Маленькому Фёдору долго не давались согласные звуки. Многие из них принимали вид звука "т". Некоторые выдавали себя за "п". Совсем немногие были "с". Лишь отдельные согласные звуки были сами собой.
- Ту-ту, - говорил Фёдор, прячась за занавеску.
- Тапэээ, - канючил он, зазывая маму зайти в кафе.
- Собатьта, - показывал пальцем на пробегающего мимо лохматого пса.
- Тайтосьта! - радовался, увидев перед собой на столе тарелку с любимой варёной картошкой.
- Диботиты, - восторгался в лесу найденными грибочками.
- Тототэй, тат татой! - ругался он на кота Котофея, повторяя услышанную от папы фразу.
Фёдор подрастал, а ситуация менялась очень медленно. Некоторые звуки в его речи уже обрели правильное звучание. Но самое удивительное было то, что вместо звука "к" Фёдор продолжал произносить "т", а вместо "г" соответственно "д".
- Фёдор, а не сходить ли нам в тапэ? - подыгрываю ему при очередной встрече. И в ответ слышу возмущённое:
- Ты что? Надо доворить "тафэ"!
Логопеды утверждали, что это серьёзная проблема и сама по себе она не разрешится. Что надо много и упорно заниматься. Выполнять регулярные упражнения при участии специалистов и с использованием каких-то хитрых приспособлений. Правда пока ещё заниматься рано, потому что ребёнок слишком мал и не сможет терпеливо отнестись к занятиям.
Близким очень хотелось, чтобы у Фёдора проблем с речью не было. Но слушать его забавный лепет было так приятно, так сладко, что проявлять настойчивость в этом вопросе они не спешили. Да и куда спешить? Специалисты же говорят - рано.
Но вот пятилетний Фёдор приезжает в очередной раз к нам в гости. И мы с изумлением обнаруживаем в его речи звуки "к" и "г". Мало того, от усердия Фёдор начал использовать освоенные звуки где надо и где не надо. Поэтому вместо "домика" у него иногда получался "гомик", а вместо "догонялок" - "гогонялки".
- Фёдор, кто же тебя научил говорить?
- Да я сам научился. В детстве.