Искры памяти. 77

        П Р Е П О Д А В А Т Е Л Ь

      Качество работы руководителя физвоспитания оцениваю по двум параметрам.
Первый, это спортивные успехи, для чего существует ряд соревнований, городских,
региональных, республиканских. Здесь всё ясно, кто-то побеждает, кто-то
проигрывает. А второй, это состояние здоровья учащихся. Что это за "зверь",
кто и как его учитывает совершенно непонятно. О спортивных успехах моих учащихся
поговорим позже.
      Меня особенно заинтересовал второй вопрос. Толчком к этому стал
нестандартный случай на уроке на втором месяце работы в техникуме. Идёт
урок гимнастики. Обычное упражнение, опорный прыжок через "коня". Один из
мальчиков прыгает и приземляется с переломами обеих кистей. Я бросаюсь к
нему, а он превозмогая боль, вдруг говорит: - Не волнуйтесь, я привык.
Выясняется, что у мальчика с детства острая форма остеопороза. И это уже
седьмой перелом. Это было записано в его медицинской карточке, но об этом никто
не знал. От физкультуры он освобождён не был. Через полтора месяца он вернулся
и заявил, что будет заниматься как все. Но я был на стороже.
      Я отправился в кабинет к нашему техникумовскому врачу. На моё счастье
это оказался немолодой мужчина, неплохой врач, а самое главное умный человек.
И он мне показал статистику. Оказывается соответствующий отдел Министерства
высшего и среднего образования ежегодно требует отчёт о состоянии здоровья
учащихся по довольно подробной схеме. И так же каждый год подводит итоги с анализом, но в масштабах всей страны \более 18 тысяч техникумов\, давая рекомендации по отдельным параметрам. А заключение рейтинг лучших в количестве 100. К сожалению, не объясняя почему они лучшие. Список естественно
возглавляет двадцатка Московских техникумов, а далее то же крупные города.
Врач сказал, что и его отчёт, и анализ министерства кроме него никто не читает.
Ты, неожиданно, первый. Не знаю что меня толкало, но мне казалось это
необходимым.
      Особенно меня заинтересовал пункт, количество освобождённых от уроков
физкультуры. Диагнозов более 50, а вывод общий: - Освободить. Но ведь
люди все разные, одним это нравится, а другие рвутся в бой. А что из себя
представляло это освобождение. Прогуливать нельзя, и они понуро, а иногда
буйно сидели в уголке на скамейке все 90 минут занятий. Посмотрев цифры я
ужаснулся, из 500 студентов таких, в тот момент, было 56. А Министерство
постоянно обращало внимание на этот показатель. И я предложил врачу "почистить"
этот список. Он согласился, но мне и моим сотрудникам прибавилось работы.
Нужно было их включить в общий процесс, но аккуратно.
     Ещё в институте я изучал предмет "Лечебная физкультура". Для меня он
прошёл незамеченным. А через добрых полсотни лет, когда я перешёл к
врачебной практике, я понял какая это схоластическая и непродуманная вещь.
Но это было потом, а сейчас с ними нужно было заниматься.
      Прошёл ещё год и у меня появилась схема индивидуальных подходов.
Отдельно нужно сказать о работе с девочками в период менструального цикла.
Цикл у вех проходит по разному, от простого психологического дискомфорта,
до страшных болей, которые гинекологи не считают болезнью, ибо это физиологическое состояние организма \хотя причин несколько\ и просто дают
грандиозные дозы обезболивающих. Я сумел найти контакты с девочками в той интимной сфере. Девочек в техникуме было немного и уроки с ними вёл только я.
 У нас с ними был разработан особый код по которому они мне сообщали о
критических днях и своём самочувствии. И нагрузка соответствовала их
состоянию. У меня начала вырисовываться и схема общефизического развития.

      \продолжение следует\

     22 января 2023