Записки на память
Полный список всех русских и российских правителей до 1917 года
Все русские Князья Династии Рюриковичей
862-879 – Рюрик (Новгород)
882-912 – Олег Вещий (Киев, объединение с Новгородом)
912-945 – Игорь
945-969 – Ольга (правила вместе с сыном Святославом)
945-972 – Святослав Храбрый (последний князь-язычник) *см. примечание
980-1015 – Владимир I Красно Солнышко (Киев)
1019-1054 – Ярослав Мудрый (сын Владимира I, Киев)
1113-1125 – Владимир II Мономах (Киев)
1125-1132 – Мстислав (сын Владимира Мономаха, Киев)
1136 – изгнание Всеволода, образование Новгородской республики (до 1478)
1125-1157 – Юрий Долгорукий (Ростов-Суздаль)
1157-1175 – Андрей Боголюбский
1176-1212 – Всеволод II Большое Гнездо
1252-1263 – Александр Невский (г. Владимир)
1276-1303 – Даниил Галицкий
1303-1325 – Юрий Даниилович
1325-1340 – Иван I Калита (Москва; с 1328 – вел. князь владимирский)
1340-1353 – Семен Гордый
1353-1359 – Иван II Красный
1359-1389 – Дмитрий Донской (Москва; с 1362 – князь владимирский )
1389-1425 – Василий I
1425-1462 – Василий II Темный
1462-1505 – Иван III
1505-1533 – Василий III
1533-1583 – Иван IV Грозный
1584-1598 – Федор Иванович (последний из династии Рюриковичей)
Смутное время (Смута)
1598-1605 – Борис Федорович Годунов
1605-1606 – Лжедмитрий I
1606-1610 – Василий IV Шуйский
1610-1612 – правление семибоярщины во главе с Мстиславским
Все русские Цари и Имеператоры династия Романовых
1613-1645 – Михаил Романов (начало династии Романовых)
1645-1676 – Алексей Михайлович
1676-1682 – Федор Алексеевич
1682-1696 – Иван V и Петр I совместно (1682-1689 – регентство Софьи Алексеевны)
1696-1725 – Петр I Великий (после смерти Ивана V) , первый Российский Император
1725-1727 – Екатерина I
1727-1730 – Петр II (сын царевича Алексея)
1730-1740 – Анна Иоанновна (дочь царя Ивана V)
1740-1741 – Иоанн Антонович (Иван VI) **см. примечание
1741-1761 – Елизавета Петровна (дочь Петра I)
1761-1762 – Петр III
1762-1796 – Екатерина II Великая
1796-1801 – Павел I Петрович
1801-1825 – Александр I Павлович Благословенный
1825-1855 – Николай I Павлович (брат Александра I)
1855-1881 – Александр II Николаевич Освободитель
1881-1894 – Александр III Александрович Миротворец
1894-1917 – Николай II Кровавый
февраль- октябрь 1917 – Временное правительство (Керенский)
* - Князь Святослав Игоревич, сын Князя Игоря и Княгина Ольги. Последний Государь Языческой Руси. Величайший полководец Средневековья, сравнимый лишь с Александром Македонским, Ганнибалом и Цезарем. Непобедимый воин, которого на Руси называли Храбрым, а враги величали Полубогом. Он пронес русские знамена от Кавказа до Балкан, он сокрушил Хазарский каганат и наводил ужас на могучий Царьград (Константинополь, столица Второго Рима - Византии). Его победы прославили русское имя и русское оружие в веках. Его княжение стало вершиной нашей древней истории. А его трагическая гибель в неполных тридцать лет, больше похожая на ритуальное жертвоприношение, знаменовала конец целой эпохи не только Руси, но и всего мира. И даже его убийцы-печенеги, поднимая чашу, сделанную из его черепа, провозглашали: "Пусть наши дети будут такими, как он!"
** - Император Иоанн VI Антонович, сын племянницы императрицы Анны Иоанновны, принцессы мекленбургской Анны Леопольдовны и герцога Брауншвейг-Люнебургского Антона-Ульриха, родился 23 (12 по старому стилю) августа 1740 года. Будучи младенцем, манифестом Анны Иоанновны от 16 (5 по старому стилю) октября 1740 года он был объявлен наследником престола. 28 (17 по старому стилю) октября 1740 года, после смерти Анны Иоанновны, Иоанн Антонович был провозглашен императором, а манифест от 29 (18 по старому стилю) октября объявил о вручении регентства до совершеннолетия Иоанна герцогу курляндскому Эрнсту Бирону. 20 (9 по старому стилю) ноября того же года по свержении Бирона фельдмаршалом Христофором Минихом регентство перешло к матери Иоанна Антоновича Анне Леопольдовне.
Для нумизматов Иоанн Антонович интересен тем, что не смотря на очень короткое время формального правления, были начеканены монеты с его портретом, имеющие огромную нумизматическую ценность! Все дело в том, что личность бывшего государя и его краткое царствование вскоре подверглись процедуре damnatio memoriae (лат. проклятие памяти). 31 декабря 1741 года был объявлен указ императрицы Елизаветы Петровны о сдаче населением всех монет с именем Иоанна Антоновича для последующей переплавки. Через некоторое время монеты перестали принимать по номиналу, а с 1745 года хранение монет стало противозаконным. Лица, у которых обнаруживали монеты Иоанна Антоновича или которые пытались ими расплатиться, подвергались пытке и ссылке как государственные преступники. В настоящее время монеты этого царствования чрезвычайно редки.
На Numisland.ru монеты царской России и Российской империи представлены в отдельном разделе. Купить монеты царской России Вы можете, посетив раздел магазина РОССИЯ и СССР / Царская Россия до 1917
© Материалы нашего сайта могут быть использованы на других ресурсах при условии установки активной и открытой для индексации ссылки на первоисточник.
