Сказка про зубки

Мальчики и девочки!
Зайчики и белочки.
Я вам сказку расскажу
Всё по полкам разложу.!

Жил однажды под кустом
Маленький невзрачный гном.
Чистить зубки не любил.
С пастой, щёткой не дружил.

Но любил конфетки он.
В газировку был влюблён.
Если просыпался в ночь,
То покушать был не прочь..

И к нему пришла беда -
Нужно вызывать врача.
Он морковку сгрызть хотел. -
Зуб нежданно заболел .

Доктор помощь оказал
И, нахмурившись, сказал:
"Посетил тебя микроб,
Твои зубки скушать чтоб"

Гномик произнёс в ответ:
"Как же быть? Открой секрет
Дай мне грамотный совет.
Я исполню - спору нет".

"С гигиеной подружись,
Правил ты простых
держись!.
И тогда поверь, малыш,
Ты микробов избежишь".

"За питанием следи,
Зубки чаще полощи.
Чисти утром, перед
сном.,
Чтобы было всё путём".

И микробы враз ушли.
Поняли, что не нужны.
Гномик больше не болел -
Быть здоровым захотел.
Общий анализ стихотворения
1. Жанр и целевая аудитория:
Это дидактическое (поучительное) стихотворение-сказка, написанное для детей младшего возраста (дошкольников и младших школьников). Язык простой, ритмичный, сюжет незамысловатый, но с четкой моралью.

2. Основная тема:
Важность гигиены полости рта и здорового питания для предотвращения зубной боли.

3. Композиция и структура:
Стихотворение имеет классическую сказочную структуру:

Зачин: Обращение к слушателям ("Мальчики и девочки!... Я вам сказку расскажу").

Экспозиция (завязка): Знакомство с главным героем – гномиком, который пренебрегает чисткой зубов ("Чистить зубки не любил") и злоупотребляет вредными продуктами ("любил конфетки он, В газировку был влюблён").

Развитие действия: Наступает закономерная развязка – у гномика заболел зуб, когда он попытался съесть даже полезную морковку. Это подчеркивает, что проблема уже серьезная.

Кульминация: Появление доктора, который ставит "диагноз" – атака микробов.

Развязка: Доктор дает подробную и понятную инструкцию по спасению зубов.

Концовка (мораль): Гномик исправляется, микробы уходят, и наступает счастливый конец. Мораль не просто озвучена, а показана через положительный результат.

4. Художественные средства:

Персонажи:

Гномик – обобщенный образ ребенка, который не любит скучные, но необходимые процедуры.

Доктор – олицетворение авторитета, знания и помощи.

Микробы – сказочные "злодеи", персонификация проблемы (кариеса). Их уход показывает победу добра над злом.

Размер и рифма: Стихотворение написано разностопным ямбом (преобладает четырехстопный), что создает легкий, запоминающийся ритм. Рифмы парные (смежные), чаще всего точные, что типично для детских стихов и облегчает их восприятие на слух.

Лексика: Слова простые, бытовые: "зубки", "газировка", "конфетки", "микроб". Есть уменьшительно-ласкательные суффиксы ("гномик", "зубки", "малыш"), которые создают доброжелательную, "домашнюю" атмосферу.

Образность: Автор использует олицетворение ("пришла беда", "микроб... чтоб скушать"), чтобы сделать абстрактные понятия более наглядными для ребенка.

Сильные стороны стихотворения:
Понятность: Все действия и последствия логичны и очевидны для ребенка.

Позитивный подход: Страх перед зубной болью не является главным мотиватором. Акцент сделан на положительном результате и простых правилах, которые приводят к здоровью.

Запоминающиеся формулы: Советы доктора сформулированы в виде кратких, рифмованных правил ("Чисти утром, перед сном, Чтобы было всё путём"), которые легко выучить и применять в жизни.

Отсутствие запугивания: Доктор не ругает гномика, а спокойно и грамотно объясняет, что нужно делать. Это правильный педагогический подход.

Вывод
Стихотворение является удачным примером обучающего материала для детей. Оно в увлекательной игровой форме доносит до ребенка крайне важную информацию о здоровье. Через симпатичного героя и простой сюжет дети усваивают необходимость регулярной гигиены, что гораздо эффективнее, чем прямые указания и нравоучения.

Сказка выполняет свою главную задачу: "всё по полкам разложила" для маленьких слушателей.