Я напишу...

Чего мудрить, зачем, кому
Нужны поправки к написаньям?
Что свидение, что свиданье -
Придирки глупые. Да, прыщ зануд.
И тут не то, и так нельзя...
Но говорим же так, а значит,
К чему в стихах писать иначе?.
Да, проще нужно быть, друзья.               

Да можно, что ж, к чему юлить,
И не навешивать, а вешать.
Звучит правдивее, конечно,
И волока`ть -  не волочить.
Должно`  иль до`лжно? Всё равно...
А напишу, как мне удобно.
В строке стояло б только ровно,
Или лежало бы оно

Что ко`су, трогать, что косу`,
Я напишу... и пусть читают.
Речь разговорная - простая,
Привычней, суть то донесу.
Что подарить, что задарить-
Смысл не меняется... Стесняюсь...
А Вам в карман, другим на зависть,
Покласть, накласть иль навалить?


20.2021

Краткий анализ стихотворения
Тема стихотворения — противостояние литературной нормы и разговорного языка, защита права поэта на свободу выражения.

Основная идея заключается в том, что автор отстаивает право использовать в поэзии разговорные формы речи, отвергая излишнюю педантичность в вопросах орфографии и произношения.
Композиция состоит из трёх строф, каждая из которых развивает отдельную мысль:
Первая строфа — критика излишнего формализма в языке
Вторая — защита разговорных форм
Третья — примеры вариативности языка
Жанр — лирическое стихотворение с элементами философского размышления.
Художественные средства:
Метафоры: «прыщ зануд», «в карман… на зависть»
Эпитеты: «глупые придирки», «разговорная простая»
Риторические вопросы: «Что косу, трогать, что косу?»
Просторечия: «волока`ть», «покласть»
Стихотворный размер — вольный ямб с переменной рифмовкой.
Особенности языка:
Использование разговорных форм
Просторечная лексика
Живая, непринуждённая интонация
Диалогичность (обращение к читателю)
Эмоциональный тон стихотворения ироничный, с элементами полемики. Автор выражает своё отношение к языковым нормам через лёгкость и юмор, но при этом твёрдо отстаивает свою позицию.
Авторская позиция проявляется в защите живого языка, его естественности и права поэта на творческую свободу в выборе языковых средств.