Numisland.ru
Numisland.ru
Обмен монетами
Полезные ссылки
Акции и скидки
Карта сайта
Контакты
WhatsApp
Telegram
Россия, г. Москва
+7(985)166-44-66
Самовывоз в г. Москва:
ул. Нижегородская, д.72/2
numisland@yandex.ru
График работы:
Ежедневно с 11.00 до 21.00
по московскому времени
Обратный
Даты правления всех царей и императоров династии Романовых (1613-1917):
1613 — 1645 - Михаил Фёдорович
1645 — 1676 - Алексей Михайлович Тишайший
1676 — 1682 - Фёдор III Алексеевич
1682 — 1725 - Пётр I Великий
1725 — 1727 - Екатерина I Алексеевна
1727 — 1730 - Пётр II Алексеевич
1730 — 1740 - Анна Иоанновна
1740 — 1741 - Иоанн VI Антонович
1741 — 1761 - Елизавета Петровна
1761 — 1762 - Пётр III Фёдорович
1762 — 1796 - Екатерина II Великая
1796 — 1801 - Павел I Петрович
1801 — 1825 - Александр I Благословенный
1825 — 1855 - Николай I Павлович
1855 — 1881 - Александр II Освободитель
1881 — 1894 - Александр III Миротворец
1894 — 1917 - Николай II Кровавый
ЧЕРНОВИК
Стихи.руАвторы Произведения Рецензии Поиск Магазин О портале Ваша страница Кабинет автора
Глава 2. Скопин-Шуйский
Лидия Федина
Село располагалось в пределах метро Сокол, Аэропорт , до Динамо в Москве 1338-1928гг.
В селе том войско собирал
Сам Скопин-Шуйский, воевал
С Лжедмитрием Вторым.
Здесь воевода клад зарыл
Как раз в Песчаном переулке,
Где княжий двор и караулки
Росли как тесто на дрожжах
Да на военных рубежах.
Дарили ведь монастыри -
Покушать все богатыри-
За ратные бои, труды
Для войска денежек пуды.
Он был племянником царя,
А воеводой благодаря
Таланту, богу и отваге,
Победам, молодости магий.
Отца взял прозвище СкопА,
Названье птицы, знак герба!
СкопА - горда, "морской орел",
Красив, умен и быстр, и зол.
Над воеводой ореол:
Достоин он занять престол!
Чуть севернее вдоль дороги,
В два взмаха крыльями сороки,
Вор Тушинский, не зная сроки,
Настроил здесь себе чертоги.
Чеканил деньги, раздавал
Всем земли, кто его признал.
Налоги собирал без шума.
Была жена. Была здесь дума:
Мосальский, Салтыков, вор Трубецкой,
Басманов, Филарет, сам Шаховской...
Он иностранных принимал послов,
За счет России жить не дураков!
Василий Шуйский, государь
И братец царский, князь-архар,
Любви народной не простили
Раз воеводу отравили.
С вином яд в чаше на крестинах
Прилюдно подала и чинно
Кума, жена царева брата,
Малюты дочь Скуратова.
Но тайно отравить не вышло:
Большая доза яда слишком.
И выпив, кум стал умирать -
Нет, чтобы часик подождать.
Так братья предали народ.
И рухнул трон. И проклят род!
Пожар войны, дурь злости царской
Гасили Минин и Пожарский.
Провидение Петра
Лидия Федина
ИОАНН V
В Москве никто и не поверил,
Что Милославский был злодеем:
Двенадцать лет лежа в гробу,
Решал Петрушину судьбу.
"Где справедливость? В чем вина?
Законы где? Идет война?
Труп Милославского казнили -
Успокоения лишили."
То РомодАновский установил порядки:
Трави всех Милославских без оглядки,
Маши Петр саблей без раздумий
И дважды Милославский умер!
Нет Милославского могилы -
Во рву с отбросами зарыли!
Наставник знал про божий суд,
Но джина не вернуть в сосуд.
Род перед людом опорочен
И в злобе с корнем уничтожен!
Что Иоанн? Удар хватил,
До казни года не дожил.
Молчат судебные эксперты
Про смерть. Молчите и поэты!
Толь умер сам, то ли убили -
Про то не скажут нам могилы.
Он время упустил в войне без правил ,
Иначе Иоанн бы Русью правил
А Софья, мудрая сестрица,
Не оказалась бы в темнице.
Не защитил трон, не восстал -
Не царь, презренный он вассал.
А сколько горя и людских потерь?
Не сосчитать и не забыть теперь.
Нарышкины того и ждали -
Ивана слабоумным обозвали!
Он может просто понимал:
Стрельцов доверье потерял,
Когда коварно Иоаким
Софию к подписи склонил
Закона против староверов,
А значит и стрельцов им верных.
ПРОВИДЕНИЕ ПЕТРА
Прошло два года - третий бунт.
Узнай почем, царь, лиха фунт!
Второй лишь театром был абсурда
Для сплетен и для пересуда!
Да, дрогнули. Не поняли подвоха.
Теперь беда у нашего порога.
Задумал Петр перемены -
Встают гвардейцы нам на смену.
За бунт досталось всем стрельцам.
За то: Нарышкины - опальный клан.
Нарышкин Лев - не лев, а вор!
Туп, пьяница, царю позор!
Бояр к ногтю, на переплавку,
Кормленья пусть забудут лавку,
Детей всех учат. Те по силам
На благо служат пусть России.
Не только жрут и пьют. Не свиньи.
Отныне правит только сам,
Сверяя время по своим часам.
Советы будет Петр мотать на ус
Таких сподвижников как Яков Брюс .
Раз патриархи не имеют больше силы -
До Филарета не дорасти им!
Опасен разногласия разброд -
Для императора лояльнее Синод!
Пошла судьба всех Милославских в прок:
Извлек из этого царь Петр урок!
Переворотов все ж не избежать.
И не спасет ни подпись, ни печать.
Все отменил Петр изуверские
Статьи и казни зверские,
Приняв всех староверов за народ,
Сергея Радонежского оплот!
Лишь денежные брал с них штрафы,
Со всех драл шкуру не для славы,
Для кораблей, не для забавы -
Победы флота и державы.
Петра провиденье такое:
Единым с Милославским строем
За Русь, за благо, за народ,
Одной дорогою идет!
Враги при жизни, после смерти -
России жаждали бессмертья.
Без Милославского царь до седин
Осилил бы бояр, достиг вершин?
Собрал бы армию по всей России?
В ней много Милославского усилий!
Нашлись бы время на мечты полет
Построить лучший в мире флот?
Победы флагман Миротворец,
Был Фридемакер - богоборец!
С тех пор под флагом Миротворца
Ведет из тьмы Россия к солнцу!
Больше Иоаким не нужен
Село Всехсвятское в Москве располагалось в пределах метро Сокол, Аэропорт (1338-1928гг).
Отрывок из поэмы "Тайны села Всехсвятского".
