Не в стихах а чисто прозой

Совсем перестала я что - то писать стихи, и очень часто хочется рассказать просто прозой события из реальной жизни.

Этот рассказик о первом классе и букве "В"

С детства никогда не задумывалась какая буква какая, звонкая или глухая, твердая или мягкая. Я совершенно не запомнила, чтобы мы это изучали в первом классе, странно, но не помню этого, чтобы изучали мои сыновья.

 На уроке в первом классе внука тестировали - необходимо ли ему, как и большинству его одноклассников помощь психолога. Внук не справился с одним из заданий.

 Учитель сказала, что нужно подчеркнуть в списке слов все слова со звуком "ВЭ"
Внук подчеркнул ( не помню точно, этот набор слов, передаю смысл)
 Воробей, ваза, вожжи, но не подчеркнул вьюн, визитка и т д.

 Мама моего внука уточнила у учителя, вы спросили про букву "В" или про звук "ВЭ"?
  Про звук "ВЭ" ответила учительница. Тогда мама моего внука твердо сказала. что мальчик прав, он перечислил твердые звуки, не перечислил мягкие, как требовалось в задании.

 Резюме учителя, ну в моем понятии - у мальчика необходимость в психологе, и это наследственное (раз мама спорит с учителем и имеет собственное мнение).

 Еще раз оговорюсь - это со слов, и как понято мной, но уверяю вас, мной это понято правильно.
  Прожив без малого 70 лет я никогда не придавала значения информации о твердых и мягких звуках букв. Были четкие правила - когда в сложных моментах русского языка, что писать. Правила были лаконичные и абсолютно понятные.

 По своей привычке докапываться до сути вещей, подняла в великом интернете информацию по данной теме.

Услужливая нейросеть предложила мне получить 23 платных курса для детей и родителей о твердых и мягких звуках букв от учителей со званиями и без оных.

Я с трудом нашла ответ бесплатный по данной теме, где мне в графической форме предлагалось разбирать конструкцию слова на звонкие, глухие и мягкие звуки с использованием двухцветных (наискось) кубиков в конструкциях поэтажно...

 Странно, что я практически пишу без ошибок (не учитывая попадания пальцев не на те клавиши и помощи добрых "помощников инета" в написании слов, которые программа не знает) а вот  современные ученики умудряются при написании слов  пирамидами допустить три ошибки в слове из двух букв.

 И вспомнилась не раз уже рассказываемая мной в моих рассказах история из школьного моего прошлого.

 Мой 8 класс, моя обожаемая физика и наш новый, гениальный учитель по фамилии ИОНОВ.
 На доске пишется условие задачи и "призовой фонд" - пятерка в журнал тому, кто решит быстрее.
 И понеслось! Я решила пример быстро, скажем так в тройке первых, но меня насторожили искорки в глазах учителя!
 По истечении отпущенного времени учитель  спокойно уведомил всех, что готов поставить двойки всему классу, но на первый раз прощает!

 В условии задачи не указано - что требуется найти! Что вы все искали!?
 Ведь просто сказано, что "паровоз шел в страну грез" и т д...
 Это первое мое столкновение с постановкой задачи. (Один из тех ярких моментов, которые я отчетливо помню уже более полувека!)

 Позже, когда началась эра программирования я начала писать маленькие программы для свей работы сама, а в более позднее время для меня их писали уже опытные программисты, в том числе мой сын и его друг. Это было более продуктивно.

 Так вот, друг сына однажды сказал, бальзам на сердце пролил, что для меня легко писать программы, потому что я великолепный постановщик задачи.

 Это к чему я все пишу, уважаемые мои читающие эти строки!?

 Да к тому, что для решения задачи успешно, необходимо четко ставить задачу условия решения данной задачи.

 И ежели ребенку в семь лет говорят найти слова на звук "ВЭ" и он правильно это делает, но не так как хотелось бы вам, учитель, найдите в себе смелость понять свою ошибку и принять то, что ребенку психолог не нужен, а нужно повышать свою любовь к предмету и тем, кому этот предмет преподаешь.

 А также осознать, что ребенок - это человек, и он имеет право как на ошибку, так и на более правильное решение, чем вы это для него допускаете.

 И еще одно "эсс": такие учителя как наш физик учат гениев, и это имеет место быть, среди его выпускников "их есть". Я училась у него всего полгода, а запомнила на всю жизнь, жаль, что семья переехала.
 
 А кого выпускают из школы учителя другого пошиба? Самое скверное - если   нежелающих (это прилагательное!) вообще чему - нибудь учиться.