Сергею Есенину

Горечь в словах твоих!
Не только система образования в цивилизованном мире разрушает образное мышление, но и весь уклад современной жизни, урбанизированной, электрической, магазинной, денежно-государственной, цифровой, дискретной, фрагментарной. Образное мышление целостное, правополушарное, если угодно. И логика другая, не всегда научная, аристотелевская. Поэтому и выводы могут быть неожиданными, и результаты непредсказуемыми. Творческое начало. Цивилизации нужны рабы ума, клерки, законопослушные граждане, солдаты. Она их успешно штампует. И в школе учить древним нашим языкам не будут, не только у нас, но и в Европе, Северной Америке. Учить могут энтузиасты да, может, лингвисты, да левши-самоучки. А носители живых разговорных языков постепенно переезжают в города, а там жизнь другая, и дети их уже со штампом цивилизации в укладе жизни, в голове, в языке... Да и деревни многие, что не переехали, уж не живут с песнями и гармонью, жизнь диктует своё что-то. А малые народы вымирают просто. Это в России.
В Европе другое, карнавалы и праздники есть, они и с древними традициями, и всенародные, и христианство там спокойное, материнско-младенческое, и люди не агрессивные. Культуру свою берегут, приумножают, надеюсь, и язык свой тоже.
А детям при всей их школьной нагрузке необходимо, думаю, получать дополнительно художественное, музыкальное или литературно-театральное образование, но никак не дополнительное физкультурно-спортивное, как нередко. А создать школы дополнительного образования с изучением древних языков и азбук было бы хорошо, но, думаю, посещать их найдется немного охотников, хотя пустовать они тоже не будут. Многие ли дети сейчас читают литературу классиков, даже программную? А древних?
С учетом современных интересов, полезнее были бы не школы, а компьютерные курсы по изучению азбук и древних языков, по примеру популярных курсов популярных современных языков, с видео и аудио-материалами, вебинарами, это пожалуй, перспективнее.
Есть очаги интеллектуальные. Хотя центры детского инновационного творчества (в основном, продвигающие IT-технологии, роботизированные и автоматизированные системы) не пустуют, но это капля в море, но чрезвычайно полезная капля. Дети думают, придумывают и делают, воплощают. Детям интересно, результат можно или пощупать, или его внедрят в реальные проекты. А (за)умные умы строят модели постцифрового общества с широким внедрением искусственного интеллекта.
Современные языки люди/дети учат с сугубо утилитарной целью, а древние? Как заинтересовать?

Благодарю, тема живая
С теплом, Сергей


Сергей Михайлович Кашин   28.06.2019 02:12   Заявить о нарушении