Антология 2022 год . том 2
Наш патриарх Москвы, всея Руси,
Царем что Петю возвестил,
Отпел Федосью, схоронил,
Хотя врагом был Софье Иаким,
За то что кровью Кремль залил.
Он Милославским вынес приговор
И ни за что обрек их на позор,
Закон переступить не побоясь,
Боярский выполнив наказ,
Закон нарушил не раз!
Венчал Петра он в январе:
Пора сдать власть уже сестре.
Женаты братья, значит в силе
Управиться вдвоем с Россией.
Как жаль его от власти отстранили.
Свеча горит у изголовья.
-Спокойно спи, сказала Софья.
Сподобился на милость Иоаким -
Кусок он знатный запросил.
Не зря удила закусил.
Село Федосьи по соседству
Становится дарением наследства
И частью Новодевичьего вдруг монастыря.
Так имя "Софья" выбрано не зря?
Лишь это имя дочери своей
Могла дать мать у вечности дверей
В надежде, что София словно мать
Дочурку будет опекать.
Федосья в Новодевичьем. Потом
Прах перезахоронит царь в Донском.
Иоаким преставился за Феодосьей -
Пусть Милославского прощенье просит.
Он умер ровно через год.
Чего добился? Чем он горд:
Что староверов положил тьму в гроб?
Виват, свершен переворот?
Но больше Иоаким не нужен.
Так Ромодановский чужой съел "ужин":
Теперь он для Петра - учитель.
В отсутствие Петра - правитель!
Двоюрный дед его был славен,
Убит с Нарышкиными саблей
Стрельцами. Заменил Петруше дядю
С потешными играя до упаду.
Хитер, коварен, верен, злобен,
На все лихое был способен:
Учил допросам, пыткам , пить,
Петруше позволял "шалить".
Он и Нарышкиных съел ужин:
Петруша был ему послушен.
Знал душегуб, боярин без креста,
Где ахиллесова царя пята.
Все Милославское богатство
В руках грузин московских братства?
Все плохо для грузин в дальнейшем:
Не правит Софьюшка, регентша.
И в Новодевичьем монастыре
Ей можно умереть лишь при Петре.
Часть Милославского богатства
Идет в казну для государства.
Другая часть в монастыри
И Меньшикову! Ты в корень зри:
Царевич получил именье.
Одно! То знак предупрежденья?
И то имение - приданное жены,
Умершей юной у дверей весны.
Всехсвятское - святое место:
Благословение из гроба тестя.
Федина
Два покушения на Петра
Была регентшей Софья.... Осень....
И с трона Петр Софию сбросил:
В год смерти Милославской Феодосьи,
В год страха покушения, доносе,
Ни годом раньше и ни после.
Бог вовремя забрал на небо -
Не видно горя лишь из склепа,
Отца и тетки униженье,
Не чувствовать людей презренье.
Второй был бунт. Раскрыть успели:
Царя Петра убить хотели.
А заговорщиков сдал Циклер.
Нарышкины всего достигли.
Петр - царь, Софию в монастырь
Читать годами ей псалтырь!
Весь заговор-то с гулькин нос -
Престола все ж решил вопрос!
.
Но Циклер, что на всех донес,
Не дотянулся так до звезд.
Хотел чинов, сыгравши роль,
А наступил лишь на мозоль!
Прошло лет десять. Новый цикл:
Вдруг заговор! И снова Циклер!
Фортуну вновь хотел поймать,
Роль заговорщика сыграть!
Ну прямо чудеса и только.
Смотрите совпадений сколько:
И Циклер, и Нарышкины вновь всласть
Всем Милославским показали власть.
Тут Циклер получил свой "кнут".
Казнили всех в кого он ткнул:
Да, Милославский - заговорщик!
В гробу он спрятался, притворщик.
Софию зря оговорил -
В темнице жизнь усугубил.
Пострижена. Монахиня она.
Следят за ней теперь сполна.
Попал так камень даже в огород
Царевича. но слава богу тот
На юге был и молод очень.
Запомнить надо это впрочем.
Он в Грузию сбежал на время
Вернуть с отцом короны бремя.
Ждал в Грузии мятежников отпор,
Позор ждал зятя Милославского
В Московии, а может быть топор!
Хоть Милославский сам почил,
Царь Петр не побоясь могил,
Увез гроб с свиньями в упряжке.
Грех на себя взвалил царь тяжкий.
Так Милославского казнил он труп:
Рубил палач тела как лесоруб.
Стекала кровь в открытый в гроб
Лишь за слова и за поклеп.
Был Циклер первым четвертован:
Он топором пять раз целован!
-Дом сжечь, убить Петра хотели:
Потом сказать, что все сгорели!
Ну надо же! Нет дел. Одни слова.
На кол посажена вдруг голова!
То заговор? Фантастов клуб
Больной за нитку дергал зуб!
Спокойно спи, дочь Феодосья, -
Бог уберег. С Петруши спросит!
На суд потомкам
Лидия Федина
А что хотел убить Петра?
Пытать в России мастера.
Вы вдумайтесь: двенадцать лет
Как умер я. Хотел убить скелет?
Я, Милославский, лет пятнадцать
Любил за Петенькой гоняться
Как зомби? Много лжи и фарса,
А результат? Каков ответ?
У трона Милославских нет!
Судьбу Иванушки Воренка
И Дмитрия я знал ребенком.
Царь Федор был хромым , "больным",
А я "коварным" и "дурным":
Когда род всемогущим был,
Убить Петрушу позабыл,
А мертвым вдруг я спохватился,
Злодеем через десять лет явился.
Не изменить вам сути дела:
Чужое кошка мясо съела!
Мальца же можно постращать,
Потом как хочешь управлять.
Переворот в народе вызвал бунт-
Зачинщики хлебнули лиха фунт.
А победив потомкам для порядку
Фасад сменили на изнанку.
Стрельцы-бойцы народ бывалый,
Полки Оранжевый и Алый,
Вишневый, Желтый, Светло-синий
Сынами были вы России.
Нарышкиным вы не служили -
И вас с позором заменили
Полки Семеновский, Преображенский,
Все вышколенные до совершенства!
А патриарх закрыл вам двери:
-Вы - супротивники, вы - староверы.
Стрельцов на гвардию России
Для безопасности сменили!
Я собирал войска с селений по крупицам,
Не только по домам бояр столицы.
Их в округа, затем объединил ,
Когда реформу проводил.
Не пережил и первого я бунта.
