Детство

Детство - это время ожиданья...
Время веры сказкам, чудесам.
Это ежедневные свиданья
С неизведанным, глаза в глаза:

Вот коровка божия, вот лучик...
Капелька... дождинка... ветерок...
Даже дождик - радостей попутчик -
С песням приходит на порог.

Снег - белее белого на ветках,
А деревья, словно в кружевах...
И вкусней конфеты у соседки...
И обиды больше - на словах.

Детство... пир вопроса и ответа,
Лучезарен день, волшебны сны...
Там ещё и мир не оклеветан
Осознаньем собственной вины.

Там чисты глаза и ясны взгляды,
Оттого, быть может, так,  порой,
Хочется уединиться рядом
С радостно галдящей детворой.

                20.11.2011


Краткий анализ стихотворения «Детство»
Тема. Воспоминания о детстве как особой поре жизни, наполненной чудом, открытостью миру и безоблачной радостью.
Идея. Автор передаёт ощущение первозданной свежести восприятия в детстве: мир видится ярким, полным тайн и чудес, а душа остаётся чистой и свободной от груза вины и сомнений. Ностальгический посыл: взрослому человеку хочется вернуться в это состояние через общение с детьми.
Стиль речи. Художественный (поэтический). Характерны:
образная лексика («коровка божия», «снег;—;белее белого», «деревья, словно в кружевах»);
эмоционально окрашенные эпитеты и метафоры;
интонационная выразительность.
Тип речи. Лирическое размышление с элементами описания: автор не просто изображает картины детства, но и осмысливает их ценностный смысл.
Композиция.
Вступление (1;й катрен): задаёт тон — детство как время ожидания и веры в чудо.
Средняя часть (2–3;й катрены): череда ярких образов;впечатлений (капелька, дождинка, ветерок, снег, конфеты), подчёркивающих свежесть восприятия.
Кульминация и вывод (4–5;й катрены): обобщение — детство как «пир вопроса и ответа», время чистоты и волшебства; желание взрослого вновь прикоснуться к этому миру через общение с детворой.
Средства выразительности.
Эпитеты: «лучезарен день», «волшебны сны», «чисты глаза», «ясны взгляды».
Метафоры и олицетворения: «дождик;—;радостей попутчик», «мир не оклеветан осознаньем собственной вины».
Сравнения: «снег;—;белее белого», «деревья, словно в кружевах».
Лексические повторы и градация: «Капелька… дождинка… ветерок…» — создают эффект постепенного погружения в мир детских ощущений.
Риторические конструкции: «Детство… пир вопроса и ответа» — подчёркивают смысловой акцент.
Инверсия: «Оттого, быть может, так, порой, / Хочется уединиться рядом…» — придаёт интонационную выразительность.
Целевая аудитория. Взрослые читатели, способные сопереживать ностальгическому настрою; также — подростки и дети, для которых текст открывает поэтический образ детства.
Функция текста. Эстетическая и эмоционально;рефлексивная: вызвать у читателя отклик, пробудить воспоминания о собственном детстве, подчеркнуть ценность невинного, открытого взгляда на мир.
Общий вывод. Стихотворение рисует идеализированный, светлый образ детства как времени чудес и чистоты. Через цепочку ярких сенсорных образов и лирических обобщений автор передаёт тоску взрослого по утраченной детской непосредственности и желание вновь ощутить радость простого бытия.