Учитель и ученик. Ко Дню учителя

УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК

Только тот
Настоящий учитель,
кто навсегда остаётся
Талантливым учеником!



РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ

Учитель должен развивать
Задатки, что едва лишь зримы,
Совместно с классом воспевать
Героев, что неповторимы,

Учеников учить умению
И прививать любовь к труду,
Чтоб на уроке каждом мнение
Его ценилось… Воздадут

Потом его заслугам,
Воспоминая много лет.
Учитель строг, но не зверюга,
Он мыслить учит — в том совет

Мой тем, детей кто учит,
Кто будущее создаёт.
Учителям доверив душу,
Благая поросль растёт!



УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ

Михал Михалыч Сярги нас физике учил.
Терпел не мог он тех, кто текст не понимает,
Заучивает всё, а в логике страдает.
Михал Михалыч Сярги! Он дисциплину чтил.

Работал сразу Он на всех фронтах урока:
Фронтально мог устроить стремительный опрос,
Вызвать к доске того, ещё кто не дорос
До понимания темы, ленился не до срока.

Контрольные — почти что каждый день,
Никто был не уверен, что будет не проверен,
А как в рассказе темы был он суверенен:
Спроси любую, тень наведи, плетень,

Всегда сумеет дать тебе отпор!
Учитель с большой буквы — об этом разговор!




И ЗНАНИЮ И ПОНИМАНИЮ

И знанию и пониманию,
Умению и страстному желанию,
И любопытству, притязанию,
Любви как первому свиданию,

Уверенности в своих силах,
Настойчивости в достиженьях…
Учить не надо быть спесивым,
Развить стремление к уважению,

Зажечь, как факел, интересы,
Поставить сложные задачи
И любоваться, как принцессы
От неудач больше не плачут…

Работать с юностью приятно,
Ответственно на самом деле,
Жаль только в том, что вероятности
Проверки нет, что проглядели…



СЕЙ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ

Сей разумное, доброе, вечное,
Чтобы не было сердце беспечное,

Чтобы в жизни никто не скучал
И друзей из беды выручал,

Чтоб трудились на каждом уроке,
Развивалися в нужные сроки,

И с печалью последний звонок
Каждый вспомнить с печалию смог!



ОДУХОТВОРЁННОСТЬ

Пел а капелла я в первом классе,
Мой голос был песней одухотворён.
Был чист он и звонок и первоклассен,
В мелодию песни был я влюблён:

     «Орлёнок, орлёнок, блесни опереньем,
     Собою затми белый свет.
     Не хочется думать о смерти, поверь мне,
     В шестнадцать мальчишеских лет.

     Орлёнок, орлёнок, гремучей гранатой
     От сопки врага отмело.
     Меня называли орлёнком в отряде,
     Враги называют орлом.

     Орлёнок, орлёнок, мой верный товарищ,
     Ты видишь, что я уцелел.
     Лети на станицу, родимой расскажешь
     Как сына вели на расстрел.

     Орлёнок, орлёнок, товарищ крылатый,
     Ковыльные степи в огне.
     На помощь спешат комсомольцы орлята
     И жизнь возвратится ко мне.

     Орлёнок, орлёнок, идут эшелоны,
     Победа борьбой решена.
     У власти орлиной орлят миллионы,
     И нами гордится страна!»

В припевных повторах высокие ноты
Звенели капелью в святой тишине,
Весь класс мне внимал, даже те обормоты,
Неведом которым был страх о войне.

На миг я почувствовал, что я — Орлёнок,
На помощь Орлята спешат,
И слёзы катились уже опьянённо,
И пламенем был я объят.

Навеки запомнилась мне упоённость
Той песней и мигом борьбы,
Впервые почувствовал одухотворённость:
Есть вещие знаки судьбы.

...............................
Песня «Орлёнок» написанав 1936 году поэтом Яковом Шведовым
на музыку композитора Виктора Белого
к спектаклю Театра Моссовета «Хлопчик» драматурга М. Даниэля.