Так умер. Все съедала дума:
На Русь опять идут напасти,
Вновь беззаконье, двоевластье.
Не удержал на повороте дышло.
И патриарх из-под контроля вышел!
Переиграть себя позволил.
Не вовремя и сам ли помер?
Страдал, хирел, ходил хмурной.
Оставил дочку сиротой.
Без помощи остались Иоанн
И Софья. Против них бояр таран
Возмездия и патриарха план!
А дочери, Федосьи, словно мать,
Царевна Софья будет помогать
С замужеством, с наследством
Любя, скорбя и зная с детства.
Глаза у страха велики.
У смуты корни глубоки.
Россию лишь закон и суд
От смут и гибели спасут.
Успел Иоанна короновать -
Иоакиму не торжествовать!.
И примитивен тот устав:
Кто победил, тот будет прав.
Так строила бы я защиту,
Но не устроит это свиту.
Пока царь мал, как не хотеть
Всем управлять и богатеть.
Но все пошло "не то, не так"...
Все карты знать в других руках:
Ты можешь лишь предполагать,
А бог один за всех решать.
Глава 1.
Галуа. Галуа. Галуа....
За ночь перед дуэлью 17-летний мальчишка написал несколько страниц и погиб на дуэли, стреляясь за честь проститутки . И эти страницы пролежали много лет, прежде чем математики поняли о чем он писал и какой прорыв в математике совершил.
Я не совершаю прорыва в математике. Я , надеюсь лишь, что смогу внести свой небольшой вклад в преподавании математики и в понимании, например, хорош учебник по математике начальной школы или плох .
После окончания 8-го класса, я перешла учиться в другую школу, где был набор в математический класс. От природы я была гуманитарием , даже сочинение в выпускном классе написала стихами про Тараса Бульбу. Но на повестке дня были физики-лирики. Вот я и пошла штурмовать сложную науку, математику. Я училась в математическом классе Сергея Годунова , члена корреспондента Академии наук. Наш класс был у него первым и последним. Мы ходили в его отдел прикладной математики в институт прикладной математики им. Стеклова, а некоторые потом там и работали. Мы видели первую в СССР вычислительную машину: шкафы с лампами, занимающую площадь спортивного школьного зала, которая говорила в нужном месте: "Человек, на ноль делить нельзя!"
Затем я училась в МГУ им. Ломоносова на факультете Теории вероятности.
Проучилась, я в математическом классе три года, тогда в СССР прибавили одиннадцатый класс.
Но следующему году отменили и после окончания школы экзамены в ВУЗы сдавали сразу два выпуска. В этом был большой минус. И прежде чем поступить в МГУ, я проучилась три года в Плехановском институте.
Поступить туда было тоже трудно и был огромный конкурс.
Но как время потом показало был и плюс: Начальная школа была сильной и трехлетней: в первом классе вводилась переменная "Х", решали уравнения, учились раскрывать скобки. На среднюю приходилось 5-ть лет. И на старшие классы три года! В программе появилось много нового, например, бином Ньютона. Кстати, Пушкин тоже изучал бином Ньютона.
Годунов привнес в изучении математики много нового, своего , как ему казалось интересного. Того, что я потом не изучала даже в университете.Наш математический класс таял день ото дня. Выдерживали не все. Было 42 человека, потом 16... За то лучшие из нас поступили в Университет без экзаменов, например, на физ-фаг, по личному распоряжению министра образования за вклад в науку...
Я была ошарашена с первого взгляда и с первого урока . На перемене невысокий человек ходил по коридору. Он совсем не был похож на учителя и тем более на профессора. Так просто был одет и просто держался. К нам он всегда приходил со своими ассистентами. И когда отчаивался что либо нам объяснить, за дело принимались они. Никто ничего , как мне казалось, не понимал. Прочитать про это было негде. А уходя Константин Сергеевич, складывал в сетку для продуктов для проверки наши общие тетради и углы их торчали из сетки. Тетради очень тщательно проверялись. замечания были исписаны аккуратным подчерком, красной ручкой....
И двойки, двойки, двойки... Работы над ошибками были обязательны, как и работы над ошибками работ над ошибками ....Двойками он одаривал всех. "А Новиковой опять два" , с улыбкой говорил его ассистент, длинный и худой молодой человек, хлопая не ладонями, а кулачками...
Таким он мне часто и снился.... В итоге я получала свою твердую четверку. Так как
все решали коллоквиумы, на которых сидя между "двумя учеными мужами" решаешь задачи типа : опустить перпендикуляр на подпространство.... Когда, я однажды подошла к Сергею Константиновичу с вопросами, он сказал: " Девушка, я не понимаю о чем вы спрашиваете. Значит из вас выйдет замечательный преподаватель математики. Вы будете понимать всех своих учеников."
Позже мне практика показала, что были ученики, которые приходили ко мне в класс из обычных школ и сразу схватывали все: и язык современной математики, и алгебру множеств, которые многим давались не так то и легко. Но таких с "вставленным математическим чипом" очень немного, единицы.
Когда я читала лекции в МАИ, из большой аудитории только трое понимали и кратко записывали содержание. Половина все записывала, ничего не понимая, а другие даже записывать не успевали.
Учась в университете я сравнивала лекции Годунова про дифуры, которые он периодически читал в МГУ, с лекциями из учебников или с лекциями других преподавателей. Было впечатление, что все авторы пишут про разные разделы математики. Читали лекции особенно на старших курсах действующие ученые. И как правило они их читали раз в пять лет. Остальные четыре года занимались наукой в своих профильных лабораториях.
В университете в группе тоже не все выдерживали, не все могли даже на 7-ой раз пересдать экзамен и вылетали. Но были и удивительные случаи. Один мой однокурсник, успевал работать , помогал нам с курсовыми, женился, родил двойняшек, делал ремонт в квартире...Самородок.
Другие такие же с третьего курса уже были лаборантами в профильных лабораториях своих преподавателей и после диплома уже были готовы защищать диссертации.
Кстати, много учеников из математического интерната им. Колмогорова при университете вылетали по причине, что на первых двух курсах им было скучно, они уже эту программу знали, а потом уже не могли вписаться в учебный процесс, безнадежно отставали. Я тоже однажды оказалась на краю. Надо было сдавать курсовую по теоретической физике. Мне досталась огромная формула, которую лектор еле поместил на огромной доске в аудитории для лекций, со многими переменными. Мне надо было исследовать эту формулу при изменении одной из переменных. Нигде , ни в каком учебнике, этого не было. Я билась, но безрезультатно. И.... вдруг мне подсознание выдало необходимое исследование во сне! Это было так ярко, что я четко все помнила проснувшись.
