели, аферисты»? Почему именно такая градация? (Подсказка: слова всего три). Рассмотреть дополнительно с позиции «заказчик, исполнитель, получатель выгоды».

23. Фраза «ja, captain van Toch, he is as good as his word». «Ja» и «he». Если «ja» читать не как «да», а как «я», почему такое расщепление (болезнь такая есть) на «я» и «он»?

24. Подумать, какую символику несут в себе слова «пароход» и «кораблекрушение», с религиозной точки зрения.

25. Обратить внимание на модель «туземцы VS образованные люди» в голове капитана. Сравнить с первой главой про «чёрное и белое».

26. Рассуждение про жуликов. В первой главе было два языка для общения с инопланетянами (я вопрос такой обозначил). Какой язык выбирает капитан для общения вообще со всем миром?

27. Обратить внимание на «дешевизну» судов, «железный лом». Сравнить с вопросом 24. Прав ли капитан, говоря, что кораблекрушения с ним никогда не было?

28. Капитана поправили. Не «судохозяева», а «судовладельцы». Точно не знаю, возможно, здесь тонкая грань между словами. Почему-то напросилась тема «Тварь дрожащая VS хозяин, право имеющий».  Задуматься: вот журналисты — зло… но так ли это, если делают такие исправления собеседника?

29. Сорок лет капитан не видел Густля — как сорок дней поминок. Забыл его. Какова причина желания встретиться с ним (для описания характера капитана)?

30. Точно не знаю (значения слов искать бы надо, может, всё норм...). Вот журналисты говорят: «… как бы не пропустить ПОЕЗД». Капитан отвечает: «… провожу на ПРИСТАНЬ». «Несовпадение» слов как характеризует общество? Вспомнить про строительство «Вавилонской башни».

31. С какими религиозными образами могут ассоциироваться «Поезд» и «Пристань»? Как это характеризует героев. Вернуться дополнительно к вопросу 28: зло ли журналисты?

32. Обратить внимание на слова: «ja, a good friend of mine». Во-первых, сравнить с вопросом 29. Что такое дружба в понимании капитана? Во-вторых, обратить внимание на «ja»во фразе. Кто друг для капитана?

33. Что за жемчужина (образ) выпадает из капитана в конце произведения?

34. Совсем забыл! Было про «Бонда» сказано. К чему это? Как это характеризует капитана (дополнение образов первой главы)?

35. Глупый вопрос в голову пришёл. Ящерица может отрастить свой хвост, который был поднят на жизнь. Волк, оставивший свой хвост в проруби, - нет. (Что-то «Степной волк» Гессе вспомнился). Типа… «Сколько волка не корми...» И ещё одно интересное выражение: «Загнанных лошадей пристреливают»))) Просто фильм хочу этот в ближайшее время посмотреть, решил поделиться.

36. Вопрос «Три шестёрки». Намечается некоторое «понимание» названия произведения «Война с саламандрами». Это война «против» саламандр? Или это война «за» саламандр? Саламандра — «огонь внутри» от персидского. Огонь жизни? Или это адовый огонь? И персидские слова… Тема для рассуждения «Европа + Арабский мир» (в том числе, ИГИЛ).



ГЛАВА 3

1. Объясните название главы «Г.Х. Бонди и его земляк». Что такое «Г.Х.» и «Бонди»? На какое слово похоже «Бонди» (не знаю, может, дальше это никак и не подтверждается), имеющее противоположное значение? Возможно, нужно к образу капитана обратиться.

2. Надписи на дверной дощечке. Что это говорит об отношении человека и мира, с точки зрения социальной и духовной иерархий?

3. Макс Бонди «помещается» в здание. Интересное слово. Как это может быть связано со скрытым героем из второй главы (самое начало, я вопрос ранее задавал).

4. Почему используется слово «промышленник»? С кем сравнивается? (Подсказка: искать среди вопросов из 1-ой главы — просто по их формулировке)

5. Дощечка на двери чёрного цвета с золотыми буквами. Наверное, никакого особого смысла в это не вкладывается, но что-то вспомнился фильм «Револьвер», в котором был/не-был некий таинственный и незримый Мистер Голд (G-old), который держал в страхе весь город и никто про него ничего не знал (он не человек, а что? Понять можно через капитана I и Г.Х. Бонди)

6. В замечаниях, которые даются «мимоходом» есть пара слов, которые приравнивают капитана и Бонди. Какое(ие) это слово(а)? (В тексте — до скобок).

7. Так… вопрос-хохма! Капитан вытирает свой «мощный затылок». Наверное, у него ещё и «арбузные груди»? С каким пауком его сравнивают? Почему? Вспоминаем вопрос из второй главы про «сирых» и «серых».

8. Не знаю. Интересная деталь. Имя «ван Тох» изменяется на английское «van Toch» (не знаю, просто какой-то «One touch» напомнило… бред, наверное, - не везде смыслы искать нужно).

9. Символика якоря на визитной карточке капитана.

10.Немного упоминается в диалоге между капитаном и Бонди отец первого. Как это связано с контекстом?

11. Просто для хохмы. Капитан радуется, что Бонди доставалось по заду. «Ремешком-ремешком...» А вот сразу первая глава вспоминается про пожелания капитана туземцам. «Всё из детства», как говорится (см. 22 вопрос).

12. В кармане капитана табак, нож, компас и банкноты. Просто о рассуждении о символике.

13. Сигара, которую берёт капитан, - с красно-золотым бумажным колечком. То есть золото, красные бумажки. Обратить внимание. Называют сигару «драгоценной».

14. Брошенная спичка на ковёр. Кого и что готов пожечь капитан? Как бонус — песня Егорова «Нам с сестрёнкой каюк, наша мама на юг».

15. Аден — интересное название.

16. Бонди называет себя мечтателем. Сравнить с вопросом про выдуманные витамины во 2 главе и с выдуманными чертями в первой.

17. Образ собачки, которая «служит». Обратить внимание. (см. вопрос 21)

18. Капитан раздевается перед ящерками. Немного задержал внимание на словах «всякое такое». Но что-то на ум ничего не пришло, кроме шаблонных названий на ютубе «Он познакомился с … и теперь вытворяет всякое».

19.Капитан рассказывает, что нашёл 18 жемчужин. Число символичное.

20. Символичны слова «моих ящерок». То есть кого поедают акулы на самом деле?

21. Капитан сравнивает ящериц с собаками. Сравнить с вопросом 17. И послушать, как пример, песню в исполнении С.Никитина «Раб, который стал царём».

22. Если ящерицы сравниваются с детьми, если первые уроки, которые даёт им капитан, не очень хорошие (обратить внимание)… Какая идея скрыто проходит через книгу, если рассматривать вопрос образования? И вопрос молодёжных культур, в том числе квадроберов (см. 17 и 21 вопросы). Какую «советскую»/«пионерскую» «вытесняющую» альернативу нужно предложить, чтобы субкультуры «бесились», но при этом деятельность была созидательной...