Де-монстрация. Про монстра

Монстр. Лунные структуры мысленных построений в режиме реального времени, ленты ионных дорожек, ленты времени. Ленточные регенерирующие черви.

Сказ про монстра.
Одна маленькая девочка ходила в музыкальную школу. На уроках Сольфеджио она много болтала, замечания не могли её остановить. Учительница невзлюбила её. И позже отомстила. Не могла же она знать, что в девочке воплотился хаос энергий человечества.

Однажды девочка оставила в парте часы, недавно подаренные ей отцом на день рождения - такая уж она была непоседа, что сняла с руки и забыла их там. Учительница часы забрала. И девочке затем не отдавала: проверяя описание их ребёнком и так, и эдак. Выставляя её желающей присвоить найденное чужое, так и оставила себе.
Позже, когда мама девочки пошла забрать вещь, подтверждая тем самым её принадлежность девочке, концов не нашли - учительница ушла в отпуск.
Родительнице рассказали, как учительница жаловалась, что девочка на уроках болтает и не реагирует на замечания.

Девочка из-за несправедливости бросила музыкальную школу, и никакие увещевания, уговоры её преподавателя фортепиано не помогли. Она же не знала, что учительница таким образом отомстила за неуправляемое её поведение на уроках - как и не сознавала непреодолимую силу своей хаотичности.

Прошло время. Вышла замуж, родился сын.
ЧП в новой очередной школе: отрок испытывал с новым знакомым купленную на подаренные деньги красивый фонарик-зажигалку - не электрошокер ли. Сильное задымление. Появления пожарных персоналу удалось избежать. Социальный педагог-психолог подошла максимально корректно к разбору ситуации с ребёнком, которому только исполнилось четырнадцать, и комиссию создавать не стали.

В беседе с социальным педагогом бабушке становится известно, что ребёнок не реагирует на замечания. А в процессе проведения тестирования учеников класса на наркоманию мальчик много раз нарушал тишину, сыпал комментариями, замечания не возымели действия на него.

В истории с зажигалкой и задымлением, самой большой болью для мальчика и его внутренним взрывом агрессии оказалось то, что педагог забрала его вещь, не вернула затем через бабушку, так как "она не попросила".

...Золотые часы девочки, после истории в музыкальной школе - как рассказывали её знакомые, видели на руке той учительницы сольфеджио.
Узловой момент очень похоже повторился с её сыном. За годы, тот инцидент с несправедливостью педагога вырос в монстра и передался в следующее поколение.

И никто не сознаёт энергии Хаоса как Причину причин.

Некорректности логики в Логосе Системы порождают Хаос.
Концептуальное содержание нейросетей Логоса, с Аристотелевским допущением некорректностей внутри основного социально-общественного каркаса "прописных истин" - Причина Причин появления психических монстров, в сочетании с высочайшей "степенью разрешения" интеллекта - не сопоставимой по силе влияния с правилами продвигаемого миропорядка.

Такие веками становиись "злыми гениями". Но их веками укрощали и использовали такие, как они сами, только похитрее.
Субстанция психического монстра отгораживает от социальных норм, а в процессе взаимодействия замечания со стороны делает нечувствительными.
Перебор с несправедливостью Системы - Причина.

Монстр сравним с плотным вихрем.
Его интегральная энергия успокоится, только когда будут разобраны все узлы общественно-социальных завихрений.