Глава 2.
Когда, я из-за любопытства перешла работать в школу , там было работать продуктивней и интересней, я тоже брала общие тетради на проверку у детей, но вместо двоек ставила пятерки, при условии, что они сделают работу над ошибками. Проверяя работу над ошибками, снова ставила пятерку. И так до тех пор, пока работа действительно не была сделана на пять.
Были 90-ые годы. Ужасные для России. Но для творческих преподавателей была свобода в изложении и в подаче материала. Письменные отчеты о проведенных уроках
требовались не строго, по крайней мере с меня.
На уроки приходили с проверкой методисты. Спрашивали : "Почему у ученика 5, 5, 5, 5....а за контрольные тройки? Я отвечала : пятерки - это за работу, а тройки за знания , которые они сумели показать за 45 минут. Я не подтасовывала результаты, как это делали многие из учителей. Методисты сбивались с толку этими действиями учителей и иногда выдавали такой объем для контрольной работы, который был не по силам ученикам.
Оценка за контрольную - это оценка и ученику , и учителю, и методисту.
"Вы произнесли слово "множество" на уроке!".... Математическое понятие множества ничем не отличается от бытового - мой ответ. "Множество" было запрещенным понятием в школьной математике тех лет, и что удивительно, запрещено и теперь.
Количество переходит в качество, если ученик трудиться. А мои ученики любили трудиться. Даже во время болезни они не бездельничали и приносили свои общие тетради для проверки! Я ставила пятерку в журнал и уносила их домой для проверки.
Я добилась того, что ученики не боялись ошибаться ни в тетрадях, ни у доски.
А я не забывала повторять :" Ошибаются и президенты. "
К доске, я практически не вызывала, а если вызывала, то не ставила оценок.
Учебный процесс я разбила на лекции и практические занятия.
На лекциях я была строга и за каждую вольность ставила колы, чтобы в конце четверти переправить на четверки А на практических занятиях ребятам разрешалось перемещаться по классу.
Конечно дети разные по способностям. Поэтому я рассадила их по рядам.
В первом ряду у окна ученики занимались самостоятельно, решая из учебника все подряд, в том числе самостоятельно осваивая новые темы. Работали они на разных скоростях и в разных разделах учебника.
Во втором ряду , ребятам я давала задание для работы и в классе, и дома. А новый материал для всего ряда раскладывала на доске.
В третьем ряду у двери , ученикам было задание разобрать и понять хотя бы одну задачу или пример за урок. Домашних заданий им не давала.
Ходила я во время практических занятий по первому ряду, отвечая на вопросы .
Второй ряд должен был спрашивать у ребят первого ряда, а третий ряд задавал вопросы ребятам второго ряда. Спрашивать и отвечать - один из самых важных
в процессе изучения и понимания математики.
Почему я так делала? Потому, чтобы первый ряд не обижался на четверки и ценил свою четверку выше четверки ученика третьего ряда.
Это была работа на износ, но очень интересная для меня и для учеников.
Сразу скажу, что мой 4-ый класс , отобранный как бесперспективный еще на уровне формирования, весь закончил 9-ый без троек по математике!
Родители ребят третьего ряда возмущались: Я согласна, что нет домашних заданий, но требую, чтобы мой сын сидел в первом ряду.
Я отвечала, что тогда у него будут одни двойки и ему будет не интересно учиться и я не смогу заниматься с ним индивидуально и вытащить его из двоек.
С третьим, слабым рядом я начинала работать с капли. Потом с двух каплей. И так увеличивая дозу "лекарства", выводила их на интерес, а значит на успехи.
По геометрии я работала с учениками по другому принципу : у доски решение задач и теорию проговаривала у доски только сама, опрашивала по очереди каждого на практических занятиях индивидуально, присаживаясь к нему за парту.
За то на устном экзамене, комиссия удивлялась тому, как грамотно ребята излагают материал.Они просто других вариантов и не слышали!
Конечно, так преподаватель не сможет долго и бесплатно работать.
В Англии эта проблема решалась, таким образом: класс разбивался по желанию учеников по полам. Одной половине вели математику по простой программе, другой на высоком уровне. Другое дело, что методически и там, и там математика подавалась намного хуже , чем в СССР,
Проверка тетрадей с 6-го класса в те времена уже не оплачивалась, а я проверяла тетради даже у одиннадцатиклассников. Вообще в школе в те времена хуже всего оплачивался труд учителей русского и математики. Они получали столько же, сколько и учитель труда, который не проверял тетради, у него не было контрольных и экзаменов, у него не было столько проверок и он работал не со всем классом, а с половиной!
Раньше перед экзаменами, детей предупреждали, чтобы они закупали одни и те же
ручки, чтобы учитель мог исправить или дописать работу ученика . Кому до тройки, кому до пятерки.
С этой точки зрения ЕГЭ искоренил эту практику, но узаконил уничтожение математики, так как учителя должны натаскивать детей на задачки учебника, очень низкого уровня. Родители все равно нанимают преподавателей, которые не могут отступить ни на шаг от учебника и таким образом произошло второе преступление: был уничтожен пласт гениальных преподавателей математики, которые готовили детей к экзаменам в ВУЗы, разрабатывали новые интересные задачи и еще более оригинальные методы их решения. Могли научить ребят решать сложные задачи, например, с параметрами простыми, но эффективными графическими методами.
Глава 3.
Практика показала, что в математике есть такие понятия, которые не возможно усвоить и за месяц и за год, а есть те, которые усваиваются учеником за урок.
И если обратиться к истории математики, то оказывается, что "трудные" понятия
человечество осваивало тоже тяжело и даже не одну сотню лет.
Например, понятие числа. 7 000 лет человечество переходило к понятию числа от конкретной совокупности. Например: 5 стрел - "5". 12 овец - "12"....
И этот процесс заложен в мозг человека. Точно так же как умение ходить .
Пока в определенном разделе мозга не сформируется "извилина", маленький ребенок
не пойдет. Так и с понятием числа ребенок вначале может считать конкретные совокупности: одна конфетка плюс одна конфетка будет две конфетки. Но 1+1=2 ему не доступно.
Второй пример : таблица умножения. 500 лет она формировалась. До таблицы умножения любой, кто умел "работать" с большими числами, считался ученым.
