Ты веришь?

Ты веришь?

Последний же враг истребится - смерть.
      1 Кор. 15:26

Ты веришь, что я буду истреблена,
А ты во свете праведности воскреснешь?
Но это ж не моя, а твоя война,
И сам ты обо мне сочиняешь песни.

Гляди — любой подобно тебе горит,
Борясь за выживанье в своём абсурде:
Вот мне клянутся верными быть цари,
А вот во славу мне воспевают культы.

В моих очах, глупыш, ты весьма горазд.
Когда моё любимое аллилуйя
В устах твоих раздастся последний раз,
Тебя в своих объятьях я поцелую.

Ритмическая схема стиха по теории

01о101оооо1
о1о1о1оооо1о
о1ооо1оо1о1
о1ооо1оо1о1о

о1о1о1оо1о1
о1ооо1оо1о1о
10о1о1оо1о1
о1о1о1оо1о1о

о1о1о10о1о1
о1о1о1оооо1о
о1о1о1оо1о1
о1о0о1о0оо1о

1 — ударный слог;
0 — сверсхемное ударение, которое ослабляется при чтении;
о — безударный слог.

В ритмической схеме силлаботонического стиха необходима наглядная симметрия ударных слогов (1) стоп, которыми измеряются строки, и равное количество стоп в рифмующихся строках стиха в зависимости от типа рифмовки, иначе стих не стостоится.

Данный стих является логаэдом, у него расшатанный ритм и перекрёстная рифмовка; четные и нечетные строки имеют разный слоговый объём, но одинаковое количество стоп.

Ты веришь, что я буду истреблена
О1/о1/01/ооо/о1 — мужское окончание
А ты во свете праведности воскреснешь?
о1/о1/о1/ооо/о1/о женское окончание (дополнительный безударный слог в строке, который не считается стихотворной стопой.
Но это ж не моя, а твоя война
о1/оо/о1/оо1/о1
И сам ты обо мне сочиняешь песни
о1/0о/о1/оо1/о1/o
Первые две строки состоят из четырёх стоп ямба (о1) и одного трибрахия (ооо), но количество слогов в четной строке на один больше за счет женского окончания /о, которое называется клаузулой и по теории не считается стопой, потому что следует за последним ударным слогом в строке.
Само звучание слов в строках теорией не регулируется, но автор при желании, чтобы не выглядеть неряхой, может привести в порядок весь стих максимально.( см. нижний пример)

Изначально я написал это стихотворение на слух без понимания теории стихосложения, но с учетом количества слогов в строках стиха на сайте Стихи. Ру, где поддерживают авторов; текст его выше, он не исправлялся. И модерация  сайта взялась мне объяснять в первой рецензии под этой публикацией древние стихи, а в дальнейшем и все остальные на конкурсной площадке. Не знаю, что руководило ей, но мне учиться стихам на Стихи. Ру после получения диплома было неприятно. Тем не менее, подавив в себе эту слабость, я решил поучиться стихосложению и узнать, что такое поэт.

Отредактировано самостоятельно с упором на теоретический ритм и упорядоченность звучания слов в стихе (на такую работу в процессе обучения никто ни разу не намекал)

Ритмическая схема фактического звучания стиха (в науке не существует, но работает, потому что звучание стиха слышно).

Ты/ веришь/, что я/ буду/ истреблена,
А ты/ во свете/ праведности/ воскреснешь?
Но это ж/ не моя/, а твоя/  война,
И сам/ ты/ обо мне/ сочиняешь/ песни.

Глянь/ — всякий/ меня/ жаждет/ за косари,
Борясь/ по праву/ жизненному/ в абсурде.
Не мне ли/ у знамён/ поклялись/ цари,
В помин/ свой/ на гробах/ воспевая/ культы?

Мой/ мальчик,/ а ты/ — гений/ и фаворит.
Когда/ в сраженье/ мужественном/ за облик
Задорность/ вовнутри/ смельчака/ сгорит,
Тебя/ я/ горячо/ поцелую/ в лобик.

