Стихоплетствуя лукаво...

Стихоплётствуя лукаво,
Трудно, право, объяснить:
Что приврала, что украла,
Что сумела породить.

Расставляя фразы ловко
По канве сочтённой строк,
Получаем при сноровке
И познанье, и урок.

Удовольствием измерив
Собственных изысков блеск -
Мы вполне сильны поверить,
Что талантлив смысла всплеск.

Рассудив, не слишком строго,
Можно погадать, слегка -
Что чужое, что от бога
Выдает твоя рука. 

                03.03.2007


Краткий анализ стихотворения
Тема текста. Творческий процесс, природа поэтического таланта и границы авторского вклада: что в произведении — заимствование, а что — подлинное вдохновение («что чужое, что от бога / Выдает твоя рука»).
Идея (основная мысль). Творчество — это сложная игра между лукавством, мастерством и подлинным вдохновением. Поэт одновременно и «приврал», и «украл», и «сумел породить»; итог — познание и урок, но требует честного самоанализа.
Стиль речи. Художественный (поэтический). Признаки:
образная лексика («стихоплётствуя лукаво», «талантлив смысла всплеск»);
ритмика и рифма;
метафоричность и обобщённость высказывания.
Тип речи. Рассуждение с элементами описания: автор размышляет о природе творчества, выстраивая цепочку умозаключений.
Композиция.
Вступление (1;я строфа): постановка проблемы — двойственность творческого акта.
Развитие мысли (2;я и 3;я строфы): описание процесса и его результата (познание, урок, вера в «талантлив смысла всплеск»).
Заключение (4;я строфа): итоговый вопрос о происхождении творчества («что чужое, что от бога»).
Средства выразительности.
Метафоры: «канва сочтённой строк», «талантлив смысла всплеск».
Оксюморон/парадокс: «приврала, что украла, / Что сумела породить» — соединение противоречивых действий в едином акте творчества.
Архаизмы/книжная лексика: «право», «сноровка», «изысков» — придают тексту возвышенный тон.
Анафора: повторяющиеся конструкции с «что» в 1;й и 4;й строфах.
Инверсия: «Рассудив, не слишком строго…» — усиливает интонационную выразительность.
Средства связи между предложениями.
лексические повторы («что» в начале строк);
синтаксический параллелизм (строфы с похожей структурой);
местоименные замены («мы», «твоя рука»).
Общая оценка и функция текста.
Функция: эстетическое воздействие и побуждение к рефлексии о природе творчества.
Эмоциональный тон: задумчиво;ироничный, с налётом самокритичности; лёгкая игра с читателем («лукаво», «погадать, слегка»).
Итог: стихотворение балансирует между признанием мастерства и вопросом о подлинном источнике вдохновения.