Поэтому - изучению таблицы в начальной школе должно быть уделено очень много времени.. 5-ть минут вначале урока таблица должна повторяться. Должны быть в учебнике не простыни текстовых задач, а столбики с примерами и со скобками!. Если не сформируется эта , как я ее называю, "болевая точка", изучение алгебры будет проблематичным, хоть ребенок в начальной школе и прорешает тысячу текстовых задач. Поэтому и калькулятором пользоваться категорически запрещено.
Им можно пользоваться на уроках физики, химии.
У меня в практике был случай, моя внучка занималась фигурным катанием и она могла выделить на изучение русского языка два часа в неделю с домашним заданием, на английский 3-часа с домашним заданием, а математику я с ней изучала один урок в неделю без домашних заданий. На другие предметы времени не было.
Когда ей пришлось бросить спорт и перейти в школу, она пошла в марте в 7-ой класс школы с английским уклоном. А там была последняя четверть, в конце которой годовые контрольные работы, по итогам которых она стала отличницей.
Вопрос с географией и с биологией был решен за две недели: одну неделю по 5-ть часов в день она занималась с вузовским учителем по биологии . Вторую неделю 5-ть часов в день с вузовским преподавателем по географии. Секрет заключался в том, что она изучала эти предметы не по школьным методикам и в материале не надо было массировать "болевые точки". Но по деньгам это было дорого.
Как я давала ей уроки математики? Я "массировала" ей так называемые "болевые точки" : таблицу умножения, счет, законы арифметики, алгебру множеств и все излагала на языке современной математики. Текстовых задач я не давала! Просто не было времени. Позже я ей дала все типы текстовых задач за полгода в 8-ом классе! Как потом я узнала, что у ее одноклассников ахиллесовой пятой было РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ! Это доказывает, что крен в решении огромного числа текстовых задач в начальной школе - ПРЕСТУПЕН.
Язык современной математики классифицирует, раскладывает материал по полочкам,
экономит массу времени и, что важно, готовит ученика к более легкому восприятию разделов высшей математики. А массирование "болевых точек" , дает рождение множеству других опорных точек, необходимых для изучения математики, в том числе решению текстовых задач!
Когда я перешла в школу, воспользовалась своим опытом и этим в том числе.
Кстати в 6-ом классе ко мне в класс пришла девочка из Латинской Америки.
В ее учебнике были примеры по алгебре множеств! И это 90-ые годы!
А у нас с чего началась реформа математики в начальной школе? Таблицу умножения не учат, столбиков на счет практически нет в задачниках, одни простыни с текстовыми задачами, не корректными и однотипными.
Кстати, сейчас на Кипре дети в первом классе знакомятся с дробями, как и у нас в музыкальных школах, и могут в 4-ре года написать свое имя.
А у нас в детском саду из-за перегруженности воспитателей запретили готовить детей к школе. А из-за беспечности мам дети идут в школу на год позже и 4-ре года
изучают не математику, а дурную методику то ли математики, то ли пустых для мозга упражнений . И к средней школе ученики приходят не подготовленными.
Надо , чтобы учебники для начальной школы писали методисты средней , а не начальной!!!
Кстати, рано или поздно встанет проблема перевода учителей на язык современной математики.
Какие лекции я читала ученикам? Что 5-го, что 7-го , что 9-го математического классов, что на подготовительных курсах в ВУЗе.
В начале несколько раз , я повторяла одну и ту же : пересказывала арифметику на современном языке математики. Это кажется простым делом. Ничего сложного нет. Но есть психологическая преграда! Некоторые продвинутые методисты считают, что если не ознакомить учеников с алгеброй множеств и современным языком математики до 12 лет, то для многих многие разделы математики и сам язык так и останется недоступным.
Что давал мне этот язык? Упрощал преподавание и открывал возможности
экономить время и даже давать школьникам примеры из разделов высшей математики, оценивать учебники на профпригодность. Современная жизнь требует изучения все большего разнообразного материала и эффективное использование времени на изучение математики просто необходимо.
Глава 4.
После первой лекции ко мне подходили родители с возражениями, дескать, я закончила Бауманский , этого не знаю и детям этого не надо знать. Но я тогда приводила им на вскидку пример и просила решить его:
1-1+1-1+1-1+1-1....
Напрашивается ответ 0. Но родитель, ища подвох , молчал...
А ваш ребенок, говорила я, не должен молчать , а должен спросить : Из какой
этот пример математической модели и каковы законы этой модели?
Суммы у этого бесконечного ряда нет, так как законы арифметики, то есть скобки, для них не работают!
Математика как одеяло из лоскутков сшито из разных математических моделей, которые возникали не абстрактно, а из потребностей человеческой деятельности, иногда опережая ее, иногда отставая. Элементы, операции и законы у этих моделей отличались. Но основы каждой модели, ее освоение базируется на изучении элементов, операций, законов. Почему я эти лоскутки ( разделы) называла моделями?
По аналогии , например, с моделями самолетов. Что понятно пятиклассникам.
У моделей самолетов есть что-то общее и есть отличия.
Общее: наличия мотора, фюзеляжа, крыльев. Велико их разнообразие.
И различаются модели, например, по применению, самолеты бывают военными, пассажирскими, грузовыми, спортивными, беспилотными, космическими...
Так и у математических моделей есть что-то общее: каждая модель начинается с изучения элементов, операций, законов.
А основное различие в применении.
Удивительным образом, изучая арифметику по современной методике, которая хуже церковно приходской, в итоге ученики пятого класса, не могут ответить на вопрос, который должен отлетать у них от зубов: что такое натуральное число, какие операции изучает арифметика и каковы законы арифметики. И если работа со скобкам в школе СССР начиналась с первого класса, то теперь с этой "ерундой" и возиться не обязательно.
Есть еще вопросы и обозначений. Например, как в математике обозначается натуральное число, множество натуральных чисел и т.д....
Это тоже ученикам пятого класса неведомо.
скому
Лидия Федина
МЕСТНИЧЕСТВО
Мы с Федором, как с сыном Филарет,
Всей Русью правили. Здесь мой совет
И начинания в начале
С трудом до цели достигали.
Голицын с Софьей помогали.
Царь Федор молод. Слаб ногами.
Из-за рахита - с костылями.
Не в них у нас была проблема -
Пора пришла менять систему,
Решать возникшую дилемму:
Местничество, разряды, ранги
Имели неприятные изнанки.
