Вот тебе и рифма!

   Солнечное субботнее утро.  Ольга встала пораньше, чтобы отвести сына  в школу развивающего обучения «Цыплёнок». Они с мужем решили, что три года-это самый подходящий возраст, чтобы начать прививать сыну усидчивость, приучать к детскому коллективу. В школе их уже ждали. Учительница построила малышей парами и повела их в класс.  Устроившись поудобнее в кресле, Оля стала читать  книгу в ожидании окончания занятий. За чтением время пролетело быстро. Вот послышался топот детских ножек. Тёмочка, первым  выбежавший из учебной комнаты, радостно протянул Оле листочек в клеточку: «Мамочка, мне дали выучить стишок!» 
Стишок был маленький, вего четыре строчки, но, посмотрев на счастливое личико сына, Ольга  решила,  не откладывая в долгий ящик, сразу же приступить к разучиванию  стихотворения.
   Всю дорогу до дома они твердили:               
   «Мишка бедный заболел.
   Мишка много  мёду съел.
   Мишка плачет и кричит:
   «У меня живот болит!»
   Тёма на удивление быстро запомнил текст стихотворения, но вот почему-то окончание стихотворения предпочитал рассказывать по-своему:
   «Мишка плачет и кричит:
   «У меня болит живот!».
   Ольга попыталась объяснить сыну,  что  в стихотворении должна быть рифма:
заболел - съел, кричит - болит. Но не тут-то было: сын настаивал на своем.
«Послушай, сынок: «заболел-съел» - это звучит,  а «кричит-живот» - не звучит;  «кричит-болит» - это звучит, «галка-палка» -это звучит, «живот-вот» - это тоже звучит»,-  терпеливо разъясняла она.
   Три дня подряд они трудились над подбором рифм: лисичка-сестричка,  машинка-пушинка, домик-гномик...   Малыш понял,  наконец,  что такое рифма.  Мама была счастлива.  Пришла бабушка, и Оля попросила Тёму ещё раз рассказать стихотворение про мишку.  Тёма подошёл к бабушке и громко, чётко, с выражением произнёс:
«Мишка бедный заболел.
Мишка много  мёду съел.
Мишка плачет и кричит:
У меня болит живот! Вот!»