О ПЕДАГОГИКЕ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

Однажды

ПЛУТАРХ из Херонеи
(древнегреческий философ) произнёс:

«Ученик —
это не сосуд, который надо наполнить,
а факел, который нужно зажечь!»

Был он пьян?
Наверняка, – пьян,
но в таком состоянии иногда приходят здравые мысли!..

Рассмотрим две составляющие обучения-воспитания:
перенос ученику знаний, умений
и мотивацию ученика к обучению и творчеству.

Вы спросите,
что важнее, что доминирует,
на что нужно обращать особое внимание учителю?

А я  вам отвечу:
в том-то и фокус,
что это — единый каждодневный взаимосвязанный цикл:

И новые знания и умения
должны преподаваться умно и интересно,

и так уж обустроено обучение, что  каждый ученик
должен позитивно мотивироваться желательно каждый божий день!..


ДЛЯ СОКРАТА

человек — это его душа, его разум, совесть.
Задача педагога взращивать душу ученика.
Знания — это добродетель, незнание — грех.
Мышление формируется в результате познания.
Огромная роль воспитанию самообладания ученика.
Сократовский метод — это диалектический спор,
когда с помощью продуманный учителем вопросов
ученик сам приходит к истине.



ДЕМОКРИТ
 
видел в человеке три ипостаси, которые нужно развить:
«хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать».

С точки зрения педагогики, нужно уточнить,
что обучаемого человека нужно научить: и мыслить, и говорить,  и делать!
Но мыслить — правильно, говорить — зажигательно, делать — умело!

Он же, Демокрит, полагал,
что главное — не количество полученных знаний,
а воспитание интеллекта.

То есть, если ученик научится здраво мыслить,
то сам он поможет себе в добычи знаний и умений.

Демокрит рассматривал обучение и воспитание
как очень трудный процесс, и поэтому считал,
что можно прибегнуть в оном и к принуждению в отношении учащихся,

но с другой стороны он видел огромный плюс
в воспитании чувства долга и ответственности учеников.

Заметим и здесь удивительное диалектическое взаимодействие:
принуждение в обучении может рождать интерес к обучению,

но и чувство ответственности
способно усаживать ученика за учебники.

Демокрит отмечал, как важно родителям посвятить себя воспитанию детей.
Он осуждал скупых родителей, не желавших тратить средства на обучение детей
и обрекавших их на невежество.



АРИСТОТЕЛЬ:

«Ко всему, к чему можно приучить ребенка,
лучше приучать его непосредственно с пеленок»…

В основу познания положил чувственный опыт, ощущения,
поговаривал о предварительном обучении в семье с 5 до 7-летнего возраста,
но придавал первостепенное значение общественно-государственному воспитанию.
 
В его представлении,
гимнастика предназначена для формирования прекрасного тела,
а музыка — в формировании прекрасной души…
 
Он говорил о передаче ученикам основы знаний,
формировании самостоятельного мышления,
о том, что бучение должно вызывать чуство удовольствия!..
 
Метод обучения по-Аристотелю: подражание!

Как по-моему, так первична музыка!
Там — гармония, там — отзвуки наслаждения,
и только её (музыку) готов воспринимать даже плод человеческий!


ПЛАТОН

большое значение придавал самопознанию,
оценивал самовоспитание — как важнейший фундамент
всей жизни человека, считал, что его надо начинать с раннего детства,
возводя человечика к миру идей!

Воспитание, говорит Платон, должно быть
организовано государством и соответствовать интересам элиты.



...............................
Саня Грех:

Учитель, Мастер, Педагог, что по родному и простому
учил, как Бог, и Сам, как Бог, нас вёл к воистину святому…
И где был Он, там был наш дом, и в доме том мы все, как в храме,
чтоб вспоминали мы потом о той семье, где был Он с нами…
Одной семье, где Он при нас и мы при Нём, как те же дети.
Кто проводил нас в добрый час и в добрый путь, Один на свете…
И кто б ни знал и кто бы мог сказать, что мы Ему не дети?…
Учитель, Мастер, Педагог - для всех, как Бог, Один на свете…