Хотел всяк родовитый "покормиться",
Искал во всем свое корытце
Да зрителей своим амбициям.
И не имея знаний, хватки,
Имел павлиньи лишь повадки.
Попробуй, постарайся и сумей
Найти на место деловых людей,
Как кладезь знаний и идей.
Когда права на это место
Давно записаны в реестре!
Лишить их средств, чуть обделить,
Подвинуть или поучить -
По мне так легче пристрелить.
И пухнет с каждым поколением
Реестр . Но без любви и поклонения,
Желаний блага государству,
Одно мздоимство и коварство,
Хождение по мукам и мытарство.
Без кругозора и умений,
Без мастерства, таланта , рвений
Нет пользы делу в них для царства.
Такое нужно нам боярство?
Ни для ума, ни для хозяйства.
Как никогда местничество в войсках
Мешало делу, выполнять устав.
Знатнее кто - тот будет прав?
Лишь верное в войне решение
Успех решало наступления!
Собрали патриарха и бояр,
Те подписи поставили без свар -
Здесь не подточит нос комар:
"Не быти мест" на службе, в должностях
Ни в войске, ни в присутственных местах."
Все сделали с Голицыным по чину
И на соборе победив гордыню,
Ход дела изменив отныне
Сожгли разрядные мы книги.
Пошло-поехало: интриги,
Проклятья, заговор, и месть,
Друзей потеряно не счесть.
Сожгли зимой - весною смерть:
Вдруг умер Федор! И второй удар:
Нарышкиных Петруша - государь.
"Потенциал мы оценили.
Местничество вы сами отменили -
Царем Петрушу получили
Без подписей и без собора,
И не было меж нами спора."
СЕРЫЙ КАРДИНАЛ
Как камнем ложью я забит,
В истории принижен и забыт .
Жаль истины - не до обид:
Лишь обо мне упоминание -
Переворота жуть воспоминание.
Во всем же остальном я - "пешка",
Не власти Федора поддержка.
Царь Алексей с рождением Петра
Убрал меня подальше от двора.
Бельмом я был, короче говоря.
В Архангельске я воеводой был.
А Федор , царь, в тисках Нарышкиных
Не позабыл! Боярский сан я получил,
Приказ Большой Казны: для царства
То были нити государства!
Не смог бы я поднять стрельцов,
Охрану царства и дворцов -
Не хватит писем, слов, писцов!
Был "серым кардиналом" , да,
При Федоре, но пешкой - никогда.
Не знатен по реестру я,
За то влиятельна семья
И предки - славные мужья!
За справедливость встала вся Москва:
"Здесь Иоанна попраны права".
Не помогла боярам анонимность.
Все смертью поплатились за бесстыдность -
Народ всегда за справедливость!
Не пострадали только патриарх,
Царица, Петр, сынок ее , монарх.
Лишь после бунта собран был собор,
Составили такой бояре договор.
Он все равно звучал как приговор.
Наш Ваня - первый царь, а Петр - второй.
Ошибкой был он правовой!
Я умер, не прошло трех черных лет.
Через пятнадцать мой казнен скелет!
Вы оглянитесь: всяк переворот
Историю затем другую шьет!
Не вовремя я мир покинул -
Не справилась София с Иакимом:
Местничества я распри устранил
А он страну, народ в них утопил!
Боролся вроде с староверами,
А целился в стрельцов он стрелами:
Двенадцать поводов с семьей сжигать
Стрельцов из староверов словно тать.
ПЕТР - РЕВОЛЮЦИОНЕР
Кто мог подумать, что мой враг
Подхватит наш упавший флаг?
И Петр продолжил наше дело:
На должность лучших брал он смело.
Всех остальных на переплавку -
Кормленья пусть забудут лавку,
Детей пусть учат. Те по силам
Послужат верою России,
Не только жрут и пьют - не свиньи.
Он смехом вынес приговор:
Царь "Всешутейшим" обозвал собор
И посчитал вполне разумным
Убрать помехи вместе с думой,
Кровавый церкви заменил закон
На денежный и мир был соблюден.
Лишь революция вершит
Замену правящих элит:
Разворотил я улей своры -
Открылись ящики пандоры
И первым принял на себя удар -
Революционер - наш Петр, царь.
Убрав нас, возмужав на троне,
Дворян призвал служить короне.
Купцы растят свой капитал -
Ждут час взойти на пьедестал.
Бояре ж, даже патриарх
Остались в фильмах и словах.
Прошла их власть и на века -
Так вышла Русь из тупика.
Вот патриарх был, Филарет,
Такой имел авторитет:
Он в кулаке держал бояр
И подпись ставил :"государь!"
И Никон требовал почета
В церквях, в мирских делах народа.
Носил он званье "государь" -
Сослал его Тишайший, царь.
А Петр их из-за стремлений
Синодом заменил в мгновение!
Слова летят быстрее славы,
Поступков, дел и нет заставы,
Преграды для ушей и книг страниц,
В истории им нет границ.
Но время все равно покажет,
Тем кто захочет все расскажет!
Продолжение следует...
Стихи.руАвторы Произведения Рецензии Поиск Магазин О портале Ваша страница Кабинет автора
Детство Петра
Лидия Федина
Какие годы у Петра?
Играть, не царствовать, пора.
Еще немного подучиться,
Пример взяв с брата и сестрицы.
И, приложив к губам икону,
Пусть строго жил бы по закону.
С дитем несладко даже с малым
И с мужем, хоть царем, но старым.
Плохая из Натальи мать.
Депрессия. Ни дать ни взять!
И что бы всем не тосковать,
Матвеев при живом царе
Позорище устроил при дворе.
К Матвееву ластилась знать:
Хотелось про позорище узнать
И не отстать от новой моды.
Народ пусть водит хороводы.
А у царя Натальюшка, жена,
Оттаяла, горит и влюблена.
Пусть в театр, в платья, в песни, в танцы.
Артистам рада иностранцам.
Позорище от слова "зри".
И после ахов, вздохов и хи-хи,
Часов просмотра этак десяти,
Быстрее в баньку смыть с себя грехи.
Тишайший умер. Театр уехал.
Закончилась для всех потеха.
Нарышкины погоревали.
И свой придумали сценарий.
Раздали роли. Царь - статист.
Не знал Петруша, что артист.
Наступят Пете на мозоль -
Сыграет нужную им роль.
