Кто устоит?

Рецензия на стихотворение Б. Ейского «Кто устоит?»

1. Общая характеристика и идея

Стихотворение представляет собой нравственно‑аллегорическую миниатюру в традициях христианской дидактической лирики. Через образ двух домов автор раскрывает ключевую мысль: внешняя роскошь и усердие без духовной основы тщетны; подлинная прочность даётся лишь верой («фундаментом») и верностью Христу.

Композиция трёхчастна:
1. Первая строфа — история «роскошного дома», павшего под бурей (образ тщетного труда без опоры).
2. Вторая строфа — противопоставление: скромный дом на скале выстоит, потому что основан на прочнейшем (скала как символ веры).
3. Третья строфа — прямое нравственное обобщение: вера — «фундамент» жизни, а «Неподкупный Судья» проверит верность.

4. Анализ рифмы и звукописи

- Тип рифмовки: перекрёстная (АБАБ) в каждой строфе; рифмы преимущественно точные.
- Примеры точных рифм:
- очень – прочен (1‑я строфа);
- надежде – прежде (2‑я строфа);
- фундамент – экзамен (3‑я строфа).
- Рифмы с незначительным отклонением:
- мог – итог (1‑я строфа): совпадение ударного «о» и конечного «к», но разное предударное («мо‑» ↔ «и‑»); воспринимается как допустимая вариация.
- мгле – скале (2‑я строфа): ударное «е», но разное предударное; тем не менее, слух воспринимает их как достаточно созвучные.
- гранит – устоит (3‑я строфа): разноударные окончания («ит» ↔ «ит»), но интонационно рифма работает благодаря сходному ритмическому завершению.

Вывод по рифме: система в целом устойчива и предсказуема, что соответствует дидактическому жанру. Точные рифмы придают тексту чёткость и назидательную завершённость, хотя отдельные пары чуть уступают в звуковой идентичности.

- Звукопись:
- Аллитерации на «с», «ст», «р» (строил, прочен, скале, судья, устоит) создают ощущение твёрдости, устойчивости.
- Повтор «к» и «ч» (очень, как мог, итог) усиливает ощущение резкости бури.
- Гласные «о» и «а» в первых двух строфах задают широкий, «пространственный» тон; в третьей строфе чаще «и», что придаёт интонации собранность.

3. Оригинальность и переклички с классикой

- Оригинальность:
- Стихотворение не претендует на радикальную новизну образа или формы — это сознательный выбор жанра. Его сила в ясности аллегории и прямой нравственной формуле.
- Неожиданных метафор мало, но образ «дома на скале» подан лаконично и узнаваемо, что работает на доступность смысла.
- Ритм и синтаксис преднамеренно просты: это не эксперимент, а проповедь в стихах.

- Переклички с традициями:
- Евангельская аллегория. Сюжет напрямую отсылает к притче Христа о двух строителях (Мф. 7:24–27): один строит на песке, другой — на камне. Автор буквально воспроизводит эту оппозицию, переводя её в стихотворную форму.
- Дидактическая лирика XVIII–XIX вв.. По тону и задаче стихотворение близко к назидательным стихам духовных поэтов (например, к образцам православной гимнографии или к нравственным миниатюрам позднего классицизма).
- Народная мудрость. Мотив «прочного фундамента» универсален и звучит в пословицах разных культур; автор опирается на этот архетип, не изобретая его заново.

Вывод: стихотворение не подражает конкретным классикам, но следует устойчивой традиции христианской назидательной поэзии. Его ценность — в ясной трансляции идеи, а не в формальной оригинальности.

4. Сильные стороны

- Чёткая композиция и логическая прогрессия: от образа к обобщению.
- Доступный язык и прозрачная аллегория: смысл считывается без усилий.
- Ритмическая устойчивость (четырёхстопный ямб с вариациями) и в целом надёжная рифмовка, поддерживающая назидательный тон.
- Эмоциональный акцент на финальную строку («только тот устоит») — она становится моральной точкой.

5. Слабые стороны и возможные доработки

- Шаблонность образов. «Роскошный дом», «буря», «скала», «Судья» — хорошо знакомые символы; текст не добавляет к ним нового смыслового слоя. Можно было бы усилить индивидуальность, введя конкретную деталь (например, описать, как именно строился каждый дом, или дать буре метафорическое имя).
- Прямолинейность вывода. Третья строфа почти повторяет евангельскую притчу без поэтической трансформации. Чтобы избежать ощущения «пересказа», можно было углубить психологический план (например, показать внутренний выбор строителя) или добавить парадокс (что, если и «скромный дом» не идеален?).
- Ритмические провалы. В отдельных строках чувствуется неравномерность ударений (например, «Был построен тот дом на могучей скале» — лёгкий сдвиг в середине). Небольшой шлифовки ритма хватило бы для большей плавности.

6. Итоговый вывод

«Кто устоит?» — добротно сделанное дидактическое стихотворение в русле христианской аллегорической традиции. Оно не стремится к экспериментам, но успешно выполняет свою задачу: ясно и эмоционально донести нравственный посыл.

Для кого это стихотворение:
- для читателей, ищущих духовную опору в поэтической форме;
- для использования в просветительских или церковных контекстах, где важна прозрачность смысла;
- как учебный пример классической перекрёстной рифмовки и аллегорического построения.

Рекомендации автору:
1. Попробовать усложнить образный ряд, не теряя ясности.
2. Добавить индивидуальную интонацию (например, через разговорные обороты или неожиданные эпитеты).
3. Отшлифовать ритмическую ровность в отдельных строках.

В целом, текст достигает своей цели и может находить отклик у аудитории, ценящей традиционную нравственную лирику.

Елена Михайловна Ситникова   21.01.2026 18:53   •   Заявить о нарушении