Может быть?

Чувства незрячего чище того, кто зряч...
Внешних помех эффектности нет диктата.
Сердцем не менее прочих слепец горяч,
Только эмоций ритмика -  moderato.

Есть у глухого дар, отметая шум,
Чувствовать ритмы те, что потребны звукам.
И не вплетая в думы привычный глум,
Слышать иначе тех, кто владеет слухом.

Чувства немого не отягчает спесь
Слов, для которых краски эмоций благо.
В разное время : прежде, сейчас и здесь
Всё принимает без шумных бравад бумага...

Слепо-глухо-немой не способен лгать:
Некому, незачем, да и никак, пожалуй.
Чувства ему важней, чем болоту гать...
Да и острей наточенного кинжала.

Видеть способный, слышать и говорить,
Часто марает ложью владенья солнца.
Если глаза и уши, и рот закрыть,
Может быть изнутри чистота прольётся?

28.01.2017

Краткий анализ стихотворения
1. Тема
Исследование природы человеческих чувств и искренности через противопоставление людей с ограниченными возможностями здоровья (слепых, глухих, немых) и «обычных» людей, обладающих зрением, слухом и речью.

2. Основная мысль
Истинные чувства и внутренняя чистота проявляются ярче у тех, кто лишён «внешних» каналов восприятия: их переживания не замутнены ложью, показной эффектностью и социальными условностями. Автор задаётся вопросом: может ли «обычный» человек достичь подобной чистоты, отключив внешние органы чувств?

3. Композиция

1;я строфа — о слепых: их чувства чище из;за отсутствия «внешних помех».
2;я строфа — о глухих: они слышат «иначе», улавливая суть, а не шум.
3;я строфа — о немых: их чувства не отягчены «словесной спесью».
4;я строфа — синтез: слепо;глухо;немой не способен лгать, его чувства остры и подлинны.
5;я строфа — контрастный вывод: зрячие, слышащие и говорящие часто «марают» истину ложью; вопрос о возможности внутренней чистоты через отрешение от внешних чувств.
4. Стиль речи
Художественный, с элементами философской лирики.

5. Тип речи
Рассуждение с образными иллюстрациями (через портреты незрячего, глухого, немого).

6. Средства связи

лексические повторы («чувства», «слепой», «глухой», «немой»);
синтаксический параллелизм («Есть у глухого дар…», «Чувства немого…»);
антитеза («слепой — зрячий», «глухой — слышащий», «немой — говорящий»);
градация (нарастание от отдельных ограничений к синтезу «слепо;глухо;немой»).
7. Средства выразительности

метафоры: «эмоций ритмика — moderato», «марает ложью владенья солнца», «чистота прольётся»;
эпитеты: «наточенного кинжала», «шумных бравад»;
сравнения: «острей наточенного кинжала», «чище того, кто зряч»;
инверсия: «Сердцем не менее прочих слепец горяч», «Слышать иначе тех…»;
музыкальные термины как тропы: «moderato» (умеренно) для описания ритма эмоций;
риторический вопрос в финале («Может быть изнутри чистота прольётся?»).
8. Вывод
Стихотворение строит многоуровневую антитезу: телесные ограничения обнажают подлинность чувств, тогда как «полнота» внешних возможностей нередко ведёт к лжи и показухе. Автор приглашает читателя к рефлексии о цене искренности и путях её обретения. Эмоциональная насыщенность сочетается с философской глубиной, а музыкальные и визуальные образы усиливают воздействие текста.