Петр библию скороговоркой
Читал без остановки бойко,
Прочел от корки и до корки.
Грешил он тоже на пятерки.
С ним трудно всем учителям -
Писал с грехом Петр пополам.
Был непоседой. Словом "сам"
Искал работу он рукам.
Со временем издал указ:
- Позорища, театра, будет с вас
Трех действий часиков на три -
Так хватит времени на буквари.
Петра любимая игра?
Одна: военная муштра.
В начале рядом у крыльца,
Потом подальше от дворца.
Не знали няньки с ним забот:
Царицу-мать , не закрывая рот,
Хвалили: "Лепота, прекрасно -
Обито бархатом все красным."
Петруше тех забот не нужно -
Он слаще спал бы на конюшне.
И счастье выше ставил красоты,
Сверхцели взятой с боем высоты.
Сверхцели стали главной силой
Петра. Царю грехи простили:
Ведь благодаря ему Россию
Империей провозгласили.
И этим спас он все народы,
Россия, что взяла под своды.
Петру в гробу вновь не до снов:
Защитник где его трудов?
Кто властью злоупотребил:
На ветки веник растащил?
Ломает враг теперь те ветки -
На бой России шлет повестки.
Решил все по законам жанра
Змей-искуситель, спрятав жало:
"Зачем апостолы? Вот вам священники.
Зачем вожди? Вот вам наместники!"
Так в ад привел нас змей качелями:
Цепями здесь, а там свирелями.
Но бог, он выше змея рангом:
Нам путь укажет сердце Данко!
Стихи.руАвторы Произведения Рецензии Поиск Магазин О портале Ваша страница Кабинет автора
Слово Милославскому
Лидия Федина
МЕСТНИЧЕСТВО
Мы с Федором, как с сыном Филарет,
Всей Русью правили. Здесь мой совет
И начинания в начале
С трудом до цели достигали:
Местничество, разряды, ранги
Имели неприятные изнанки:
Хотел всяк родовитый "покормиться",
А не на благо потрудиться.
И не имея знаний, хватки,
Имел павлиньи лишь повадки.
Попробуй, постарайся и сумей
Найти на место деловых людей,
Когда права на это место
Давно записаны в реестре!
Лишить их средств, чуть обделить?
По мне так легче пристрелить.
И пухнет с каждым поколением
Реестр . Но без любви и поклонения,
Желаний блага государству,
Одно мздоимство и коварство.
Без кругозора и умений,
Без мастерства, таланта , рвений
Нет пользы делу в них для царства.
Такое нужно нам боярство?
Как никогда местничество в войсках
Мешало делу, выполнять устав.
Лишь верное в войне решение
Успех решало наступления!
Собрали патриарха и бояр,
Те подписи поставили без свар:
"Не быти мест" на службе, в должностях
Ни в войске, ни в присутственных местах.
Все сделали с Голицыным по чину
И на соборе победив гордыню,
Сожгли разрядные мы книги.
Пошло-поехало: интриги,
Проклятья, заговор, и месть.
Сожгли зимой - весною смерть:
Вдруг умер Федор! И второй удар:
Нарышкиных Петруша - государь.
"Местничество вы сами отменили -
Царем Петрушу получили
Без подписей и без собора,
И не было меж нами спора."
СЕРЫЙ КАРДИНАЛ
Как камнем ложью я забит,
В истории принижен и забыт.
Лишь обо мне упоминание -
Переворота жуть воспоминание.
Во всем же остальном я - "пешка",
Не власти Федора поддержка.
Царь Алексей с рождением Петра
Убрал меня подальше от двора.
В Архангельске я воеводой был.
А Федор , царь, в тисках Нарышкиных
Не позабыл! Боярский сан я получил,
Приказ Большой Казны: для царства
То были нити государства!
Я смог бы лишь письмом поднять стрельцов,
Охрану царства и дворцов?
Был "серым кардиналом" , да,
При Федоре, но пешкой - никогда.
Не знатен по реестру я,
За то влиятельна семья!
За справедливость встала вся Москва:
"Здесь Иоанна попраны права".
Не помогла боярам анонимность.
Все смертью поплатились за бесстыдность.
Не пострадали только патриарх,
Царица, Петр, сынок ее , монарх.
Лишь после бунта собран был собор,
Составили такой бояре договор:
Наш Ваня - первый царь, а Петр - второй.
Ошибкой был он правовой!
Я умер, не прошло трех черных лет.
Через пятнадцать мой казнен скелет!
Вы оглянитесь: всяк переворот
Историю затем другую шьет!
Не вовремя я мир покинул -
Не справилась София с Иакимом:
Местничества я распри устранил
А он страну, народ в них утопил!
Боролся вроде с староверами,
А целился в стрельцов он стрелами:
Двенадцать поводов с семьей сжигать
Стрельцов из староверов словно тать.
ПЕТР - РЕВОЛЮЦИОНЕР
Кто мог подумать, что мой враг
Подхватит наш упавший флаг?
И Петр продолжил наше дело:
На должность лучших брал он смело.
Всех остальных на переплавку -
Кормленья пусть забудут лавку,
Детей пусть учат. Те по силам
Послужат верою России,
Не только жрут и пьют - не свиньи.
Он смехом вынес приговор:
Царь "Всешутейшим" обозвал собор
И посчитал вполне разумным
Убрать помехи вместе с думой,
Кровавый церкви заменил закон
На денежный и мир был соблюден.
Лишь революция вершит
Замену правящих элит:
Разворотил я улей своры -
Открылись ящики пандоры
И первым принял на себя удар -
Революционер - наш Петр, царь.
Убрав нас, возмужав на троне,
Дворян призвал служить короне.
Купцы растят свой капитал -
Ждут час взойти на пьедестал.
Бояре ж, даже патриарх
Остались в фильмах и словах.
Прошла их власть и на века -
Так вышла Русь из тупика.
Вот патриарх был, Филарет,
Такой имел авторитет:
Он в кулаке держал бояр
И подпись ставил :"государь!"
И Никон требовал почета
В церквях, в мирских делах народа.
Носил он званье "государь" -
Сослал его Тишайший, царь.
А Петр их из-за стремлений
Синодом заменил в мгновение!
Слова летят быстрее славы,
Поступков, дел и нет заставы,
Преграды для ушей и книг страниц,
В истории им нет границ.
Но время все равно покажет,
Тем кто захочет все расскажет!