1/1о/о1/1о/ооо1
о1/о1о/1ооо/о1о
о1о/оо1/оо1/о1
о1/1/оо1/оо1о/1о

1/1о/о1/о1/оооо1
о1/о1о/1ооо/о1о
о1о/оо1/оо1/о1
о1/1/оо1/оо1о/1о

1/1о/о1/1о/ооо1
о1/о1о/1ооо/о1о
о1о/оо1/оо1/о1
о1/1/оо1/оо1о/1о

Ритмическая схема стиха по теории — пятистопный ямбоанапест, четные строки с женскими окончаниями, нечетные — с мужскими.

01/о1/01/ооо/о1
о1/о1/о1/ооо/о1/о
о1/оо/о1/оо1/о1
о1/0о/о1/оо1/о1/о

01/оо/11/ооо/о1
о1/о1/о1/ооо/о1/о
о1/оо/о1/оо1/о1
о1/0о/о1/оо1/о1/о

01/оо/01/ооо/о1
о1/о1/о1/ооо/о1/о
о1/оо/о1/оо1/о1
о1/0о/о1/оо1/о1/о

Как видите упорядоченность звучания слов в стихе не препятствует теоретическому измерению строк стиха, но по теории можно в данной работе найти сбой ритма за счёт сверхсхемных ударений в стопах или двух ударений (в пятой строке третья  стопа — спондей 11) при помощи изменений ритмического рисунка; а можно и не найти, потому что данный поиск зависит от ищущего, а не от наличия ошибки. В то же время в схеме авторского порядка звучания слов нет единства, то есть слова в строках имеют икты на первых вторых, третьих и четвертых слогах, и хаотично располагаются в строках. Но в целом строфы стиха в этой схеме имеют одинаковый ритмический рисунок, а сам стих — чётко урегулированное звучание.

Как бы ни старались заботливые учителя ослаблять ударения в фонетических словах, таких как что_я, в которых ударение по теории стихосложения ставится на служебные части речи, а не на местоимения, местоимения будут — не только слышаться, но и показывать тот самый абсурд, который упоминается в этой публикации. Поэтому, чтобы не доходить до маразма (поэзия—речь звучащая), необходимо работать над звучанием каждого слова за исключением служебных частей речи (предлогов, союзов, частиц), если они позволяют это сделать: союз потому что состоит из двух слов и слово что в этом союзе не имеет ударения, потому что является энклитикой, образующей из двух фактических слов одно фонетическое. Таким образом за счет клитики фонетическое слово обретает один смысл (на небе, дай-ка и т.д.). Но в фонетических словах из местоимений и других частей речи типа что_я, ты_где, пошёл_ты, по теории местоимения могут лишаться ударения и вместе с этим смысла из-за примыкания к служебным и другим частям речи.
"Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь"
оо/1о/1о/1
??/1о/??/1 — четырехстопный хорей от создателя литературного языка А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане".
 
В результате я узнал что ни один известный поэт в нашей стране не работал для ищущего читателя, поэтому отредактировал данный стих на предмет звучания для того, чтобы порадоваться за себя и модераторов Стихи. Ру, которым желаю долголетия и ясного звучания. Почему именно ясного звучания? Слова при теоретической организации ритма строк стиха звучат хаотично и смысл стиха зачастую неоднозначен, если автор не удаляет  внимания порядку в своей работе. Это не может не сказаться на здоровье мысли. Упорядоченность звучания слов в стихе может быть бесполезной при возможности менять в нём смысл — за счет предусмотренной перемены пунктуации, стихоразделов, анжабеманов и словоразделов. Об этом кое-что я рассказываю в посте "Не с языка. Авторская нестабильность".

А вам, уважаемый читатель, такие работы могут способствовать:
1) в развитии внимания,
2) в очистке речи от двусмысленности при общении,
3) в организации прочных взаимоотношений с коллегами по работе и членами семьи,
4) в создании репутации порядочного человека,
5) в понимании природы конфликтов и двойных стандартов,
6) в развитии детей,
7) в спокойствии,
8) в адекватном уходе от нарочитого навязывания фейков.
9) в повышении качества образования.

Главное — не предавать значения эмоциональным всплескам беспардонных учителей, потому что они теряют личную выгоду при уменьшении количества вдохновившихся неосознанно.