(случай на уроке)
Как любят дети в школе рисовать!
И, кажется, что обо всём забыли,
Когда по рисованию тетрадь
Перед собою с трепетом открыли.
Поплыли тотчас в небе облака,
Под ними птицы стаей полетели,
И улыбнулось солнышко слегка,
А у домов сады зазеленели.
«Ура! Сегодня будем рисовать!» -
Восторженно друг другу говорили.
Урок же рисования опять
Сегодня в пятом классе заменили.
Учительница к детям подошла,
(Все, как один, огорчены и хмуры),
Задание домашнее дала:
К среде нарисовать стакан с натуры.
«Стакан с натуры – это же легко, -
Идя до дома, думала Наташа, -
Хоть до среды ещё так далеко,
Сегодня ж нарисую и раскрашу».
Поставила стакан перед собой,
Нарисовала дно. Выводит грани.
Раскрашивает в нежно-голубой:
«Подумать можно, что вода в стакане».
Настала долгожданная среда,
И, к радости, урок не отменили.
Свои рисунки дети, как всегда,
На партах до урока разложили.
Звонок. Вошла учительница в класс.
«Узнаем, как вы справились с заданьем», -
Сказала так и по рядам прошлась,
Рисунки посмотрев с большим вниманьем.
Ребята с замиранием следят:
«Четвёрки», «тройки» выставила сразу,
Ну, а работы остальных ребят
Взяла с собою, видно, для показа.
Марина Емельяновна, решив,
Что этих для сравнения хватило,
Рисунки на доске расположив,
Анализу их время посвятила.
В душе своей предчувствуя успех,
Подумала счастливая Наташа:
«Конечно, это те, что лучше всех,
Вон мой стакан, он будто настоящий!»
…Как плетью вдруг ударили слова:
«Куда смотрела? Ты соображала?
В журнал тебе сегодня ставлю «два»!
Ты не стакан - ведро нарисовала!»
От страха сжалась вся, дрожь по рукам:
«Дно узкое? И как не догадалась?..»
И покатились слёзы по щекам:
«Выходит, что напрасно я старалась».
- Так. Всё! Без слёз! Не будем тратить слов.
Надеюсь, эту двойку не забудешь.
И положи мне свой дневник на стол.
А впредь, зато внимательнее будешь.
Заводит песнь хрустальная капель,
Ей птицы отовсюду вторят звонко.
Тяжёлой ношей кажется портфель:
Ту «двойку» в нём домой несёт девчонка.